2022小班教案范文0.docx

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1、2022小班教案小班教案范文锦集7篇作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的小班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班教案 篇1活动目的1尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验鱼儿游的乐趣。2了解几种常见鱼，知道其名称，区分其外形特征。3在嬉戏中感知数数、分类等简洁的数学概念。活动打算1创设情境：三个“鱼的家。2实物：金鱼、泥鳅、鲫鱼等鱼分成若干小盆摆放在“水草旁；鱼的课件。3鱼胸饰若干；鱼儿游和猫叫的音乐磁带，录音机；三个大鱼缸(分类用)。活动过程一、角色扮演，嬉戏引趣师：我变我变我变变变

2、(出示鱼妈妈的头饰)，你们看，梁老师变成谁了呀?幼：金鱼；鱼妈妈。师：对，我是鱼妈妈，你们想变成我的鱼宝宝吗?幼儿：想。师：这里有一些“鱼宝宝”的胸饰，戴上它你们就可以变成鱼宝宝了(幼儿自愿选择鱼胸饰扮演鱼宝宝)。师：呀，我的鱼宝宝好可爱哦(摸一摸、亲一亲幼儿)，你们爱妈妈吗?现在，妈妈要带宝宝去找鱼挚友玩，请宝宝找一找哪个鱼挚友和你一样?还有哪些不一样的鱼挚友?它们叫什么名字?它们是怎样游的?二、自由视察、争论和沟通幼儿来到“水草旁，兴奋地向鱼儿打招呼：“鱼挚友，你好呀。”然后自由视察、争论、沟通：“啊，我找到和我一样的鱼挚友了。“我发觉这个鱼挚友和我不一样。”师：你们相识这些鱼挚友吗?幼：

3、这是金鱼，有红的，有黑的，真美丽，我家也有。幼(指着泥鳅)：这是蛇吗?师：它是有点像蛇，但它是一种鱼，名字叫泥鳅。幼：这里还有一条大鱼，我知道它叫鲫鱼。师幼一起视察鲫鱼、金鱼、泥鳅的不同外形特征。小结：泥鳅是长长的、细细的，像蛇一样，嘴巴上有胡须；金鱼是圆圆的、胖胖的，肚子像气球；鲫鱼是扁扁的、大大的。师：鱼儿是怎样游的?幼：摇摇尾巴，摇摇头。幼：泥鳅是钻来钻去地游，有时还会跳。幼：鱼的翅膀在动。师：鱼的翅膀叫鳍。师幼一起把鱼挚友轻轻地送回家，老师提示幼儿看清晰标记，相互帮忙把“鱼挚友分类放入三个大鱼缸内。”师：鱼挚友都找到家了，现在我们一起数数鱼挚友衣多少。幼儿仔细地数着各种鱼的数量：鲫鱼3

4、条，金鱼4条，泥鳅5条。师：你们还相识哪些鱼挚友?幼：鲨鱼、鲤鱼、美人鱼、海豚师：美人鱼是动画片里的鱼挚友。海豚不是鱼是另一种动物，我们回去再找资料。师：我们可以用什么方法相识更多的鱼挚友?幼：参观海底世界；看电视；看书师：方法有许多。这是鱼妈妈上网找到的一些鱼。挚友的资料，这些鱼挚友和我们刚才相识的鱼挚友长得不一样，游的样子也不一样，我们一起来看看吧。师幼一起观看“海底世界的课件，进一步了解不同的鱼。幼儿被生动形象的课件所吸引，一边看，一边兴奋地说： “啊，大鲨鱼，牙齿好尖.”“这条鱼怎么长得像小鸟?”“这条鱼的身上怎么长满了刺?幼儿边说边仿照各种鱼游的动作，快乐极了。三、自由表现在轻快的音

