2022小学美术教案例文3.docx

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1、2022小学美术教案小学美术教案15篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的小学美术教案，希望对大家有所帮助。 小学美术教案1一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。汗衫作为夏季T恤衫的一个特别类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充溢剧烈的文化气息。画汗衫一课特别切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美实

2、力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创建实力。（二）教学目标情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，熬炼设计实力。二、教学过程设计：（一）课前打算：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1课时。（二）设计教学导入：请几名学生上台，利用简短的时间，在老师事先打算好的大纸上用颜料随意作画，之后老师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。教学新授：简洁了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生依据生活阅

3、历将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、爱护家园等。（2）随意型主题：如“我喜爱的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要留意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不行太疏朗。（2）四边形的图案。四边形的图案应

4、在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特殊是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采纳了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计相互呼应、相互补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了剧烈的运动感）等表现手法。汗衫绘制方法、步骤：把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。干脆在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。学生作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新奇、新颖。学生作业展评：可组织学生办个“汗衫专卖店”

5、推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。老师语。三、学习建议：是否在汗衫设计只能感表现出新颖的创意？对自己的创作效果是否满足？能否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进行评述？四、老师教学随笔：小学美术教案2课时：2课时学习领域：造型表现设计应用教学目标：1、学问：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生驾驭扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增加学生的民族骄傲感。体验扇子的好用性，增加学生的生活情趣。教学重点：1

6、、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并驾驭扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具学具打算：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生宠爱的嬉戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发学生的新奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容扇面画。）1、师：今日老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最

7、顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内绽开读绕口令竞赛。2、师：这段绕口令事实上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术观赏价值，为人们所宠爱。3、揭示课题：咱们今日就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）（二）新授：1、沟通探讨，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的探讨与沟通，引导学生比较、发觉扇子多样的外形与材质。）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的形态、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种

8、形态：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进行简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）师：同学们，这两把扇子的大小、形态、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥

9、的故事：传闻在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，望见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，

10、一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术保藏价值）3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生留意扇面的构图与布局。）不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色调、风格、构图特点等方面绽开探讨分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。老师激励学生，并与学生沟通自己对作品的理解。三、学生作业，老师辅导：今日观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形态

11、的，用什么材料来做？打算在扇子上画什么？（探讨汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形态，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。老师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。其次课时一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形态各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充溢艺术气息。2、老师指导（1）依据扇面形态构图构思、选择自己所喜爱的山水或花鸟水墨画。在不同形态的扇面上，须要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形态，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧

12、线歪斜。但在特别状况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）示范在扇面上作画：今日咱们都在提前打算好的白坯扇上作画，须要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面支配得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业，老师辅导1、观赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白

13、胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。老师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有好用性。各小组探讨，也可以尝试一下，怎样让不同形态的扇子“动”起来。老师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成好用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形态放到老师给大家打算好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！学生完成扇子的制作。四、作业

14、评价我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望保藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择最喜爱的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入了簇新的设计元素。近年来也有

15、很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！小学美术教案3一、教材分析：（一）综合分析本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行肯定的社会调查活动与美术学习相关联。注意人文教化的内涵。教学中，老师要给学生肯定的桥梁建筑学问，是学生在视察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征刚好代特点。人类有悠久的造桥历史，世界上很多闻名的桥梁，充分体现了人类的才智和志气，今日我们能看到很多造型奇妙新奇的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有

16、肯定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建立的桥梁，老师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。（二）教学目标情感领域：通过观赏家乡的桥，培育学生爱家乡、爱美妙事物的情感。认知领域：相识和视察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。操作领域：让学生通过视察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现实力。二、教学过程设计：（一）课前打算教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。学具：学生喜爱用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计教学导入：(1)老师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字

17、左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表看法。教学新授：（1）老师介绍桥梁学问。闻名桥梁观赏。（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生观赏。布置作业：（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜爱表现的手法进行涂色完成作业。作业展示：（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。教学延长：（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。（2）结束教学。三、学习建议：是否主动仔细地做好调查记录。是否表现家乡的桥梁风貌。学习活动中，是否主动展示

18、自己的调查成果。通过学习，绘画技能是否有提高。四、老师教学随笔小学美术教案4课时：2课时教学目的：1引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。教学重点：学习纸版画的制作方法。教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。教具打算：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程：第一课时总第7课时执行时间：一、引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。（引导学生在观赏他人作品的基础上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发学生创

19、作热忱。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段：观赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：、出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思索，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。激励学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进行创建性地运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。、作业设置：在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：吹塑纸这种材料现在已很少见，不如让他们选择比较易找寻的纸壳来制作，虽然比吹塑纸硬，但学生

