2022师德师风的心得体会例文.docx
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1、2022师德师风的心得体会师德师风的心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样可以不断更新自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗?以下是我细心整理的师德师风的心得体会,欢迎阅读与保藏。师德师风的心得体会1近段时间来,通过学习中小学老师师德行为规范,心中不由得产生一种对教化事业剧烈的责任感和使命感,作为一名人民老师,就应当集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任,塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业,乐于奉献作为一名老师,在政治思想方面,长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,学习教化法、老师法,根据中小学老师职业道德规范严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社
2、会公德。忠诚人民的教化事业,为人师表。在教化教学过程中,不断丰富自身学识,人们常说:“要给学生一杯水,老师就要有一桶水。”诚然,在基础教化教学改革的今日,我认为“一桶水”是远远不够的,而应当是“源头活水”,假如你常常计较个人利益,把教书当成一种索取,就难以引导学生在学问的海洋里遨游。对此,我始终把无私奉献融入到教化教学工作中,作为一种崇高的信念,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育.在教化教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。二、以身示范,情感育人。作为一名老
3、师,心中应当有爱。爱是一种由衷的热忱,是铺垫师生关系的无声语言;酷爱学生的老师,工作时是华蜜的,而缺乏这种爱的老师,每天都面临新的苦恼。师生关系融洽,学生心情好、心情高,学习主动性高,就是“亲其师、信其道”的师爱效应。搞教化不能跟风走,搞形式主义。教化学生,最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到志向的教化效果。用爱心架起师生心灵的桥梁,留意找寻他们身上的闪光点,刚好赐予表扬,增加学生学习的自信念。三、廉洁从教,严于律己作为一名教化工作者,应以身作则,注意身教,为人师表。人常说:“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明白这浅显而又深刻的道理。要有好的学生必需要有好的老师,只有老师的言行
4、正直高尚,才能用自己的道德思想感染并鼓舞着学生。让我们从自身做起,给学生一个美妙的印象吧!四、更新观念,不断进取大家都知道学问的更新是日新月异的,老师要成为学生在老师的指导下获得学问,训练实力,发展智力以及思想情操受到良好的熏陶,要让学生自己去感受,去学习,去实践。在学问经济时代,假如不常常处于学习状态,就会落后。所以,时代要求老师必需转变学习观念,紧跟当代学问和技术的步伐。总之,加强师风师德建设,塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事,这须要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化学生,须要我们每一个教化工作者用自己的言行去实践,以求得社会对老师的敬重和理解。因此,加强师德建设、全面推动素养
5、教化、深化老师队伍建设,是确定老师队伍建设成败与否的关键。师德师风的心得体会2老师是“人类灵魂的工程师”,对学生成长和成才的作用不言而喻,为此,师德师风建设尤为重要,而师德师风建设的核心应当是提高老师的素养。因此应以“立师德、正师风、强师能”为师德师风建设目标,明确“师德、师风、师能”为老师素养的内涵。一、立师德师德是老师素养的重要组成部分,师德是老师素养的核心。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、困难性、长期性、示范性与创建性的特点确定了老师素养构成的特别性。老师素养是顺当完成教学任务、培育人所必需具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其构成要素主要是老师的机体素养、文化学问素养、道德素养与心
6、理素养等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德,简称“师德”,它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身,而是老师把这些规范、准则逐步内化,成为老师从事教化事业的准则。作为老师基本上都知道老师道德,但很多老师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一样性。由于老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业,因此,老师道德素养比老师文化素养更为重要。老师道德是老师的灵魂,简称“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。二、正师风所谓师风,即老师从教的道德作风。师德师风建设
7、要坚持以酷爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对老师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥护。好的师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。三、强师能学高为师,学是师之骨。1、终身学习的楷模。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯,而知无涯”的现实,老师必需不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者,学问传播渠道和信息量的剧增,使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力,学习对
