《2022小学语文教研活动总结例文4.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022小学语文教研活动总结例文4.docx(12页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022小学语文教研活动总结小学语文教研活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达实力,因此好好打算一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是我细心整理的小学语文教研活动总结,欢迎阅读与保藏。小学语文教研活动总结1为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨,本学期,我们进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”的办学宗旨,以自主创新课堂教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动,各教研组在组长带领下,凭借教材,紧
2、扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式,细心设计,公开轮讲,仔细听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中, 8位老师代表教研组进行了展示,一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级圆明园的毁灭一课在市陶研会上观摩,六年级草原一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍,看课人真实的评价沟通,热情的探讨争议,学生家长由衷的赞许,都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素养:把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程,敬重学生多样的阅读趣
3、味,引导学生感悟和汲取作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。如草原一课,老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置,并请他们同老舍一起走进草原,为学生创设良好的学习情境,引导学生运用自己喜爱的形式、方法,学习和探讨自己喜爱的学问和内容,自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品,充分发表自己的感受、体会,发表自己独特的见解,观赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热忱好客,深刻体会蒙汉两族人民的情深意重及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限酷爱。圆明园的毁灭一课,老师组织学生赏读、感悟圆明园当
4、年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后,利用大屏幕播放出美丽的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图,播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪欲野蛮的电影剪辑片,引导学生披文入情,自主探究课文其次部分学生对宏大祖国绚丽历史文化由衷的酷爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表,真正达到与作者心灵的相通,从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;威尼斯的小艇一课,老师首先引导学生了解威尼斯是世界闻名的水上城市,接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇妙漂亮,在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适,驾艇人技术的超群,乘艇人生活、工作、消遣全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”xx此地有此物,此物有其主,有主能迎客
5、,客奔主而来,此主拥此物,此物属此地,从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的宠爱、对艇舱的满足,对驾艇人技术的惊羡以及对小艇作用“如此重要”的赞许,事实上是在向世人介绍世界闻名水上城市威尼斯独特的风光。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的敬重,对学习规律的敬重和对学习方法的重视,体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级 汉语拼音13课的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的视察、比较、分析等实力和阅历,在刚开课时,就很快总结出“un”和“yun”读音相同,字形有差异,用法不相同并在老师的点拨下,进入
6、仔细练写阶段。接着,各自按声母排列依次与un练拼,试试哪些声母与un可组成音节,组内与伙伴达成共识,举荐代表在全班汇报沟通,将正确的拼音过程写在黑板上。最终看着儿歌所配的画面两名登山的小挚友详细生动好玩地口述画面之外的内容并努力规范正确流畅地拼读,最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮,里面锁定着不同的拼读练习,五个大组分别选定一个按钮,打开练习,以组进行友情赛,看谁们拼得准、拼得快。课堂始终,在电脑设计的富有童话色调的“云博士”激励下,学生爱好盎然,通过个人思索,小组探讨,大组沟通等层层递进的互动环节,促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向沟通,使每个学生自觉能动地感知新内
7、容,成为主动的参加者和探究者,在增长学问的同时,提高实力,在享受胜利的欢乐中不断进取,不断超越自己,培育综合素养,真正成为学习的主子。3、遵循语文教化的规律,更加突出了学生的语言实践活动。精彩的马戏高大的皂荚树威尼斯的小艇圆明园的毁灭等多篇课文的教学,老师均注意引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培育语感、揣摩作者表达方法,从而积累佳词丽句,体会祖国语言的博大精深,浩渺无穷。4、更加注意创新精神的培育,珍视学生独特的感受。圆明园的毁灭一课教学的最终环节,老师组织学生围绕 “是否有必要复原圆明园的旧貌”这一问题,各抒己见,自由辩论,使他们带着问题走进图书馆,走向网络资源,独立思索,将
8、课内学习延长发展为课外自主自觉地学习,扩大了视野。作为一个契机,我们在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色调、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系(淡化分析并不是不要分析,把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲,学生早明白,早受益);学生质疑与读书思索的关系(学生只读书、不思索,提问漫无边际,毫不犹豫,没有探讨、探究的价值。读书应有目标,读
9、前有要求,读后要落实,老师应交给学生提问的方法,培育其读书思索的好习惯);培育创新意识与发展健康特性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其绽开想象的翅膀,异想天开)。我们坚持常思索,常探讨,常总结,力争教学高质量、课堂高效率,取得了可喜的成果王丽荣老师以五册灰雀的教学获市教学能手称号; 在11月30日进行的处第5批“推门好课”老师的复查验收中,赵玉文老师五单元汇总复习被评为特优课,另外3名老师均获优质课;12月中旬,6位老师还参与了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训,倾听名师张钧篪的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名
10、师认可和听课老师的一样好评。教学的一次次实践,使每位老师真正从思想上相识到课堂不是老师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授学问的场所,而且更应当是探究学问的场所;课堂不是老师行为模式化运作的场所,而是老师教化才智充分呈现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!小学语文教研活动总结2一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:1、自检管
11、理上,努力体现以人为本的.思想。 要求每位老师比照有关制度,检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由组长牵头,组员间互观沟通,取长补短,加强随机教研。3、校查a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动,矫正疏漏,抛砖引玉,反馈考核状况,并将常规五环节量化在校内网,增大考核透亮度,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环。全体语文老师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教
12、给了学生学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习看法,良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”沟通都是大家随机教研的话题,新老老师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段,对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的状况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。学期末,我们举办了第三届写字等级评定活动及三六年级每班10人参与的想象作文竞赛,并召开了起始年
13、级与毕业年级的家长会,使家校教化形成合力,更好地促进每位学生的成长。与此同时,我们统筹支配学生在校一日活动,课外爱好活动有组织、有安排,时间、内容、老师、场地均得到落实,各爱好活动期中组织汇报表示,12月底结合迎新组织展示。学生在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的学问,也为今后构建新的学问结构,提高实践、应用实力,适应时代挑战奠定了基础。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。小学语文教研活动总结3光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在学生家长的主
14、动协作和耐性帮助下,圆满地完成了教化教学工作任务,并取得了肯定的成果。现将详细工作总结如下:一、激发学生学习爱好,提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(一)留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中,我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语
15、文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入,采纳激发爱好、设计悬念引发设计,比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。(二)培育主动探究习惯,发展求异思维实力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充
16、分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生
17、留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华相识,填补空白三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读,为深化理解课文内容奠定了基础。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务,也取得了肯定的成果,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将接着加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成果而努力奋斗!本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
限制150内