2022小班涂色教案精选.docx

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1、2022小班涂色教案精选小班涂色教案4篇作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的小班涂色教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班涂色教案 篇11、观赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的艳丽，尝试用水粉湿画法表现虞美人花。2、学习用点画的方法表现花朵，感受湿画法产生的特别改变。3、喜爱用水粉笔作画，体验胜利感。1、阅历打算：幼儿已相识一些春天的花，有运用水粉笔作画的阅历。2、物质打算：PPT，实物投影、湿画纸，托盘、红、黄、绿水粉颜料，大号、中号水粉笔、美劳杯、棉签、抹布等。1、谈话导入。师：春天来了，很多花儿

2、都开了，你喜爱什么花呢？2、观赏虞美人，感受其颜色、外形独特的美。（1）出示PPT图片1，引导幼儿远观虞美人，感受大片花丛的视觉震撼。师：草地上开了一大片特殊的花儿，我们一起去看看吧！师：美丽吗？看到这么一大片花儿你有什么感觉？（2）出示PPT图片2，引导幼儿近观虞美人，感受花朵的造型细微环节。师：你能发觉这花儿有什么特殊的地方吗？花瓣是什么样的？像什么？花茎呢？（细瘦长长）（3）出示PPT图片3，引导幼儿感受一簇花的颜色、疏密、凹凸的改变。师：这片花丛里的花儿是怎么排队的？有的。有的。（有的红有的黄，有的高有的矮，有的靠得近，有的离得远。）（4）了解虞美人花朵的名称。师：这么好看的花儿，有个

3、好听的名字叫虞美人。3、观赏爱米尔的作品，感受湿画法表现的花朵。（1）出示PPT图片4，引导幼儿观赏作品，简洁介绍画家爱米尔。师：有个画家叫爱米尔，他也很喜爱虞美人，还把它们画下来了呢！看！这幅画里的花儿美吗？美在哪里？有哪些颜色？最多的是什么颜色？听！花儿们在干什么？（2）介绍并示范湿画法，提出绘画要求。介绍打湿的画纸，视察水粉笔画上去后发生的改变。师：爱米尔画画用的纸和我们的平常可不一样，他先用水打湿画纸，花朵怎么画？谁来试一试？（引导幼儿视察方法与改变）激励个别幼儿尝试示范用大号水粉笔点画出花朵，棉签画花茎和叶子。提出绘画要求：用完什么颜色的笔还要放回相同颜色的美劳杯里。4、幼儿自由创作

4、表现，老师巡回指导。（1）激励幼儿大胆绘画，给与个别有困难的幼儿适当帮助。（2）重点视察幼儿水粉笔的运用，以及运用水粉的习惯。5、展览幼儿作品，共同观赏。小班涂色教案 篇21、会用牙刷沾颜料刷画。2、能添画花茎和叶子。3、体验用牙刷作画的乐趣。1、彩色卡纸、各色颜料。2、牙刷每组5份、抹布，圆片每组若干。会用牙刷沾颜料刷画花。能添画花茎和叶子。一、谈话导入。1、沟通共享：你们望见过牙刷吗？2、牙刷可以干什么用？（幼儿自由沟通）二、观赏范例。1、今日我们要用牙刷来画画。2、出示五彩花范例：它是什么样子的？这幅画就是用牙刷画的。三、视察作画材料，了解画五彩花的步骤和方法。1、先把圆片粘贴在纸上当花

5、的花芯。2、用牙刷沾颜料刷在花芯四周当花瓣。4、选择另一颜色，用同一方法画花朵。5、等整个画面画满后，用棉签或排笔画花的叶子和花茎。四、幼儿操作。1、幼儿动手操作，老师巡回指导。2、老师提示幼儿留意卫生，相互谦让。五、讲评幼儿作品，让幼儿感受胜利。1、幼儿展示作品。2、讲评有创意的作品，花朵排列的位置等。小班涂色教案 篇3活动目标：1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。2、耐性、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色调美。活动打算：1、视察一些已变红、变黄的树的叶子。2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。3、两棵空树干的图片活动过程：一、导入师：小挚友，现在是什么季节？（幼