8、自己有用的学问。21世纪的老师应当是终身学习的示范者,是学生终身学习的楷模。2、学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教化中,老师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,不是以学问权威者的身份向学生灌输学问,而是以学生为中心,依据学生的特点和须要,帮助学生发觉问题,想方法解决问题,进而驾驭学习技巧,养成自学的习惯。老师必需清晰地知道学生的学习过程,不断地视察学生在学习过程中的表现,敏锐地发觉学生的学习困难,并能提出行之有效的解决方法。3、令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了很多问题儿童,表现为行为异样,心理上有障碍。老师须要了解孩子们异样行为背后的缘由,运用奇妙的方
9、法予以疏导解决。4、课程设计的专家。社会的进步和教化民主化的发展,使老师不仅要参加教化决策和教化管理,而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要依据国家和学校的教化教学目标,本着有利于学生特性自由发展的原则,了解学问产生和更新的状况以及学生的学问结构基础,设计切实可行的课程。5、现代教化技术的行家,信息资源的供应者。现代教化技术的发展为老师供应了很多新的传授学问的手段,尤其是计算机协助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广袤的发展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者,是这些方面的行家里手。老师应能帮助学生找寻自己须要的信息,并把这些资源汲取到自己的认知结构
10、中去,变成自己的学问。6、团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性,要求老师彼此协调,相互宽容,发挥集体的教化力气。老师还要面对学生团体,因为这种团体的活动指导可以提高老师的工作效率。但是众多特性显明的孩子组成的团体必定产生摩擦,所以老师必需是团队工作的专家,必需具备处理团体工作的实力和方法。另外,将来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。老师必需教学生学会宽容,发觉别人的特长,学会与别人一起工作。7、独立探讨、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生终归是短暂的。因此,学生在学校里学习和驾驭现成的学问是次要的,更重要的是以此培
11、育学习的技能,在了解学问产生的过程中学会独立发觉问题、分析问题、解决问题。在这些方面老师是指导者、领路人、导航员。8、客观公正的评价者。学习过程是一个困难的过程,涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异,在学习的质和量上也就存在差异。老师必需了解和评估学生究竟学到了什么。对其成果的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9、娴熟的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生亲密的联系,彼此影响,随着社会的改变而改变。老师有责任告知学生,学校发生的改变和这种改变的来龙去脉,以及会对学生产生什么样的影响。另外,学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉,老师肯定要受过良好的
12、社会工作训练。四、不断学习,充溢自我社会的发展,对老师提出了更高的要求,一个老师不能只满意于能够完成教学工作,而是要不断地创新,教学后,不断地思索,改进自己的教化教学,要永不停留地学习,向四周的人学习,向书本学习,再加以运用、实践,不断地更新自己的学问,不断提高自身素养,不断完善自己,这样,才能让自己与时俱进,不被社会淘汰,这样,才能将自己学到的新学问更好地传授给学生,才能适应时代对我们提出的要求。魏书生说:“爱学生不是对学生的赏赐,而是对自己灵魂的挽救。”在今后的老师生涯中,我将以这些楷模为榜样,不断提升自身的职业道德修养,爱每一个学生,让我所带的每一位学生华蜜欢乐地成长,也让我自己得到华蜜
13、。师德师风的心得体会3“善之本在教,教之本在师”。老师的师德尤为重要。本年的师德培训在8月25日拉开了帷幕。在学校的支配下,这次的师德培训以集中学习和分散学习两种学习进行。但我更喜爱大家团聚一堂,共同学习的氛围,这样的培训方式,更能激发老师的思想碰撞,培训的效果也更为显著。培训的第一天,读着在北京师范高校首届免费师范生毕业典礼的讲话让我仿佛回到了学生时代。读小学的我就立志成为一名老师,中学如愿进入师范学院,经过五年的师范专业学习,光荣地成为了一名小学老师。如今工作四年的我,因为我的教化志向,依旧保持着教化的热忱。在讲话稿中对广阔师范生提的几点希望:“要充溢爱心,要甘于奉献,要刻苦学习,要勇于创
14、新。”这不仅仅是对师范生的希望,已经走上讲台的教化工作者更应当有这样的精神和信念。然而现实往往与志向存在距离,王育伦局长的视频讲话,让我看清了教化的现状,看清了老师所存在的问题。“急功近利、不守常规、自私自利,自由散漫”等问题,在高校校和小学校中都有不同程度的存在。这些问题产生的缘由有社会环境的影响,学校的管理制度的松弛,但最终的根源是老师的道德不够规范,但也。观看视频中,王局长说的“红包”,“老师礼物”,让我想起两年前,身边一位老师老师节替自己孩子送礼的事情。这位老师的孩子就读一年级,入学不久恰逢老师节,在几度迟疑要不要送礼之后还是选择送礼,礼品是一天金项链,对于这位平日生活朴实的老师而言是
15、相当昂贵的礼物。问其缘由是大家都送礼,生怕自己孩子不送,将来学习中就低人一等,缺少机会。家长之间攀比礼物价值,生怕自己的送轻了,影响孩子的发展。再问,孩子的老师有何反应?则是一条短信:同样身为老师,你这样做太让我犯难了,这么昂贵的礼物我心领了。这件事让我特别愕然。这件事情中反应出的问题正是我们老师的师德问题。假如每位老师都对自己严格要求,不存私心,遵守道德规范,我想送礼之风也不会形成。当然,我们的老师队伍中还是存在着一大批优秀的老师。在集中培训的三天中,我们学习了瑞安优秀老师的先进事迹。她们的教化理念,她们的教化才智,他们的爱心,都是值得我们借鉴与学习的。今年的暑期师德培训让我感受许多,也让我