5、乐声中，幼儿做出各种鱼游的动作。老师适时介入，引导幼儿大胆表现，如， “你是什么鱼在游?”“鱼儿还可以怎样游?“哪个鱼宝宝和别人游的不一样?等，不断激发幼儿的创建性。幼儿玩得很快乐，都能自由想像，大腰表现，用自己的肢体表现鱼游的动作。老师刚好发觉幼儿不同的游的动作，刚好赐予表扬和激励，引导同伴间相互沟通和共享。个别孩子出现了跑和跳的动作，老师不急于订正，而是让幼儿欢乐地参加活动，渐渐体验。四、嬉戏：小猫捉鱼幼儿按意愿扮演成自己喜爱的鱼宝宝，老师交待嬉戏规则：妈妈要带宝宝出去玩，旁边有一只大馋一猫，当听到猫叫声以后要抓紧团家，不要被猫捉到了。音乐声响起，幼儿自由、欢乐地在“家”的四周游来游去，当

6、“小猫出来的时候，“鱼宝宝们尖叫着四外躲藏。第一次嬉戏结束时，有少数幼儿找不到家，有的幼儿就说：“你找错家了，请你快回家。”然后帮助他们找到家。接着幼儿相互商议，交换角色，体验到了合作嬉戏的乐趣。嬉戏玩了三遍，幼儿还兴犹未尽，在嬉戏中不知不觉地练习鱼游的各种动作，体验了嬉戏的乐趣。五、延长活动师生一起到自然角为鱼儿喂食和换水。活动反思：一、活动设计的整合性活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过视察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时留意幼儿口语表达实力和社会性的发展。二、活动过程的嬉戏性活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以嬉戏方式贯

7、穿整个过程，有效调动幼儿的学习主动性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼挚友的嬉戏激发幼儿探究的欲望，再以“鱼宝宝学本事和“小猫捉鱼”的嬉戏不断激发幼儿的学习爱好，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿心情饱满，对活动非常感爱好，学得很快乐，达到了预期的教化目标。三、幼儿活动的.自主性活动为幼儿供应自由表现的机会，如自由视察、自由沟通探讨、自由创编鱼游的动作等，激励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，敬重每个幼儿的想法和创建，接纳他们独特的表现方式，共享他们创建的欢乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，老师留意视察幼儿，发觉幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，老师能及 时地赐予

8、表扬和激励，对有困难的幼儿赐予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得胜利的喜悦。四、 渗透情感教化首先是师幼间的情感沟通。在活动过程中我的“鱼妈妈”角色身份让幼儿感到亲切，通过妈妈爱宝宝，摸一摸、夸一夸宝宝，和宝宝一起做嬉戏等拉近了与孩子的距离，师幼充分沟通，有效互动，有效促进幼儿对活动的参加。其次是同伴间的情感沟通。在活动中不断激励幼儿进行沟通与共享，并在嬉戏中通过相互交换嬉戏角色让幼儿学会商议，体验合作嬉戏的乐趣。最终是幼儿与小动物之间的情感沟通。如向鱼挚友问好、说再见，轻轻地将鱼挚友送饲家，和鱼挚友一起玩嬉戏，最终喂食和换水氰激发幼儿爱惜小动物的情感。五、材料的生

9、活化、差异性材料是幼儿探究和学习的桥梁。活动材料是否科学好用对于一个活动能否顺当进行起着至关重要的作用。因而我觉得供应的材料应当生活化，体现差异性，所以我选择了几种生活中最常见的鱼，如金鱼、泥鳅和鲫鱼，让幼儿视察。这些鱼顺手可得，生命力又极强，平常也便于饲养、照料。它们的外形特征又有明显的区分，便于幼儿比较，从中发觉问题。这些普一般通的材料不管是城市或农村都可以找到。有条件的还可以多媒体手段作为协助，本活动我让幼儿视察了几分钟的课件资料，让幼儿了解更多的鱼，拓展学问面。j活动中也存在一些问题，主要有：1小班幼儿年幼，留意力简单分散，规则意识也比较差，有时出现个别孩子开小差而没有仔细参加活动的状

