2022小熊过桥大班教案例文.docx

《2022小熊过桥大班教案例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小熊过桥大班教案例文.docx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小熊过桥大班教案小熊过桥大班教案作为一位兢兢业业的人民老师，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的小熊过桥大班教案，希望对大家有所帮助。小熊过桥大班教案1实践活动大班语言活动教案：小熊过桥设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴

2、，进行道德品质的培育。活动目标：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教化幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：1、 带幼儿走平衡木。2、 教学挂图。幻灯片。教学过程起先部分：1、谈话，引起幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?基本部分;1、出示挂图，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的

3、乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？2、请幼儿跟老师一起完整观看幻灯片画面，感知小熊过河时的心情。3、边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假

4、如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。结束部分;随录音机一起念儿歌。活动延长：小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊过桥大班教案2活动目标：1、引导幼儿视察画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。2、激发幼儿创编诗

5、歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的英勇精神。活动打算：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过小桥进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿视察并创建性的讲解并描述诗歌内容：引导语：（1）小挚友看这条河上架着一座什么桥？（2）小挚友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小挚友看小熊过桥害不胆怯？你是从哪里看出来的？（5）望见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁望见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人

6、来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能激励小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不兴奋？小挚友是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿探讨）（2）我们还可以把小熊过桥的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？（3）（提出要求）小挚友编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要

7、简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。（老师和小挚友一起编前半部分，引导幼儿驾驭创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图嬉戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？（2）师生共同探讨幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验胜利的欢乐。表演嬉戏：引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。小熊过桥大班教案3活动目标：1、尝试有感情的朗诵童谣，理解童谣的内容，2、依据童谣的内容创编动作，体验角色扮演嬉戏的乐趣。活动重难点：依据童谣的内容创编动作，体验角色扮演嬉戏的乐

8、趣。活动打算：小熊、乌鸦、鲤鱼、流水胸饰若干；ppt课件。活动过程一、尝试我来过桥1、引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座。2、刚刚我们过小桥时有什么感觉？3、有一只小熊他要过小竹桥，这只小熊可没有小挚友英勇，我们一起来听听究竟发生了什么事情。二、创编小熊过桥1、老师播放动画，幼儿细致观看。2、谁来过小竹桥？3、小熊为什么不敢过小竹桥？4、小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？5、小熊遇到困难是怎么想的？6、谁来激励小熊走过桥的？7、小鱼是怎样激励小熊的？8、小熊是怎样走过桥的？9、幼儿学念童谣。三、嬉戏小熊过桥1、幼儿自由选择胸饰进行角色扮演。2、播放童谣，幼儿依据童谣内容的发展进行

9、角色表演。3、依据童谣故事的发展依次幼儿有节奏的进行角色表演。小熊过桥大班教案4一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：课件、已学会儿歌小熊过桥、图谱、音乐三、活动过程：1、 出示课件，引起幼儿爱好。2、以儿歌导入，完整观赏歌曲。3、 随节奏说儿歌。（1）老师示范随节奏说儿歌的方法。（2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。（

10、1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。（2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。5、 幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）播放课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。（3）随音乐表演。四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和小熊跳舞小熊过桥大班教案5一、活动目标：1、培育幼儿喜爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢乐。2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。二、活动打算：课件、已学会儿歌小熊过桥三、活动

11、过程：1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。2、说儿歌，完整观赏歌曲。老师范唱，幼儿拍手。3、随节奏说儿歌。(1)老师示范随节奏说儿歌的方法。(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。5、幼儿学唱歌曲。(1)请幼儿完整地唱一遍。(2)出示课件，引导幼儿视察小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。(3)随音乐表演。四、延长活动：学习歌表演。请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。活动反思：小熊过桥这一课

12、我把它定义成一堂观赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。出自:大;考.吧在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有爱好和我一起来观赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的留意。首先我设计了一个头饰，做出依据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节约了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感爱好，一下子就把留意力集中起来，接下来引出今日学习的音乐故事小熊过桥。接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在

13、这里，我将情感教化给忽视了，这个地方应当说是一个最出彩的情感教化的地方，我却遗忘掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是讪笑小熊，而鲤鱼是激励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教化是这一课的一个重点，我却给遗忘了，留下了一些缺憾。在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较协作。最终再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将闪耀的小星改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。但是整堂课下来，学生的主动性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，始

14、终以来我始终以营造一种快乐、主动、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。我觉得老师必需从一起先到最终都要保持高涨的热忱，学生上课的时候是很简单感染到老师的热忱，不管是已经熟识的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我始终以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。小熊过桥大班教案6活动目标1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的骄傲的心情，增加自信、英勇、不怕困难的精神。2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的

15、成就感。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算1.相关老师教学资源。2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。活动过程(一)导入活动引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?1.逐幅出示课件，引导幼儿视察并创建性的讲解并描述诗歌内容。引导语：(1)小挚友看这条河上架着一座什么桥?(2)小挚友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?(3)大家猜一猜谁会来过桥?(4)原来是小熊来了，小挚友看小熊过桥害不胆怯?你是从哪里看出来的?(

