【实用】中班音乐教案合集10篇.docx

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1、【实用】中班音乐教案合集10篇中班音乐教案 篇1 儿谣游戏“动动鼓”（中班音乐活动） 一、活动目标： 1、通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。 2、通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型 ，并初步尝试拍念语词。 重点：让幼儿体验敲鼓的乐趣。 难点：感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型 ，初步尝试念语词。 二、活动准备：音乐光盘 乐器：大鼓、小鼓、铃鼓若干 图片 小猫、小狗、小老鼠头饰若干 软垫若干等 三、活动过程： （一）、暖身活动：听“精灵进行曲”做各种打鼓的律动入场。 （目的：暖身，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面“动动鼓”游戏

2、作铺垫。） （二）、游戏活动 1、故事引导。为幼儿讲“捣蛋精灵的动动鼓”。 （目的：激发幼儿参与活动的兴趣，引入下一个环节。） 2、听音乐“动动鼓”，玩肢体律动游戏。 （目的：通过肢体律动、道具的使用与乐器的演奏感应整曲儿谣的节拍节奏，熟悉节奏型 ，并初步尝试拍念语词。） 第一遍音乐：（目的：听音乐“动动鼓”做肢体律动，初步感应拍子与节奏。） 语词：拍膝感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：有哪些小动物？） 第二遍音乐：（目的：理解语词的基础上用动物律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：模仿动物动作感应拍子。 乐器声：拍手感应。 尾句：拍出语词节奏。 （提问：小动物演奏

3、了什么乐器？各演奏了几下？） 第三遍音乐：（目的：理解语词的基础上用敲鼓律动感应整曲儿谣拍子与节奏。） 语词：模仿动物动作感应拍子。 乐器声：模仿敲鼓动作感应。 尾句：拍出语词节奏。 出示节奏卡 ，幼儿肢体创意律动感应。 （目的：发挥幼儿的想象力与创造力进行肢体律动，进一步熟悉节奏。） （提问：请小朋友找一找图谱里有吗？） 出示图谱肢体律动感应全曲的节拍与节奏。 第四遍音乐：（目的：通过图谱、肢体律动感应全曲的节拍与节奏，并熟悉整曲儿谣的语词。） 3、听音乐“动动鼓”玩“乐器演奏”游戏。（目的：通过软垫探索以及大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 通过情景表演介绍乐器大鼓、小鼓

4、、铃鼓（目的：激发幼儿对鼓的兴趣，初步了解大鼓、小鼓、铃鼓的特征及演奏方式。） 幼儿念儿谣，用软垫探索模仿演奏。（目的：用软垫模仿演奏大鼓、小鼓、铃鼓，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第六遍音乐：（目的：通过软垫齐奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣。） 第七遍音乐：角色扮演，幼儿念语词并演奏大鼓、小鼓、铃鼓 （目的：通过大鼓、小鼓、铃鼓的演奏，让幼儿体验敲鼓带来的乐趣，感应整曲儿谣的节拍与节奏，熟悉节奏型 ，并尝试念语词。） （三）、幼儿收拾乐器，随音乐自然结束。 中班音乐教案 篇2 【活动目标】 1、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。 2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快

5、乐，乐意进行歌表演。 3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 【活动准备】 音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。 【活动过程】 一、操作道具引发兴趣： 有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜” 二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。 歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字） 三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。 四、表演游戏： 1、分

6、段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。 学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。 学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低） 学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高） 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声） 2、全班幼儿一起表演一次。 小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。） 幼儿分组表演，老师辅导。 演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。 五、教师小结，活动结束。 萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌： 萝卜好

7、，萝卜好， 又脆又嫩味道好， 红烧萝卜香又香， 小朋友吃了营养好。 我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（幼儿一起做抬萝卜的动作下场） 活动反思： 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动

8、设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受) 本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头! 中班音乐教案 篇3 一、活动名称：迷路的小花鸭 二、活动背景： 随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱

9、教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。 我组织幼儿开展了歌唱教学迷路的小花鸭，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。 三、活动目标： 1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感； 2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演； 3、产生同情、关心他人的情感

10、，体会帮助别人的乐趣； 四、活动准备： 1、多媒体课件，律动音乐； 2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片； 3、有关对迷路及自救的方法； 五、活动过程： （一）、律动进活动室，营造音乐气氛 1、播放音乐小鸭嘎嘎，教师带领幼儿做律动，活跃气氛； 2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动； （二）、播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣 1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力； 2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片） 3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？ （三）、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 1、让我们现在就