6、：秋天）秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小挚友呀还穿了外套。二、引发幼儿对秋天树叶的回忆师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红色、黄色）三、激发幼儿的绘画爱好1、以童趣的口吻引起幼儿的留意师：今日来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈（出示两棵空树干）2、引导幼儿细致视察，培育幼儿视察实力师：它们与我们平常看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）3、师：树妈妈想请小挚友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈装扮起来，好不好？四、老师示范画画1、亲自示范涂色师：画的时候要留意了，靠着黑色边框线往里画2、强调留意点：画的时候不要画到桌子上、不要画到黑

7、色边框线外。画的时候要留意从外向里面画。涂得密一些，要把全部空白处都上上颜色，不行以有空隙。五、幼儿涂色，老师指导、询问六、装扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小挚友说感谢，那小挚友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小挚友。活动反思：指南指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，留意力集中时间较短，往往会耐性不足。在今日的绘画活动中，小挚友须要将两片树叶树叶涂上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的过程中，有些幼儿能耐性地将两片树叶一点一点细致地涂满；有些幼儿会急于求成，快速地将树叶涂满，但是树叶上有许多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着

8、我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些绘画当中出现的不同现象值得我们反思。对于那些仔细细致进行绘画涂色的幼儿，我们须要激励、表扬他们，并把他们的作品展示出来，激励其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的幼儿，就须要培育幼儿的耐性。老师可以用嘉奖小贴纸的方式激励幼儿耐性将画画完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才会兴奋”的方式激励幼儿耐性绘画。除了用榜样、嘉奖来引导幼儿耐性绘画外，老师还可以与家长沟通，家园共育，希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，肯定要让幼儿宁静地画完，才能允许他去玩玩具。让幼儿宁静、耐性地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩子的精

9、力，使他们长久地沉醉在一种活动中，要让孩子知道，生活中很多事是须要耐性和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培育幼儿的耐性。当幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立即满意孩子的要求，以培育孩子的耐性。小班涂色教案 篇4设计意图：小班幼儿的手指动作发展还不够完善，但是他们也特别情愿表现对美的感受，为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助许多工具来表现，如手掌印画，脚掌印画，手指引画，纸团印画等。该老师选择了幼手指来作为绘画工具，设计了手指引画-可爱的斑点狗的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的爱好。活动用斑点狗作为载体，小狗是幼儿比较宠爱

10、的小动物，也是贴近幼儿生活的题材，通过老师的引导，也增进了幼儿与小动物的情感，从而提高了幼儿的参加活动的爱好。一、活动目标：1、学习用手指在指定范围内点画圆点，表现斑点狗身上的花纹。2、学习用擦布擦拭手指，并保持手指和画面的干净。3、对手指引画活动感爱好。二、活动打算：1、小狗木偶2、幼儿操作材料：人手一张小狗图片、黑色颜料、抹布。三、活动过程：（一）引题：1、老师出示小狗手偶，情景导入，激发幼儿对活动的爱好。师：班级里来了个小客人，是谁呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：师：小挚友们好！幼：小狗好！师：我要请大家给我做件衣服，你们情愿吗？幼：情愿。师：我的衣服上要有一个个圆圆的黑点点，你们会做

11、吗？幼：会做。（不会做）（评析：老师以小狗的口吻来引题，运用了拟人的手法，更形象地提升活动的生动好玩。用“请小挚友帮忙”的形式来激发孩子情愿参加活动的爱好。以两个提问引题，都体现了以幼儿为主体的教化理念。当老师问“你们会做吗？”从孩子的表现可以看出孩子的个体差异，有的孩子很大胆地说出自己的想法，有的孩子则保持缄默，或者小声说“不会”，也体现了孩子的阅历积累程度。）（二）老师讲解示范用手指在小狗的身上、耳朵上点画斑点。1、出示小狗身体2、出示颜料：师：这是什么呀？幼：颜料。师：什么颜色呢？幼：黑色的。师：我们用食指妈妈来给小狗做衣服。（老师伸出食指）师：伸出食指妈妈与颜料亲一亲，再给小狗身体上点