20、更好驾驭。其次课时总第8课时执行时间：一、情感升华阶段：带领学生观赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。二、动手操作阶段：作业要求：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤：启发学生讲解制作过程。.设计。.制版。.添加背景.剪、刻、品、贴。三、学生作业：放轻音乐。两人完成一幅作品，要求要有合作精神。老师巡察指导。四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色调艳丽、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。五、老师总结：本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有很多地方运用这种方法，希望同学们多去发

21、觉、去探究、体会生活的乐趣。课后反思：有些学生选择的是绘画的方法，其实只要知道这种方法就可以了。作业形式的多元化可以促使学生更多的开动脑筋，找寻运用更多的方法来解决问题。小学美术教案5教学目标：1、引导学生勇于独树一帜，大胆想象与主动思索2、启发学生运用多种材料进行创建，体验创建的乐趣3、培育学生独立地解决问题的实力。教学重点：1、是否独树一帜，大胆、主动地思索2、是否利用不同的材料进行创建。课前打算：1、师打算各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教时数：1教时授课人：教学过程：一、导入

22、上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小挚友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)二、新授今日我们又要来为自己设计一个好玩的玩具了，师出示玩具请小挚友视察它出现了什么改变?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?观赏书中图例，看小挚友们制作了各种各样的玩具。你最喜爱哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?书上依据各种形态制作了许多好玩的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。1、用鸡蛋壳来做小挚友，不倒翁，小动物2、用彩色纸剪贴和画3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具四、学生制作、老师巡回辅

23、导五、评一评、议一议六、小结教后随感：小学美术教案6课题：花地毯课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、让学生了解地毯的好用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用很多小地毯拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：1、是否能主动参加探讨、绘制、拼贴、观赏等活动。2、是否能选择或创建出富有特色的图案。3、是否发挥合作。4、色调搭配是否合理。教具学具：旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入观赏、探讨：小地毯图案怎样组成？小地毯用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它改变吗？（在黑板上把小地毯拼

24、成大地毯）2、讲授一加一等于二，多数块花纸片就变成了一块漂亮的花地毯，你说棒不棒？小挚友知道地毯的作用是什么？（它很美丽、它的功能：防滑，保暖、装饰房间。）3、刚才我们一起探讨出制作小地毯可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色调来表现自己的独特设计。现在老师请小挚友来观赏一些图片。（1）地毯的图片（2）图案的书籍（3）民间剪纸作品师：看了这些图片，你有什么启发？你打算用那一种设计方法来制作。三、学生制作，老师辅导：学生运用剪或画的方法设计一块小地毯。四、讲评五、六、整理和教室环境卫生七、课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作小地毯。小学美术教案7

25、一、教材聪慧的机器人分析对“聪慧的机器人”我们并不感生疏，“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪慧的机器人现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们经常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛”、 “栩栩如生的机器人动物园”等。我们给它取名机器人，聪慧的机器人并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相像的智能水平和肯定的思维实力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特别功能，正因为这样，我们才惊异机器人的聪慧程度。聪慧的机器人事实上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度敏捷性的自动化机器，但它的特别功能、智能实力和独特的造型美仍旧令我们时常感到神奇和新奇，是学生喜

26、闻乐见的学习题材内容。本单元学习的设置是探究机器人的独特造型与功能作用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计应用”学习领域。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的造型美与设计功能的统一，提高审美评价实力，感受各种材料制作模型的特性，提高动手实力，发展创新意识和创建实力。它的意义在于关注社会科学技术的发达与进步，在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不行分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习爱好和激励学习行为，体现出本单元设置的关注学生成长须要的理念，即培育学生成长过程中须要具备的科学精神和社会责任感。活动一为机械手臂设计。该课时的教学，既能使

27、学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观相识，领悟“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感看法与价值标准。让机器人拥有一双灵活的手是多数机器人设计者的幻想。教材编排了称为“三指灵活手”的机械手，能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋，可见它的灵敏度与人类已无差别了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是依据基本的机械形体，整合关节传动部分进行造型的活动，因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要驾驭和解决的基本技能技巧。教材编排了灵活手一个节状体的画法与过程，对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进行步骤分解，为本课作业