16、5)望见小熊走在桥上摇摇摆晃， 谁望见了?他们会怎样笑话小熊呢?(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢?(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢?(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能激励小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的?(9)小熊过了桥心里高不兴奋?小挚友是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)2.逐次展示课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。(二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，采纳表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右

17、摇摆、不敢过桥的样子。请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，激励幼儿与老师表演的不一样。(三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。1.老师和幼儿一起观赏诗歌。2.可依据须要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁激励了小熊?小熊是怎样过桥的?3. 幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4. 引导幼儿理解，挚友有困难是须要帮助的，而帮助别人也是件欢乐的事。(四)集体制作图书。1.老师和幼儿一起探讨：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、作者等)2.提出建议：将诗歌

18、内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)3. 循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。(五)小组之间交换观赏自制的图书，体验当小作家的成就感。(六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿观赏和共享阅读。教学反思小熊过桥这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲解并描述了一只小熊从最初胆怯走竹桥到后来英勇前进靠自己的力气战胜困难，获得胜利体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会胜利

19、的喜悦，活动贴进生活简单被幼儿接受。这首儿歌幼儿很喜爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。活动起先，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样

20、的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首美丽的诗歌中，在轻松、开心、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最终， 幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。本次活动我采纳了引导幼儿主动的探究学习的方法，真正敬

21、重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的视察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了肯定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要信任自己，遇到困难要英勇面对，并想方法解决，不事事依靠别人。小熊过桥大班教案7设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对逆境的实力与人相处的实力都很差，有的时候长篇大论的说教或许不起作用，生动好玩又具有教化意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动好玩，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较简单接受能在不知不觉中对幼儿进行英勇教化，并让幼儿学会关切帮助逆境中的同伴，进行道德品质的培育。活动目标

22、：1、理解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感改变过程，教化幼儿生活中要有乐于助人和英勇独立的性格。活动打算：幼儿有走独木桥的经验。幻灯片教学过程1、谈话，引起幼儿爱好。师：小挚友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?2、出示PPT，初步了解诗歌内容。（1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）当小熊打算过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的讪笑后心里

23、感觉怎么样了？他胆怯的怎么说啊？（3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。（4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？3、请幼儿跟老师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。小挚友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告知你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最终一个字都是押韵的，所以特别的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？5、你们喜爱诗歌中谁？，为什么小挚友都都喜爱乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？假如你望见别人遇到困难，你会怎么办？小熊过桥是胆怯的喊妈妈了，假如你是小熊你会怎么做啊？小结：

24、小熊在小鲤鱼的帮助下，最终英勇的过了桥。6、延长小挚友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的嬉戏吧。附儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别胆怯，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。大班语言教案：贪吃的小猫（下）一、活动背景：共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的爱好，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自

25、信感得到了极大的满意。二、设计思路：瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。”因此开展了这次活动。三、活动目标：（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

26、四、活动打算：（一）物质打算1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历：依据读本已创编故事五、活动过程：（一）组织幼儿探讨，切入主题1、老师用一本书干脆切入：“今日我们要制作图书。”2、老师：“一本好的图书应当具备那些要素？3、视察自评表，探讨图书要素的条件（二）老师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当达到什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，探讨上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商议图书每一页的

27、内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿主动参与小组探讨方式，进行分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。每一组根据自己的分工起先绘制图书，老师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行比照，并在结束后进行自评。（五）共同共享，阅读自制图书老师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲解并描述自己组的故事。老师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。六、活动延长1、活动后，老师和幼儿将图书装订好，并将文字进行

28、补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。小熊过桥大班教案8设计意图：在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯的心理，我选择了儿歌小熊过桥，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服胆怯心理，大胆参与有挑战性的体育活动。活动目标：1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服胆怯心理。2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：竹声睛等字音。3.能较

29、连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。活动打算：学问阅历打算：老师：熟识儿歌小熊过桥。幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。物质材料打算：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境打算：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：手偶表演，激发幼儿爱好。1.探讨：你们走过独木桥吗？2老师随故事表演木偶。二、幼儿初步了解儿歌内容。1播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿探讨：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁望见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的讪笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法激励小

30、熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌小熊过桥。1老师随儿歌有节奏的表演木偶。2老师有感情的朗诵儿歌。3播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。（2次）4老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)四、幼儿随老师一起进行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。五、教化幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小挚友，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的激励，让他们渐渐英勇起来！活动延长：将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。教

31、学反思：在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以

32、后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。小熊过桥大班教案9教材解析：小熊过桥是一首幼儿特别喜爱的儿歌，儿歌讲解并描述的是一只小熊刚起先胆怯过桥，在小鲤鱼的热忱激励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节好玩，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。设计意图：学习儿歌是幼儿宠爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创建想象。纲要（试行）中提出“幼儿园教化活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注意综合性，趣味性，寓教化于生活嬉戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到

