2022小学第二学期语文教学计划例文.docx

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1、2022小学第二学期语文教学计划小学其次学期语文教学安排汇总六篇 时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写安排吧。什么样的安排才是有效的呢？下面是我整理的小学其次学期语文教学安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学其次学期语文教学安排 篇1一、指导思想以教化局、县教科研中心的工作思路和学校四年发展规划为指导，接着着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼）。完善校本研修制度，使教研活动规范化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；接着深化推动新课堂探讨，加强教学常规管理推动课外阅读指导，探究教学质量动静态相结合的监控

2、体系，主动推动素养教化，努力提高语文教学质量。二、主要工作：1、质量：深化素养教化，落实常规管理，努力追求学生的全面发展。校学生各项检测及期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。3、课题：监控课题实施。(全语文探讨之亲子共读活动,“茶文化”)三、详细措施：（一）、以校本研修为载体，提升教研活动质量。1、接着深化单元整组教学探讨。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学探讨内容从阅读课转移到口语交际与作文教学。教研组开课、镇级教研活动

3、的课型都着力体现口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达实力。2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进行仔细考核评分，期末评出A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。对自己的等级不满足的老师可在肯定时间内进行补报，学校将再次为他进行考核。3、每周四教研活动支配。本学期仍旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化”课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的阅历学习等，由教研组选派老师讲座。分散学习与教研活动

4、相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进行，年级组-教研组-中心教研组。年级组主要担当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组安排和总结等；教研组主要担当年段教研活动的组织、支配，上传上课资料、档案，期初有安排，期末有总结。（二）、以常规教学为抓手，提高教学质量。1、落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析（个人教学亮点总结可以附在试卷分析后）；（期末逐条检查，与年度考核业务实力及评优

5、挂钩。）2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地支配培优补差工作：培优做到爱好为先，注意学问的日积月累，不要一味求快，补差做到耐性细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。3、加强语文实践活动，推动校内文化建设。语文实践活动提倡双轨运行，课内注意学生积累，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，激励学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。4、召开各年段教化教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注基础学问。5、依据县语文教学工作会议精神，变更教学评价观念，注

6、意学生专项语文实力培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。（三）、以教研主题为依托，推动“茶文化”课题探讨。把口语交际与作文指导与“茶文化”探讨相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化”领进课堂。文学社带领五年级“优秀小茶人”上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。小学其次学期语文教学安排 篇2(一)精读课文教学。1、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思索联系的教学：留意

7、激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学。着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。（三）读写例话的教学。联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说

8、从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学。1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。2、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。4、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学

9、生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。小学其次学期语文教学安排 篇3一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教化语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何变更应试教化?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的.成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气。二、基本状况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率达到

10、88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数限制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎

11、实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言

12、的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以项目学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。(二)教材的主要特点1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先探讨怎样读出人物

13、的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的支配。(3)阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，还支配了有关阅读实力培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的实力”是相一样的。学会阅读，要做到：依据须要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与须要无关的略去不看，相关的要比较仔细地看，并对信息进行处理、加工，为

14、我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强阅读实力的培育。(4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有打算;在发表看法时，有肯定的质量。(5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚丽历史文化的丝绸之路，有反映我

15、国西部建设成就的把铁路修到拉萨去，有充溢童年趣味的祖父的园子，有革命传统教化的桥(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教化内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，支配“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，相宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要

16、留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之

17、间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。4.顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”有改变(1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小挚友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告：讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文：写信、写发言稿、写探讨报告;材料作文：缩写训练、看图作文。四、 教学重点与措施：(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，

18、把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力。(二)阅读教学1.接着加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：老师讲得多，探讨安排多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借

19、物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。(三)口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交

20、给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发爱好，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。(四)习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特

21、点，注意提高学生策划、规划学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。如，“走进信息世界”中，“怎样写探讨报告”的方法：第一步：确定话题;其次步：获得资料;第三步：分析材料，形成观点;第四步：依照样本，撰写报告。五、授课进度及课时支配(略)小学其次学期语文教学安排 篇4(一)精读课文教学，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生

22、有的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力（二）略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨（三）读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学，读读背背：重在引导学

23、生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。小学其次学期语文教学安排 篇5

24、一、指导思想：本学期我校的语文教研组将接着仔细学习新课程标准，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验。以课堂教学为主渠道，优化教学过程，提高教学质量为核心，提升老师队伍的整体素养。以教学常规为规范来整体推动学科发展，力争使我校语文学科的各项工作更趋科学、高效。二、主要工作：（一）、加强理论学习，不断转变教学观念1、学习课程标准，特殊是修订的部分，要探讨修订的背景和缘由，在教学实践中加强研讨，刚好调整教学行为，对课堂教学中的典型言行进行分析探讨。使教化教学工作更符合新课标的精神。2、每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状与学校学科教学的状况，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教

