2022小学语文教学总结例文16.docx
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1、2022小学语文教学总结好用的小学语文教学总结模板汇编五篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而确定成果,得到阅历,找出差距,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它是增长才能的一种好方法,不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是我为大家整理的小学语文教学总结5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学语文教学总结 篇1“词以境界为最上,有境界则自成高格。”课堂教学也是这样,有思想的课堂才能自成高格,才有学生思想的灵动,才有学生思维的发展,才有学科素养的养成。本学期,我们组在上学期“赢在课堂”探讨的基
2、础上,重点对“对先练后讲的课”进行探讨。沿袭上学期集体备课的方式,每位老师负责一个单元,同时在本单元中,选一篇课文先上课,并根据语文大组的课堂教学评价标准进行说课和评课。一、本期探讨的“先练后讲”的课型。1、课前先练习,依据练习状况备课上课;2、课中边讲边练,针对重难点进行强化训练;3、将课文中重要片断设计成阅读题,奇妙指导,提升阅读理解实力。二、围绕探讨主题,扎扎实实开展教研。1、 细心备课。老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先,大胆去除很多不必要的形式上的东西,如内容上的形式化,程式上的形式化。体现自己的特性风格,体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有独特的新点子,产生新灵感。许校长
3、在语文大组和五年级备课组会上不止一次谈到,拿着教材,不忙看教参,反复读教材,读出自己的相识,读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材,然后回到教参中,进行对比,去充溢,去改造,去生成。根据整体局部再整体的规律深化地解剖教材。明确教材中有什么,还缺什么,须要我们在这堂课中做什么。注意从学生的实际状况动身来备课。我们在备读的环节上很有特点,一篇文章,老师们依据自己的不同理解,在办公室示范读,氛围特别好。这样的钻研,使得我们的课堂效果明显提高。2、 专心上课。我们和中海校区的老师一起进行教研,每周二或周四上午三四节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲的不同教学方式,上完课后,马上
4、说课,完全根据说课标准进行。说自己对教材的理解,说目标及确立目标的依据,说重点难点及依据,说教学设计的思路,说教法及学法,说反思。尤其令人感动的是,老师将阅历相互借鉴学习,哪位老师上课效果很好,其余老师就稍作修改,依据自己班的状况,立刻借鉴过去。真正实现了资源共享。老师们就这样真抓实干,学校领导亲临指导,探讨氛围特别深厚,探讨效果特别明显。本期,共上先练后讲的课12节,说课12次,说课稿12份。3、 探讨取得的效果。(1)课堂教学更有艺术性。教学目标更简明,目标分解更科学;教学内容更恰当,教学重点更突出;学生参加更主动,语言实践更充分;教学环节更简化,教学层次更清楚。(2)习题设计更具有科学性
5、。通过探讨,针对五年级的实际状况,老师们在练习题的设计上总结出了以下四点:第一、少而精,抓重难点,牵一发而动全身;其次、难易适当,避开过深,避开重复;第三、合理科学,清楚明白,适合儿童特点;第四、力求题型多样化,培育学生自主练习的实力。这样的探讨,既减轻了学生过重的的课业负担,又提高了课堂教学效果。既提高了学生语文学习的实力,又提升了老师的业务水平。一学期下来,孩子们练的题很适当又有效果,避开了题海战术,重视了方法与实力的训练,在期末考试中,我们年级的考试成果也足以说明这点。(3)阅读指导的方法更奇妙。孩子的阅读理解实力就是在每节课的扎实训练中得以提高。老师们将重要的文章片断设计成阅读题,大胆
6、尝试,总结出一套很好的阅读指导方法,使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二联、三问、四想、五体会”。 “一抓”,抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”,联系课题,联系上下文,联系实际,联系总起句、总结句、中心句,联系段、篇主要内容等;三问”,问作者写的什么,怎么写的以及为什么要这样写;“四想”,绽开想象,充分品尝;“五体会”,体会句子所表达的思想感情。这样,孩子们在课堂上就驾驭了方法,又进行了练习,阅读实力怎会不提高?4、 老师们擅长反思,在反思中得到了提升。经验了,反思了,总结了,积累了,沉淀了,风干了,就成了阅历。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积累。许多老师坚持写教化随笔或反思,可谓
