2022幼儿园大班语言教学方案.docx

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1、2022幼儿园大班语言教学方案幼儿园大班语言教学方案15篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往须要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么你有了解过方案吗？下面是我整理的幼儿园大班语言教学方案，希望对大家有所帮助。幼儿园大班语言教学方案1教学目标有感情地朗读课文识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船.”会用像.说一句话。教学打算字卡 板书 图片 录音教学过程一、导入谜语（生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风）二、出示图片问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风）三、提问你从哪里感受到风？（树 扇子 水面）四、出示板书老 师 范 读。五、找一找相

2、识的字，并在教材中圈好。六、 提问第一自然段中风在哪？像什么？其次自然段中风在哪里？像什么？第三自然段中风在哪里？像什么？第四自然段中风在哪里？像什么？七、 老师带读几遍（提高幼儿点读实力。）八、熬炼幼儿说比方句九、 美文美读嬉戏：夺红旗 开火车。活动延长到操场感受一下风。幼儿园大班语言教学方案2设计意图：纲要里指出：“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动。但是这种讲解并描述对于

3、幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。2感受照片所表

4、现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。二、活动打算：1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2幼儿打算自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4自制一本相册。5实物展示仪。三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。1提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁？是

5、在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。（二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了！”2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整

6、性。（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1个别讲解并描述自己照片的故事。老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到

7、小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。）3阅历迁移，讲解并描述他人照片的故事。（1）少儿频道才智树节目的剧照。（2）全家福照片。（一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜！拍张全家福

8、作为留念）（3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军）4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。（五）活动延长：接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。幼儿

9、园大班语言教学方案3活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。2、培育幼儿的记忆力、口语表达实力3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。4、丰富词汇：毕业 活动打算：物质录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视 学问回忆在园生活学习的情景活动方式：集体重难点分析：引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵难点体会诗歌表达的情感活动过程：一、导入谈话：你打算去哪个学校上学？二、绽开1、 师：你在小学会做些什么呢？请小挚友听老师朗诵一首诗歌，名字叫毕业诗 老师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小挚友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在光明的教室里，读书、写字

10、多么神气！2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小挚友嬉戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；B、在幼儿园最欢乐的事.3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？ 观赏诗歌的其次段 刚才诗歌中说的和你想的一样吗？ 师：小挚友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小挚友还参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞.还荣获到了各种嘉奖4、 你们获得的成果和幼儿园老师的教化是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话 观赏诗歌的第三段5、 我们一起完整地观赏

11、一遍诗歌毕业诗 可让幼儿和老师一起朗诵三、结束 集体唱歌曲老师再见了。幼儿园大班语言教学方案4活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。3、感受到成长带来的欢乐。活动打算：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的比照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。老师：小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。老师：一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：我长高了

12、。探讨：小猴究竟长高了没有，小猴子该在哪里测量？四、和同伴比高矮。1、两人比高矮身体站直背对背。2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小挚友排排队比高矮争论：我们一组谁？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。1、结合自己扮演的角色运用：长大了，我就可以2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小挚友，说说为什么长大好哇？同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解。4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的？5、视察、思索作答。六、练习说话。引导幼儿用：长大了，我就可以

13、说一句话，逐一发表自己对长大的想法七、拓展延长。1、老师提出问题：假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗？练习说长大了，我就可以的句型（对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找挚友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明我长大了。幼儿园大班语言教学方案5活动目标：1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。2、理解并感受语言的幽默和好玩。活动打算：松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。活动过程：1、小挚友们今日老师请来了一位客人，一起来相识一下吧！你们看，它是谁啊！老师请幼儿看活动手册中的画页：画面上有谁？在干什么？引导幼儿

14、用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。2、听一听，说一说。将幼儿刚才的讲解并描述编成绕口令并说给幼儿听。幼儿学习并朗读绕口令。引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音。嬉戏：分角色表演。幼儿园大班语言教学方案6活动目标：1、能大胆地和别人进行交谈。2、体验关切集体、帮助别人自己就会感到欢乐的情感。设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么主动，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析探讨、采访等形式，让幼儿去感受关切集体、帮助别人是一件欢乐的事。活动打算：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、