28、的完成供应了绘画技巧上的指导，也是在教学时须要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作业为学习效果的表现供应了样式。活动二为制作机器人模型。该课时的教学，旨在利用各种媒材制作模型，驾驭模型制作的基本技能，针对机器人的不同造型特征合理找寻和运用媒材，提高学生的制作工艺和观赏审美水准，促进动手实践实力的培育。模型的制作是依据已知的机器人造型来进行仿照，在制作机器人模型的不同局部时，选择适合的媒材和采纳相应的方法是制作活动中的教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示，对选择媒材尝试方法及机械连接，赐予了特殊的关注。其中对一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示，如泡沫包装物的割锯方法，对机

29、器人结构之间的固定方法，以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用，示意了应在教学活动中作为技能训练基本要求提出，通过尝试训练并进行动手体验，发觉规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型，但并非全部机器人都是人形的样子，从外观造型来分析还只是一台机器的模样。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全可以达到的。二、教学目标学习设计机械手和制作机器人模型的方法，驾驭机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人仿照造型活动。透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有肯定的相识实力，并能合理选择和运用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。在小组合作学习中，

30、学生能主动参加到团队活动任务中，独立思索，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出深厚的爱好和热忱。三、教学思路本单元的教学题材内容是学习工业设计、模型制作的基本技巧与学问，了解机械立体形的线描画法与机械手设计创意以及驾驭机器人模型制作的方法，发展学生的创新意识和美术设计制作及应用实力。宜采纳线描笔、单色笔和各种纸质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材，通过线描，实行卷折、剪切、割裂的制作与组合等手法，进行设计和制作的造型活动。本单元的教学打算针对两个课时不同的教学内容，考虑精选机器人的动画片片断和图片，布置学生收集适合制作的各种媒材，制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学等。

31、本单元的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法为重点，采纳个体或小组合作的方式完成机械手设计和机器人模型制作的学习任务。活动一机械手设计的教学，以机械立体形绘画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目标，功能设计为学习延长，组织相应的尝试、观赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。教学设计可作如下支配：机器人动画片观赏相识机器人认知机械手结构尝试机械形体画法探讨功能，创意设计创作表现展示创意，审美评述功能应用，学习拓展。活动二制作机器人模型的教学，以机器人造型观赏感受为基础，找寻和运用合理的工具材料制作机器人的各部分形体为重点，以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器人

32、模型的制作任务。小组合作时应关注学生组内策划与任务分工的教学组织。教学设计可作相应的支配：观赏感受，认知造型特征模型范式分析，获得方法媒材运用尝试，解决要点小组策划，分工制作组内沟通，集体组装作品发表，审美互评功能应用，学习拓展。四、教学选择活动一的教学实施，在补充课程资源不足，不能观看到机器人动画片，和通过观赏到更多的图片时，可利用教材、教参已有的资料和学生的已知阅历多感受观赏，互动沟通关于机器人的信息，来相识和了解机器人。教学设计可作如下选择：相识机器人观赏感受，了解机械手分析结构，尝试形体画法创意沟通，设计机械手展示作业，审美评述应用沟通，学习延长。活动二的教学实施，可能因为地区差异出现

33、制作材料上的改变，可依据本地实际状况进行选择调整，一般纸材的可塑性大，通过卷、，折、揉团、粘贴、插接等手法可进行多数机器形体的造型、仿照，其他材料如纸盒废旧材料等媒材，教学设计时也可调整选择。如：模型范式分析，获得感受媒材尝试，学习方法观赏机器人，小组策划分工制作，集体组装作品展示，评述应用。五、教学建议1教材编排的小训练应采纳相应的方式和材料组织实施，让学生尝试体验获得干脆阅历。如：活动一的小训练建议尝试描绘一个六角螺丝帽或一个有连接头的机械造型特点的立方体指节，了解一简洁机械形体的线描造型方法，举一反三，对机械手的整体设计供应学法指导。活动二的小训练建议尝试用白卡纸卷圆柱体、卷贴圆锥体、折

34、贴立方体等，或用蔬果切制圆轮、削制插接其他特别形体等，解决媒材选择与制作方法的技术问题。2一般状况下可让学生借助资料进行机械手的设计和机器人模型仿制，对美术素养基础好的学生可引导想像，创意具有特性化的机械手和机器人模型，有效地促进学生空间想像实力的培育和创新意识的养成。3本单元教学时不行忽视造型设计制作与相应的功能作用的评述和思索，设计与应用是现代工业设计与制作的一个整体理念，也由此加深学生对美术学习与社会生活的关联作用的理解，达到在美术学习中启智育人的目的。小学美术教案8一、教 材分析本课奇妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，支配的一堂设计绘画课。奇妙的组合其中包含两个主要内容：*超越单