7、笔耕不辍。综合起来,着重对以下问题进行了反思:(1)如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标;(2)如何使先练后讲的课更落到实处,而不走形式;(3)如何更有效的指导学生进行练习,使讲练有机结合;(4)如何更有效的设计练习,使得练习更有针对性;(5)资料的运用应当驾驭怎样的一个度,才更适合孩子的阅读理解水平?三、课外阅读。1、本期,每个班的课外阅读,都注意广泛涉猎与重点阅读相结合,每个班都有不同数量的共读书目,并且每周特地拿一个晚自习作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文,散文、现代诗歌、文言文、诗词歌赋等,拿班会课或语文课特地进行美文吟诵活动。一学年来,给学生开展过好书举荐、读书汇报、学问
8、竞赛、心得沟通、朗诵竞赛等活动。地震前,走到四楼,便听到朗朗书声,这已经成为五年级最亮丽的风景。站在楼道,听着孩子们的读书声,看着他们摇头晃脑,有滋有味的模样,感觉当一名语文老师是华蜜的,是奇妙的,是神圣的。2、结合三月份读书节,全年级实行了一次“遨游诗海,品尝经典”的古诗吟诵活动。每个班都在早读或其他时间引导孩子背完了小学生必背古诗70首上面的内容,在这次展示会上每个班的孩子对70首古诗熟背如流,令人欣慰。更精彩的是8位老师齐登台,为孩子们朗诵了一组春天的诗,学生气氛达到高潮,师生协作默契,台上台下彼此呼应,达到水乳交融的地步。更精彩的是在孩子们激烈的呼喊声中,弥校长许校长黄主任也亲自登台为
9、学生吟诵古诗,将诵读的氛围再次推向高潮。3、杨晓红老师参加了儿童优秀作品生动讲解并描述的竞赛。全组老师参加了打算的过程,对青铜葵花这本书有了更深刻的理解和把握。杨老师许多班级进行了讲解并描述,激发了孩子们对此书的极大爱好。我们全组语文老师常常谈到一个观点:切忌心浮气躁,潜下心来搞探讨。是的,语文教学仿佛就是一项修炼,须要我们安静的心态。不为成名去工作,不为胜利去工作,应是心灵的安静。语文大组洪亮提出“潜心探讨”,也就是去除浮躁,沉下心来扎扎实实进行教学探讨。怀着安静的心态去进行语文教学,我们就是在期盼另一种人生的精彩。小学语文教学总结 篇2作为语文工作者,激发学生学习语文的爱好和热忱,让学生喜
10、爱上语文课,不断提高学生的语文素养是我们的职责和义务。一、爱学生,敬重学生。专心爱每一个孩子,敬重每一个学生的尊严。每次学习活动都有机会参加,敬重他们的参加学习成果,融洽、亲切的师生关系简单建立,学生进取主动学习的劲头就会越来越大。对此,我设计了同等对话、自选参加和质疑优先的教学方式。1.同等对话式。对话,是指教学活动中师生之间的一种同等沟通关系,包括师生对话,生生对话,生与文本对话,生自我对话。在对话中,老师扮演的是“同等中的首席”,经过同等对话构造师生理解的语境,让老师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本,学生主动参加的学习就会得到激励,学生的个体精神就会得到飞扬。2.自选参加式。
11、老师依据学生的差异,设置不一样层次的参加学习,让学生依据自我的须要和水平选择恰当的实践形式。如体会人物的思想感情我会供应下头几种方式让学生选择:(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段;(2)分主角朗读人物精彩对话片断;(3)找伙伴表演课文资料片段;(4)猜想一下人物心里所想的话等。学生依据自我的喜好与水平去选择方式去开展言语实践,主动性更好,课堂气氛更热情,学习效果更明显。3.质疑优先。质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。在语文教学中,当质疑得到重视和保证,学生的特性就会在问题的引导下得到各取所需的发展,从而构成多数个“独自精彩”的个体。我们除了激励学生大胆质疑外,还要教学生学会质疑,引导学生
12、难点处求疑,冲突处求疑,模糊处求疑,困惑处求疑,关键处求疑,易错处求疑等,学生有了质疑的本领,探求的热望就会得到维持。二、接纳、宽容学生。学生是天生的学习者,我信任每一个学生都有进取进取的愿望,都有提高的可能;接纳每一个学生,信任每一个学生都能成材。详细做法一是实施“信任课堂”。在上课我总会说:“上节课大家挺努力的,表现不错,老师很兴奋。这节课我信任大家会更努力,表现会更精彩,也信任大家必需行的。”当学生学有困难时,我总会说:“你行的,你再想想(或是“你再试试”)”等,让学生在信任与期盼中努力学习。二是实施“期盼学期”。在每个学期初,我都会拿张这学期末的试卷考考学生,然后对他们说:“你们看,还
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