25、学的策略。3、本学期，进一步组织广阔老师特殊是中青年老师仔细学习市教研室修订的学科教学建议，切实加强对课堂教学常规的的贯彻，努力转变观念，规范教学行为，特殊要重视备课，要把老师的主要精力放在课前，真正做到：功在课前，利在课上。4、学习“常州市中小学合格、优秀教研组评价标准” ，依据标准，主动探讨和改善语文教研组的建设，从而推动校本教研的开展。并要以此为契机，比照标准，抓好教研组的内涵建设，进一步规范教研组活动，仔细开展学科研讨活动。5、仔细组织青年老师参与 “教海探航”征文活动。（二）抓好规范管理，努力提高教学质量。1、做好毕业班复习工作。要求每一位毕业班语文老师扎扎实实地上好每堂语文课，培育

26、学生的实力。老师要注意学生真实的学习过程，注意方法的指导。争取在原有的基础上有所进步。2、加强随堂课的听课力度。学校领导深化第一线，走进教室、走近老师，坚持每周至少听一节随堂课。督促老师仔细钻研教材，备课时有清楚的教学目标，设计有效的学习活动，课堂上扎扎实实绽开教学过程，赐予学生切切实实的指导，注意学习方法的传授。进一步提高课堂教学效益。3、接着执行质量监限制度，教育处每月对各年级教学质量进行评价，引导老师依据反馈状况进行横向、纵向比较、相互研讨，分析教学现状和学生的学习水平。分析教学中的得失，针对问题改进教学。4、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、

27、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。（三）、接着重视阅读教学、习作教学、写字教学1、努力提高阅读教学的有效性。本学期，进一步加大教研组的教研力度，使教研氛围更浓郁，语文组将全校分成低段（13年级）和高段（46年级）两大年级组，组内将有安排地上好探讨课，体现探讨课的探讨性、合作性，使年级组内的老老师、青年老师相互促进、共同提高。2、习作教学（1）、明确各年段的教学目标有利于老师在教学中有的放矢地进行指导。（2）、创设情境，开展习作指导研讨。（3）、主动供应展示学生习作水平的平台：橱窗展出、主动投稿，参与各级各类的征文竞赛。编辑校习作选扬帆。3、写字教学

28、。（1）、期初一至四年级制定写字教学安排。（2）、班内、校内开拓学生硬笔书法的展览园地，颁发展出证书，激发学生写字爱好。（3）、充分利用好20分钟写字课的时间外，还要求老师们能把写字指导渗透到平常的教学中去。（4）、主动备战写字团体竞赛，要求参赛年级对课后的生字按字的结构进行归类梳理，据此制定了指导安排，做到每次指导有明确的教学重点，重在方法的运用与看法的养成。并拟订了相应的练习内容。要求老师能仔细批改，关注后进的学生，赐予激励和刚好的帮助。教育处常常翻阅学生的书写内容，参加学生作业的批改，刚好与任课老师交换看法，探讨写字教学的策略。（四）、主动促进老师成长1、35周岁的青年老师每学期至少上一

29、堂有质量的探讨课，每学期读一本教化专著，摘录肯定量的读书笔记，写一篇心得体会、案例评析或教学故事。2、开展校级老师基本功竞赛，通过说课、评课、上课等环节提高老师的基本功，并请学校领导、专家进行组织评优，选拔优秀老师参与区基本功竞赛。3、骨干老师、教学能手上好一堂示范课。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用。主动开展师徒结对活动，发挥老师以老带新，以新促老的作用，全面提高老师的潜能。日程支配二月份各年级教材分析制定教学安排三月份1、 制定校本教研安排、分析教学得失2、 校青年老师基本功竞赛3、 参与市整班写字竞赛的年级另行制定写字教学安排4、 校毕业班复习研讨活动四月份1

30、、参与区小学语文青年老师基本功大赛2、作文教学研讨3、一至五年级期中考试4、课改五年级老师参与市教学培训和探讨活动五月份1、 选拔学生参与区“六 一”作文竞赛2、 “教海探航”论文选送区。3、 编辑校习作选扬帆4、 六年级期中考试5、六年级老师参与区组织的毕业班复习研讨活动6、新老师教学汇报课六月份1、做好毕业班有关工作2、制定复习安排，一至五年级期末考试3、考查分析4、资料上交。附各年级期中教学进程：一年级： 练习4 二年级：练习4 三年级： 练习4四年级： 12课 五年级：14课六年级新课结束进行期末考试，暂定5月18日左右小学其次学期语文教学安排 篇6（一）精读课文教学。，接着加强词句训

31、练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）略读课文的教学。着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课

32、文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。（三）读写例话的教学。联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学。，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。，习作：指导

33、习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页