11、来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！ 2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？ 3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！ 4、师生共同演唱第一段歌词； 5、出示图谱：每一个下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句） 6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片； 7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对； 8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样

12、？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？ 9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词； （四）、创编第二段歌词 1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？ 2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示） 3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦） 4、房子代表什么意思？眼睛呢？ 5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣） 6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片） 7、请幼儿讲述

13、第二段音乐讲述的故事； 8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱； （五）、音乐剧表演 1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？ 3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲） （六）、律动，结束活动 1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下； 2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！ 3、带幼儿出活动室。 活动反思：

14、 1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。 2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。 3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。 4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象 中班音乐教案 篇4 设计意图： 对歌原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简单，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟悉过对歌的旋律，运用了什么圆圆红通通。我运用小朋友所熟悉的小动物，把

15、动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参加对歌。 活动目标： 1、感知民间对歌的歌唱形式，尝试学习对歌。 2、积极参加对歌，体验对歌的乐趣。 活动准备： 1、 大象、小兔，以及歌曲的图谱。 2、 幼儿已熟悉对歌的旋律。 3、 音乐刘三姐对歌。 活动过程： 一、刘三姐对歌音乐导入 师：今天老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲） 问：请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同？ （这种有问有答的唱歌方法叫对歌。） 问：有没有发现一个很特别的声音呢？（学习“哎”） 二、学习对歌 师：你觉得对歌好玩吗？今天，森林里的小动物给我

16、们带来了好多的谜语，他们想请小朋友看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？ （谜面和谜底） 1、 出示大象图谱，引导幼儿根据图谱唱对歌。 师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应该怎么编呢？ 师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。 2、 教师问，孩子答进行对唱。 3、 出示兔子图谱。 师：第二只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。 师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁愿意来尝试一下？（教师问，幼儿答） 4、现在我们要玩一个难一点的游戏，把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱，我先来演示一

17、遍，会唱的小朋友跟老师一起唱。 三、分组表演对唱 1、师幼分组对唱。 2、男女分组对唱。 活动延伸： 还有很多小动物也想玩对歌这个游戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？发展幼儿的思维能力，拓展自己的已有经验，进行创编对歌。 附：对歌 哎 哎 什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？ 什么鼻子长又长列，嗨长又长？ 什么耳朵长又长列，嗨长又长？ 什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？ 什么鼻子长又长列？ 什么耳朵长又长列？ 中班音乐教案 篇5 设计思路： 我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们

18、中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。 2、能力目标：通过听听、唱唱

19、、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力； 3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol. 活动准备： 1、 钢琴伴奏小司机小兔和狐狸 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板（上面贴好图案）一个 4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。 活动过程： 1、 律动“小司机”入场 师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧 2、 听力游戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？ （5 3 5 3 5 5

20、3 ）高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来 咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。 师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍） 师：节奏是怎么样子的？ 节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。 4、音符宝宝做游戏 小手会唱歌（配钢琴伴音）； 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！ （do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，） 小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。

21、 谁的声音高（出示两根彩色纤维绳） 师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下 上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！ 小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板） 师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？ 跳谱游戏（配钢琴伴音） 师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？ a 教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）

22、c 教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲 请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。 5、 复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1.尝试用小鸟飞及小熊走的动作来区分乐曲的曲势结构，并感受AB结构的回旋曲势。 2.尝试听音作画。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 入场音乐 线上律动 小熊、小鸟、布偶、头饰 黑板 胶带 油画棒 A3纸1张 A4纸30张 银光笔 贴纸 礼物盒 活动过程： 随音乐入场 线上律动 一、问

23、好 二、导入 今天能和小朋友们一起上活动很开心。我还特地为大家请来两位小客人，让我们一起用热烈的掌声欢迎。（布偶随乐表演） 小鸟“嗨！大家好！我是小鸟，很高兴见到你们！小朋友好！” 小熊“嗨！大家好！我是小胖熊！小朋友们好！告诉大家一个好消息，我们森林里要举行一次盛大的寻宝活动，宝贝就藏在快乐岛的城堡里，谁能找到，宝贝就是谁的。” 小鸟：“我们邀请所有的小朋友们和我一起去寻宝，不过，还有一个小要求，在寻宝的路上要学我飞哦！” 小熊：“恩，还要学我走路噢！” 三、主体 1.那我们先来学小鸟飞吧！看谁飞的和别人不一样，谁飞得最美丽（幼儿随乐飞，教师观察，选三个动作）我看到XX是这么飞的，一起学，X