16、学到许多。师德,总归起来就是要修身养性,用爱来关切孩子,用爱来教化孩子。培训之后,我会以最佳的姿态迎接新学期的到来。师德师风的心得体会420xx年 4月14日下午,我校全体老师参与了县教化局组织的师德师风先进事迹报告会。在青板中心小学实行报告会上,三位全县师德标兵或结合自己的工作或结合学校工作阐述了取得成果以及家长的赞誉。三名师德标兵用自己精彩的报告展示着老师的人格魅力,通过自己亲身经验的教学阅历和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一节课。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。三位师德标兵典型的故事,平凡中见宏大,简朴中见真情,体现了他们对教化、对生活、对学生的挚爱,折射出他们高尚的
17、师德。听了师德标兵们精彩的报告,感动之余,感受颇多。通过学习,我校众多老师对师德又有了更深的理解和体会。结合自己的工作环境和工作内容我校老师觉得要提高自身的师德师风水平可以从如下几个方面入手:一、加强师德学习,提高思想政治素养。学校有众多的制度措施,但我认为,提高老师的师德修养是关键。作为一名老师,要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种。一个好老师,不仅要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的教化是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。此次演讲报告团成员之一赵勇老师就对师德师风作了很好的诠
18、释。二、关爱每位学生,做学生的良师益友。教化是爱的共鸣,是心和心的呼应。老师只有酷爱学生,才能教化好学生,才能使教化最大限度的发挥作用。可以说,酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好老师。陶行知先生说过,没有爱就没有教化。要想当一名好老师,首先要有爱心,不关爱学生的老师,决不是好老师,学生们也决不会喜爱的。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的。我们曾为学生不学习而大动肝火;曾为家长不重视学生的教化而伤透脑筋。每一位学生都渴望得到老师的关爱,这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助,用师
19、爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”,让他们在开心的情感体验中接受教化。此次报告团成员县一中优秀老师王庭胜老师对学生的关切爱惜之举可以说为我们广阔老师做出了榜样!要做学生的良师益友,要做一个学生宠爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要赐予必要的关切和帮助。学生闹冲突,我们要赐予合理的处理;学生犯了错误,我们要耐性地进行教化,使学生真正相识到错误并刚好改正。平常我们要留意敬重学生的人格,了解学生的特性,信任学生,关切学生;对程度、水平不同的学生,实行不同的教化方法。特殊是差生,赐予更多的关切,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。在日常工作中,我们要用行动诠释师德的真正内涵。从思想上严格
20、要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,用实际行动向优秀老师学习,要规范自己的教化教学行为,做学生的榜样,用自己的人格魅力去感染、教化每一个学生,做一名有爱心、有责任感、无私奉献精神的老师。让我们以良好的师德,共同撑起教化的蓝天。三、身为老师,我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己,努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的学问去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵,影响一代又一代的学生真正成为一名优秀的
21、人民老师。今后,我们要规范自己的教化教学行为,时刻谨记:孩子的眼睛就像摄象机,耳朵就像录音机,他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里。老师要做学生的榜样,要做给学生看,而不是说给学生听,用自己的人格魅力去感染、教化每一个学生。青板乡海南小学20xx年4月21日师德师风的心得体会5时代在进步,社会在发展,老师的师德师风要在对古代师德继承的基础上,进一步发展,给予新的内涵。老师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作为培育将
22、来人才的教化工作者,其学问结构的状况和道德水准的凹凸,愈来愈成为受关注的焦点。要做一个合格的新时代的高校老师,就要加强自身师德水平的培育,努力做到以下几点:一、工作重点方面在工作重点上,要努力转到中高职教化协调发展上来。今后,我们的高职生源中,从对口高职升上来的学生和3+2的学生越来越多,他们的基础与应届中学生有很大的差异,并且个体素养也相差较大,因此如何良好的实现教学课程中高职无缝对接,将是我们重点要探讨的内容。我们要仔细分析中职、高职“矿井通风与平安”专业的课程体系和课程标准,并且要采纳新型的教学方法,在教学中要因材施教,既不能让中职升上来的学生感到困难重重,也不能让应届中学升上来的学生感
23、到过于简洁乏味、没有挑战性。二、在教学看法方面1爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人,充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。2酷爱学生、教书育人是师德的核心酷爱学生,了解学生,谆谆教导,诲人不倦,不卑视学生,建立同等、密切的师生关系,做学生的良师益友。老师对学生的爱,是师德的核
24、心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是指责、训斥、否定学生,而很少激励、表扬、确定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利,同等对待每一个学生,发觉他们的闪光点,让每一
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