35、纯基本形的概念，发觉新的图形结构形式。 小学美术教案二年级下册：01课 奇妙的组合*感受透叠图形及着色后产生的效果。很多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，奇妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发觉新的形态和现象，增加了作业的趣味性。由于学生特性的缘由，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区分于各人的造型特点和色调效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。教材奇妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发觉一些新的形象。教材选登了闻名画家米罗的美术作品太阳、人和鸟。通过观赏，分析画家怎样运用三种基

36、本形和画，以激发学生联想。这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童简单作业，也易出效果，一般都能饶有爱好地投入到学习活动中去。二、教 学 目 标*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。三、教 学 设 计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到相识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的主动性，让他们主动参加学问的形成过程。教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短

37、、大小等改变。在此基础上，老师演示三种形的透叠效果。可实行逐一叠加的方法，让学生清楚地视察到形的组合改变过程；也可从观赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区分，明白透叠的涵义。透叠效果的演示过程应细心设计，依据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可实行在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作进行演示等方式。在演示过程中还要引导学生视察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色调可另外着色，也可随原形叠加着色，假如是后一种，学生会留意到颜色重叠后的变色现象，老师可顺势引导学生关注色与色叠加的改变。指导作业环节可先由学生依据范图一起探讨作业

38、步骤，再由老师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在随意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法随意添加大小不一的基本形；画到肯定的时候即可停下，依据画面须要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最终，再分格涂色完成。学生活动的开展以自主表现为主，老师要留意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以限制。教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色调搭配等方面，先由学生自评、互评，再由老师归纳、总结。作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形相互穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。四、教 学 建 议*该课教

39、学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。（）画基本形时，应激励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。（）基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特殊是主体基本形。透叠上去的其他基本形可渐渐画小。（）应指导学生适当地限制画面。可用比照作品作范图，说明画得太满和不加辨别地简洁排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可实行合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由沟通绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按依次轮番上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到胜利的

40、快感，增加集体荣誉感和责任感。小学美术教案9教学目标：1.培育表现力2.学习构图和表现的绘画学问重点：培育观赏美的实力难点：学习构图学问教具：范例、图片教学活动：一、导入：动作随着节拍，姿态伴着旋律，丰富而又和谐，多样而又和谐。板示课题二、出示范例选择一种乐器将它奇妙绘画，再组合描绘成好玩的，美丽的群像。学校里有小乐队吗？常常去看看他们的演出或排练吗？同学们的表演让我们感到更亲切，画出他们演出或排练时的情景。试一试，看谁视察的细腻。三、比一比看看谁的画面最精彩？四、做嬉戏仿照小乐队吹、拉、弹、唱，进行模拟音乐会。五、作业选择：1.可以画你想象出来的小乐队。2.留意人物和乐器的大小，凹凸、横竖、

41、位置的穿插改变，探讨一下为什么。教学随笔小学美术教案10教学目标：学问目标：引导学生思索谁是最受欢迎的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。实力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育学生对社会建设者们的酷爱和敬重之情。教学重点：指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的老师的肖像。教学难点：既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜爱的表现方法。教具、学具打算：1、教学协助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程：（一）、导入阶段：师：今日老师看到一名学生特殊美丽，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同

42、学们猜猜她是谁？生：是我班的。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过视察让学生了解人物画的基本概括方法。）（二）、尝试阶段：师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。师：同学们视察得真细致，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。生：起先绘画。师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？生：哪一张像？说出最像的缘由。师：除了相识美术老师以外，你们还相识多少位老师？最喜爱谁？他们都

43、长什么样？生：三名学生分别说出自己喜爱老师的主要特征。师：谁情愿表演一下喜爱的老师。生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜爱的老师长什么样？生：略师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长视察的学生。（三）观赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等（四）实践阶段：师：刚才我们观赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜爱的方法画出“心中宠爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松开心的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创建一个自主学习的空间，引导学生自己探究，发挥学生的想象力和

44、创建力。（五）延长阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的.绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培育学生的自信念，使学生学会评价小学美术教案11课题：我喜爱的鸟课型：绘画、手工制作一、 教学目的：1. 在回忆、视察、分析与沟通中，引导学生感受、体验鸟的美感，培育学生的视察实力。2. 通过用自己喜爱的方法表现鸟，培育学生的造型实力。3. 在合作学习的过程中，培育学生的合作意识。4. 培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。二、 教学重难点：1. 相识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。2. 如何表现鸟的外形特点。三、 老师打算用具：课件、实物（鸟）、手工作四、 学生打算用具：关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等五、 教学过程：(一) 组织教学：播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来师：“小挚友们，请你们宁静细致听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”美术教案我喜爱的鸟标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案, 美术教案我喜爱的