24、X是这么飞的。 哎，差点忘了，还要学小熊走路呢！谁会学小熊走路，我们一起来试试！XX是这么走的，XX是这么走的（四位） 2.现在我们准备好了，让我们一起出发吧! 3.刚才我们一直这么肥，这么走太累了，咦，如果我们分两组找，第一组找的时候，第二组休息，第二组找的时候第一组休息，那就更好了。现在我们分成小鸟组和小熊组。你、你就是队长，带着大家一起寻宝，谁愿去小鸟组，这边，小熊组这边，好！我们接着寻宝去了。 4.宝贝找到了。“哦.”真开心，我们和好朋友跳一段欢庆舞来庆祝一下。你们想用什么动作来庆祝？选两个动作，师幼共跳欢庆舞。 四、音画一体 宝贝拿到了，我们来看看吧，请小朋友们围教师坐好，请大家拭目

25、以待，出示宝贝，并送给大家，这是神奇的荧光棒，它画出的画在黑的地方会发光，小朋友们如果想把它带回家，要先和我学听音作画。小朋友们，都在用眼神文我什么是听音作画，我来给大家示范吧！（教师随因为做画）看到了吗，我听着音乐画出了音乐的旋律、节奏，这就是听音作画，我在小鸟飞时.小熊走时.你们会画些什么呢. 小朋友们和老师随音乐徒手作画，四位幼儿在黑板示范。 五、结束 感谢小朋友的配合，希望小朋友们能用彩色荧光笔，听着美妙的音乐，画出美丽的作品。 活动反思： 我在上活动前就有一段热身律动。在我们平时工作中经常会有老师们上活动了，孩子们却还在迷恋刚才的游戏，意犹未尽，往往是老师们“苦口婆心”的说教而不能达

26、到目的。但课前为孩子们创设一个良好的音乐环境发挥了极大的作用。而这种良好的环境氛围对孩子们产生的影响所带来的教育作用是不可替代的。对孩子们来说，声音的魅力是无穷的，它能很快吸引孩子的注意力，让他们在动手而不动口的环境中感受安静的气氛。注意力自然而然也就转向老师，很快调整好了各自的情绪，也就是说课前选择律动可收到事半功倍的效果。 同时课前问好，课后感谢是我们对小朋友的“平等对待”他们和老师一样是平等的，需要尊重。 音乐活动，不仅是要解放孩子们的手脚，让孩子们尽情地玩音乐。更要解放孩子们的思想，让他们主动、大胆地参与到活动之中。今天我带孩子们玩音乐，用的舞蹈动作大部分是孩子们自己创编出的，他们看到

27、自己的动作被引用，会很自豪，会更有积极性。 中班音乐教案 篇7 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。 3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 活动准备 1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。 3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 设计思路 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了蓝天、(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝

28、宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家? d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。 2.表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说蓝天是星宝宝的摇篮时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 诗歌： 蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。 大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻， 鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮， 摇着花宝宝，

29、风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。 活动反思： 语言活动在我们班一直都是深受小朋友喜爱的，如今天的语言活动诗歌：摇篮孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。孩子们表现得很不错，回答问题都很积极，述说、表演也都比较到位，这些都令我非常开心。摇篮这首诗歌是个很美妙的儿童诗，诗歌中清晰的语言描绘了四幅温馨宁静的画面，诗的前三段，分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，这也体现了大自然的和谐与美妙。 诗歌一般都是以精炼、优美的语言，来表现丰富的思想情感，一般都有含蓄的特点，诗歌往往是抓住事物中容

30、易打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的，所以孩子对此较为陌生;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同变化来表达诗歌内容，也不够熟悉，所以我把引导幼儿理解诗歌内容，学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解能力还处于低级阶段，对理解诗歌的意境存在困难，所以我把本节课的难点确定为：理解诗歌的意境。 但是在活动的过程中，也许是我的引导、提示做得不够充分，幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节，幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延伸活动的选择上还有些不恰当。 课后我仔细的想了想，目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织。不管是引导、提问，还是小小的

31、鼓励，都需要教师在语言上简短、精确的表达出来。提问的问题一定要简单明了，教师总结也要很精确，可以让幼儿马上理解。 问题之二，激情!我自认为我上课还缺乏一点激情，这是我每次上课都在思考的一个问题。如何调动学生们的情绪，如何完全的投入到课堂之中，如何与幼儿打成一片诗歌朗诵是一门情感的艺术，情感是需要激情的，一位有激情的老师是会被感动得! 这几点是我接下来要一直研究思考的问题，我相信我的课会越上越好。 中班音乐教案 篇8 目的： 1、感觉音乐欢快活泼的旋律，分辩乐曲中的乐段、乐句。 2、结合故事情节，根据乐曲中所表现的音乐性质，想像小木偶的形象，并创编动作。 3、在游戏过程中，继续发展幼儿随音乐变化