33、主动应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的阅历，促进幼儿语言发展的条件，在敬重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。第一课时1、在观赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感改变过程。2、乐意在大家面前讲解并描述，并依据儿歌内容大胆进行表演。其次课时1、体验与同伴合作表演和沟通的欢乐。2、能依据歌曲内容和音乐形象探究舞蹈动作。3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时胆怯、喜悦时的不同感受。第三课时1、尝试用连环画来表现儿歌内容。2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。目标确定：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。纲要（试行）中指出：幼儿园教化是终身教化的

34、奠基阶段，目标要留意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，依据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：1、初步发展理解儿歌内容的实力，感知儿歌的节奏和幽默感。2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感改变过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。3、培育幼儿细致视察事物和乐于助人的习惯，逐步养成英勇坚毅的品质和遇到困难不胆怯、不退缩的精神。我把此次活动的重难点定位在其次目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增加了孩子的活动爱好，而且帮助幼儿加深对儿歌

35、的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了阅历的累积和语言的发展。活动打算：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。录音磁带活动流程：一、 谈话，引起幼儿爱好。师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。）二、 结合立体教具观赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？三、观赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。提问：1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的

36、？它心里有什么样的感觉？2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼望见小熊过了桥，乐得怎么样？（幼儿在回答相关问题时，激励幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿观赏。五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）六、尝试分角色表演。（老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）七、探讨：你们喜爱儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？假如小熊过不了桥时，你

37、会怎样帮助他？(在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样讪笑小熊，而是关切他，热忱激励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的挚友！)八、在观赏小熊过桥的歌曲中结束本次活动。附：小熊过桥儿歌小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。小熊过桥大班教案10设计思路：我以小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而呈现出小熊过

38、桥的心理活动。好玩的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样讪笑小熊的？小熊最终能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都特别适合幼儿的阅读水平。这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚毅、英勇的特性。结合幼儿在阅读学习方面的实际状况，不但提高幼儿的口语表达实力，而且还为幼儿积累了肯定听故事和阅读图书的阅历，我在设计中并从技能，实力和看法等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分

39、调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好。活动目标：1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要英勇、自信地克服困难。3、知道在别人遇到困难时应当激励帮助，而不讥笑。活动打算：阅历打算：幼儿走过独木桥的阅历。物质打算：课件小熊过桥、小熊一个。活动过程;1、谈话，引起幼儿爱好。老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称）2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。老师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？（2）头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？3、老师教幼儿学

40、习儿歌小熊过桥4、探讨：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，老师总结。5、嬉戏：走独木桥。活动延长：在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。活动反思：小熊过桥这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子依据自己的一些生活阅历进行讲解并描述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的主动性，通过启发引导，视察探讨，体验的过程来欢乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应激励帮助的道理。活动目标:1.通过视

41、察图片，了解小熊过桥的情感改变，学习有表情地朗读诗歌。2.知道遇到困难要英勇地面对，并想方法解决。活动打算: ppt课件：小熊过桥活动过程:一、导入沟通：小挚友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？（幼儿探讨，发言）二、绽开课件演示1.了解小竹桥的特点（1）小挚友看看这是一座什么样的桥？（小竹桥）（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？（让幼儿议一议）2.理解诗歌内容，并引导幼儿思索和回答（1）谁来过桥了？（有只小熊来过桥）（2）小熊为什么不敢过桥？ （竹桥摇、熊的胆子小）立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。）（4）小熊遇到

42、困难是怎么想的？妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。（5）谁来激励小熊走过桥的？河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。（6）小鱼是怎样激励小熊的？小熊小熊别胆怯，眼睛向着前面瞧。（7）小熊是怎样走过桥的？一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。3.老师朗诵诗歌让幼儿再完整地观赏一遍诗歌，体会作品语言的美丽、明快，加深对情节的印象。4幼儿学习诗歌小挚友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？让幼儿有表情地跟读诗歌。三、结束联系生活实际，回忆生活中英勇的事例。活动延长组织幼儿到户外走平衡木（独木桥）。小熊过桥大班教案11活动目标1、体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。2、喜爱表演，感受在歌表演中运用

43、脸部表情和动作与他人交往的乐趣。活动打算1、学习与歌词内容相同的儿歌小熊过桥2、打算音乐磁带、录音机。活动过程一、复习儿歌小熊过桥，导入活动二、学唱歌曲1.听歌曲，熟识旋律。2.老师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。4.跟着音乐学唱整首歌曲。三、学习歌表演1.引导幼儿思索：小熊刚起先过桥心里胆怯，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的激励英勇地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？2.幼儿边唱边做动作自由表演，老师留意视察幼儿编的动作，提示幼儿相互学习。3.角色表演。（1）老师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示刚要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，老师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商安排角色进行歌表演。四、结束活动小熊过桥大班教案12活动目标体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。喜爱表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。活动打算学习与歌词内容相同的儿歌小熊过桥打算音乐磁带、录音机。活动过程一、复习儿歌小熊过桥