12、一点。师：能不能点在小狗的脸上呢？不能，因为小狗最爱干净了。（添画完毕）师：呀！原来是只可爱的斑点狗。幼：哇，真好看！（是斑点狗）师：点好之后，手指妈妈用擦布擦干净。（评析：老师的讲解示范较具体并且注意细微环节，给幼儿美的感受。老师的话语富有童趣，符合小班孩子的年龄特征，激发了孩子参加活动的爱好，如“妈妈手指头”“亲一亲”，也强调了手指与颜料的接触。“不能点在小狗的脸上哦。”这句话不仅确定了点画的范围，还激发了孩子爱心，适合小班幼儿的年龄特点。添画完毕后，老师说：“呀，原来是只可爱的斑点狗。”这句话引出了活动的名称“可爱的斑点狗”。“手指妈妈用擦布擦干净”，刚好渗透了作画卫生习惯的培育。老师在

13、讲解示范时，孩子的倾听和视察很仔细，有的孩子会跟着老师一起伸出食指在空中点画，可以看出他们已经沉醉在活动中，从侧面可以影射出老师在这个活动的选材上和讲解上捕获到了孩子的爱好点。）（三）幼儿操作， 老师巡回指导。1、提示幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件美丽的斑点衣服。师：小挚友要给小狗的衣服做得美丽一点哦，不要点在小狗的脸上哦。2、提示幼儿留意画面整齐。师：小挚友不要把颜料弄到图画纸上，颜料不要点得太多。3、点画完毕将手指用擦布擦干净。师：点完之后要记得给手指妈妈擦擦身哦。（评析：老师的指导较细致，也体现了个体差异指导原则。要求（1）是在让幼儿在指定的范围内点画，有的孩子点画的范围不精确，

14、所以老师强调了不要在小狗脸上。要求（2）画面要整齐，老师在指导的时候提示幼儿醮颜料时要轻轻的点，也注意了作画习惯的培育，良好习惯的培育就是从小细微环节起先的。老师的指导体现了师生互动的教化理念。）（四）展示幼儿作品，用小狗的口吻来进行点评。师：我来看看谁给我做的衣服最美丽了。感谢小挚友给我做美丽的衣服。幼：不用谢。幼：我给小狗做的衣服美丽。幼：我的也好看。（评析：老师用小狗的口吻来点评，形式与活动的起先部分相呼应，再次引起了幼儿的爱好。老师在点评的时候激励的话语较多，确定了幼儿的作品，增加的他们的自信。幼儿听到老师对自己作品的确定，表现得很兴奋，并且想急着展示自己的作品，有的小挚友与同伴之间在

15、沟通，有的向老师讲解并描述自己的想法。相互之间有语言的沟通，体现了师生互动和生生互动。）（活动评价：老师的选材是幼儿相识但不是很常见的斑点狗，这是建构在幼儿已有肯定学问阅历但处于模糊状态的基础上开展活动，（对斑点狗身上的斑点布置不是很了解）同时也具有肯定的挑战性。在整个环节创设上，层次清楚，老师首先运用拟人的手法引题，激发了幼儿的参加爱好。老师的看法亲善可亲，讲解的语言富有童趣，拉近了师幼之间的距离，符合小班幼儿心理特征。通过老师的指导后，幼儿的作品画面较干净，手指引画出的斑点分布较匀称，并且都是在轮廓线内点画。从幼儿的作品效果来看，幼儿已经驾驭了手指引画的技巧和常规操作方法，知道用手指的指腹点画，使画面看起来更丰满，斑点更圆润，知道点完后用抹布擦手保持画面干净。）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页