15、出示第一张幻灯片，引起幼儿爱好：今日，我遇到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是欢乐的小动物，你们情愿和它一起去吗？”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：好，我们一起去看看，小树叶遇到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你欢乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去奇妙的歌声，大家都很喜爱我，所以我很欢乐！”小树叶找到了第一个欢乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）小树叶问青蛙：“小青蛙你欢乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很欢乐！”小树叶问小狗：“小狗你欢乐吗？”小狗说：“我每天为主子看门，我很欢乐！”二、分析探讨，引起感情共鸣：小树叶遇到了哪些小动物？它

16、们欢乐吗？它们为什么欢乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）原来他们做了很多帮助别人的事情，所以他们感到很欢乐。你们欢乐吗？你们做了哪些欢乐的事情啊？那你想不想去了解一下你的好挚友、老师、阿姨是不是欢乐的？”好，我们去采访一下！三、现场采访，了解别人的欢乐：、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到欢乐吗？、每位幼儿自己也是被采访对象。、幼儿可以用自己熟识的方式记录采访结果。四、全班共享沟通采访结果：激励幼儿大胆沟通说出自己的想法。幼儿园大班语言教学方案7活动目标：1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、

17、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言教学方案8设计思路：健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也须要培育良好的运动习惯。读本国王生病

18、了通过好玩的图画故事，说明人须要运动，须要确的确实的运动。主题虽然肃穆，但故事幽默风趣，令人轻松开心。结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图揣测目标：1关注细微环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。2知道运动有益于身体健康。打算：课件，图片(运动安排表)。过程：一、谈话导入1你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2医生是怎样给病人看病的?3人为什么会生病?师小结：人不运动简单生病。二、利用课件引导幼儿逐页视察1今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3逐页视察画面，理解故

19、事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按依次讲解并描述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了

20、国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二 自主阅读目标：1依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。打算：大图表(一周运动安排表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、阅历回忆(老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?起先国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书老师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语

21、。三、幼儿操作讲解并描述1出示大的图表，即一周运动安排表，引导幼儿视察。2介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲解并描述。3幼儿操作，老师视察并进行个别指导。4个别幼儿在集体中讲解并描述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动安排表目标：1了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。2体验与同伴合作完成安排表的乐趣。打算：汉字卡片“星期一”至“星期

22、日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(老师依据幼儿的回答按依次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式安排表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第1819页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练安排1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动

23、安排表好吗?2平常我们都进行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排表。)4我们须要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。)5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。四、小结评比评比出一组最佳方案作为本班本周的活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。延长活动：每周五制

24、订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。活动四 故事表演目标：1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。2学会与同伴探讨安排角色，体验合作表演的乐趣。打算：人手一本小书大型“运动安排表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，讲解并描述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?2(出示大“运动安排表”)其次天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)

25、星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么?(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商议、安排角色，表演故事1出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。2幼儿分成两组，探讨、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮番表演延长活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们连忙请医生来替国王看病。医生看了

26、说：“国王运动太少了，所以觉得不舒适多多运动，就会好了。”医生写了一张运动安排表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。其次天。国王一大早就起床了。“快打算轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还吩咐王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看再多跑一会吧!”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳似乎很舒适，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个嬉戏看起来挺好玩

27、的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好休息一天了!就这样过了一个月不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了!幼儿园大班语言教学方案9活动目的1，了解种子传播的方法。2，学习诗歌，尝

28、试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。活动过程1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问：(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?(2)妈妈是用什么方法传播种子的?3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?诗歌：植物妈妈有方法蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。微风带它去旅行，落地发芽又生根。苍耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。动物带它到处走，掉到土里把根生。豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。方

29、法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。续编参考椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。大海里面四处漂，来到岸边把户落。石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。幼儿园大班语言教学方案10活动目标：1细致视察弟弟妹妹的外貌及行为特点。2学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。3体验沟通表达的胜利和欢乐。活动打算： 1组织大带小活动。2指导幼儿学会视察人物的方法。3PPT。（拍摄照片）活动过程：（一）导入活动，引发爱好 。老师：小挚友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新相识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜爱他吗？（二）说说自己的弟弟妹妹。老师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮

30、你们拍下了感动的、难忘的照片。今日我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？照片1：给弟弟妹妹喂饭。老师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主子介绍当时的情景）如：小弟弟不愿吃，你是 用了什么方法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？老师：看来，喂饭不是一件简洁的事情。照片2：教弟弟妹妹玩玩具。老师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？老师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你焦急吗？你指责他了吗？为什么？ 老师：看来，弟弟妹妹喜爱学新本事。照片3：做礼物送弟弟妹妹

31、。老师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？老师：收到礼物、送礼物都是一件兴奋的事。（三）激励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹幼儿先进行思索和构思，然后激励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 老师：那为了让大家都能相识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照看弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来相识他们。活动延长：嬉戏活动：接着开展大带小活动，在嬉戏时间一同做嬉戏等。幼儿园大班语言教学方案11活动目标：1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动打算：字卡、动

32、画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，相识成语守株待兔老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野

33、兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事守株待兔嬉戏：幼儿园大班语言教学方案12一、导入语：1、小挚友，今日老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！2、请儿观赏大班表演老鼠娶媳妇。3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？4、小挚友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！二、教学童谣：1、 打开电视机（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干

34、什么？”（抬花轿，吹喇叭）a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；b.花轿怎么抬？谁来做一下？c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭（2）“小老鼠为什么这么快乐？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。“老鼠娶媳妇，热不喧闹？”（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好喧闹。2、出示图二(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（胆怯）神情、样子为什么这么胆怯？它们遇到了什么事？你们知道吗？(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”“哎呀呀，不得了，新娘是个”（大脸猫）师用惊呀、惊慌的语气引导。(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎

35、呀呀，不得了，新娘是个大脸(5)“老鼠见到猫应当是很胆怯的，那应用什么语气念？” （惊慌、惊呀、胆怯）3、出示图三(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：假如你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（舍命）(2)这只老鼠怎么样了？a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”b.可不行怜呢？（3）老师依据几幅画和小挚友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？a.师完整朗诵，提问：童谣名称？b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。c.小挚友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。三、情境表演老师为小挚友们打算了很多道具，五人一组，表演老鼠娶媳妇。效果分

36、析：活动的整个过程，幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，思维特别活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演老鼠娶媳妇，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参加活动的爱好、主动性。其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在实力。在观赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创建性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的熬炼，基情感、行为都能朝主动的价值取向去发展。幼儿园大班语言教学方案13活动名称：大班语言活动-上课活动目标仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在

37、同伴面前讲解并描述。活动打算挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。活动过程出示挂图，引起幼儿爱好。提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。故事里有谁？它们上课表现怎么样？老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪

38、、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？幼儿认字。老师：小挚友们，你们相识这些字吗？老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。探讨：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你觉得上课是应当怎么样？为什么？幼儿园大班语言教学方案14活动背景： 依据我园的课题探讨内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教化的活动内容、结合课题探讨我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题探讨的内容之一。设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自

39、然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教化，我们选用了阅读活动江南。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法希望能让幼儿相识相关的字词。活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。2、喜爱阅读古诗江南，能够理解诗歌内容。3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。活动重难点： 重点：认读字词莲叶东西南北。难点：驾驭诗歌内容。活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。2、莲花池挂图一幅。3、江南课件活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、

40、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、相识重点字词1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。2、认读东西南北。师：（出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。（为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。嬉戏1：鱼儿游得对不对。嬉戏玩法：请两个小挚友做莲

41、叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。（2）嬉戏2：团结一样躲鳄鱼。嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。三、认读古诗1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱哪句？还喜爱哪句？4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游

42、去做嬉戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿观赏）园长点评：运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。幼儿园大班语言教学方案15活动目标：1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。打算：1、大故事卷1份、小故事卷5份2、磁性黑板过程：一、谈话引出1、师生问好。2、出示“兔子先生”，提问：“什么是奇妙？你觉得奇妙是什么意思？”二、讲解并描述故事1、老师讲解并描述第一幅画。“春天来了这是什么标记？”师神奇的引出图片上的标记：“”“这个标记代表什么意思？标记后面会出现什么？”