32、的能。 准备：两个娃娃、一个小木偶、一个小喇叭玩具、一个公鸡玩具。 过程： 一、师配音乐讲述故事白雪公主的梦。 一天晚上，白雪公主睡着了，她做了一个梦，梦到自己来到的玩具王国。她走走走走看一看，看见了许多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看见了许多小喇叭在吹号，白雪公主又走走走走看一看，还是看见了许多小木偶，她觉得好玩极了，又继续往前走，又看见了许多小喇叭在吹号。突然大公鸡叫了，原来天亮了，小木偶和小喇叭都不见了，白雪公主也从梦中醒了过来。 二、根据故事情节提问幼儿各个物体出来的前后次序，并依次摆出去图片。 三、请幼儿创编小木偶的动作。 小朋友，你们知道小木偶是怎么走路的吗？谁来学学看。 四、

33、幼儿与教师一起听音乐做动作。 五、讲解幼儿配乐过程中出现的问题，再次合音乐。 六、游戏：白雪公主的梦 1、师当白雪公主，部分幼儿当小木偶与小喇叭，游戏一次。 2、请几个幼儿当白雪公主，另一部分幼儿小木偶，游戏一次。 3、多请几位幼儿当白雪公主，全体幼儿一起游戏。 七、学白雪公主听音乐出教室 天亮了，白雪公主从梦中醒了过来，她想与小朋友一起到外面去玩，那我们一起学着白雪公主到外面去吧！ 中班音乐教案 篇9 活动目标： 1、学习歌曲理解歌曲的内容。 2、 知道要做一个讲卫生的小朋友。 重点：做个讲卫生小朋友。 难点：理解歌曲内容。 活动准备：歌曲录音做一个爱干净的小朋友。 活动过程： 一、听赏歌曲

34、，了解歌名： 1、教师弹唱歌曲两遍。“听一听，这首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么内容？” 1、幼儿回答问题，教师用节奏语言复述幼儿回答的内容。 二、了解歌词，学唱歌曲： 1、教师用节奏语言的方式教幼儿学念歌词，并指导幼儿理解歌词内容，知道要做一个讲卫生的小朋友。 2、 幼儿分句学唱歌曲，重点练习四分休止符的演唱方法，要注意停顿。 三、完整的演唱歌曲： 1、 集体完整演唱，教师根据幼儿演唱中的问题提出改进的方法。 2、幼儿分小组两个声部练习演唱。google_protectAndRun(ads_core.google_render_ad, google_handleError, google

35、_render_ad) 中班音乐教案 篇10 活动目标 1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。 2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。 3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。 4、认真倾听并积极参与歌唱活动。 5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 活动准备 Rap的伴奏、图谱，鱼的图片 活动过程： (一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友

36、有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词) (二)熟悉并能形象的理解、表现歌词 1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条) 2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦! 3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢? (三)出示图谱初步感知节奏 1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看

37、这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么? 2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作) (四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲 1、教师示范演唱。 师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了呦呦，在xx其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱) 2、教授手势与身体动作： 师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。 3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么? 1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们

38、一起说呦呦,在xx好么? 2幼儿前半节，教师后半节 3男生唱歌词，女生加呦呦,在xx 4女生唱歌词，男生加呦呦,在xx4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现) 活动延伸： 小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。 教学反思 1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。 2，老师将这个活动完成了，但没有关

39、注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。 中班音乐教案 中班音乐教案一、活动名称拔萝卜二、活动目的1、初步掌握2/4的节奏。2、能用肢体来表现2/4的节奏。3、培养幼儿对音乐的兴趣，体验在音乐中的快乐。三、活动准备萝卜教具若干. 中班音乐教案 阳光幼儿园二一六学年第一学期中班音乐教案小马变奏曲活动目标：1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。 2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。 3.初步. 中班音乐教案 北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划 时间：2014年第5周班级：中班 执教教师：佟磊配班教师：教学活动：活动名称：音乐活动小虫的歌活动目标： 认识高音谱号，进一步认识五线谱。 喜. 中班音乐教案 幼儿园中班韵律活动小兔party 活动目标：1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作. 中班音乐教案 中班音乐教案国歌一 活动目标：1感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受2通过欣赏国歌，更加热爱我们伟大的祖国，从小培养幼儿的爱国情操。3知.