10、况。老师应当更加关注这些幼儿，刚好、敏捷地将幼儿的留意力吸引回来。2“小猫捉鱼的嬉戏趣味性强，孩子很喜爱，但规则比较简洁，只是让“鱼宝宝去找寻与自己相同的“家，因而“鱼宝宝很简单就能找到自己的家，缺乏挑战性。老师可多设置几个“鱼宝宝的家，这样既能增加必要的嬉戏难度，又能增加嬉戏的趣味性。3嬉戏中由于鱼挂饰绳结打得不牢，多次出现了脱落的现象，影响了幼儿活动。所以活动打算应更加充分、到位。小班教案 篇2活动目标1、了解菱壳的用途。2、尝试制作菱哨，体验动手操作的乐趣。活动打算煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，胶水活动过程1、了解菱壳的用途。让幼儿视察菱哨。提问：这是什么?你知道他是用

11、什么做的吗?2、尝试吹响菱哨。说说它的声音像什么?3、老师示范如何制作菱哨。先用筷子在菱角的“肚脐眼”上戳一个洞，再用小卡子把里面的菱肉一点一点掏空。在羊角菱的背上中间长毛的地方戳了个小洞，鼓足气吹了几下，把残余的菱肉吹出来。剪下一小块笛膜贴在菱角的“肚脐眼”上，这样一个美丽的凌哨就做好了。4、老师分步讲解，幼儿依据老师的指导进行操作。激励实力较强的幼儿自己动手将菱肉掏空，实力较弱的幼儿老师可以帮助他们完成这一步。其他步骤，激励幼儿自己动手完成，老师从旁帮助指导。5、菱哨响起来。请小挚友去户外空旷的场地上吹起菱哨。小班教案 篇3核心导读：小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的

12、身体，自己的事和物越来越感爱好，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理实力较差，因此，在我自己这一主体中小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感爱好，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理实力较差，因此，在我自己这一主体中我们开展了我会穿鞋活动，重在让幼儿在活动中体验胜利的欢乐，培育幼儿自理实力，学会穿鞋。1、培育幼儿自理实力和团结协作的精神。2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小合适的鞋子，学会穿鞋。1、大脚娃娃一个2、图片（爸爸、妈妈、娃娃、脚三只）3、音乐磁带4、大鞋若干双（与幼儿人数相等）一、导入部分1、师：今日，我请来了特殊可爱的小客人，想

13、相识他吗？（出示大脚娃娃）大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。2、（放音乐）师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。二、基本部分1、（出示爸爸、妈妈、娃娃图片）师问：图片上都有谁？（出示脚丫图片）师问：他们分别是谁的呢？（在回答问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小）师问：爸爸应当穿什么鞋子？宝宝呢？（让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。）2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才平安、舒适。师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子？想不想穿上玩玩？让幼儿穿上大鞋玩。师问：小挚友，刚才我望见有的小挚友掉鞋了，有的小挚友摔倒了，为什么呀？（让幼儿知道穿大鞋子不跟

14、脚，担心全，要穿合脚的鞋子）好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。3、学习穿鞋（1）师边说儿歌边示范脱穿鞋子。师：小挚友，今日呀老师教小挚友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看老师做。师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。（2）师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。师：好了，老师穿好了，我们一起来一遍吧。（3）幼儿自己练习穿鞋。（4）幼儿一起竞赛穿鞋。师：小挚友，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的小挚友可以抱一抱大脚娃娃。4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。师：穿合脚的鞋舒适吗？好

15、。我们一起来跳个舞吧！总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒-三、结束部分师：小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀？一起出去洗手吧！走出活动室。小班健康卫生活动：洗洗手小班优秀教案：身体咕噜噜小班教案 篇41、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的欢乐与甜蜜。2、能胆大想象和表达下奇妙雨的愿望。3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。ppt。一、谈话导入。我们都望见过下雨，可是，有一次天空中下了一场惊奇的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由揣测）二、理解故事内容。（一）完整观赏故事。1、究竟是什么样的雨呢，我们来听一听。2、完整观赏故事。3、天空中下起了什么样的雨？

16、这些糖果雨有哪些颜色？（二）分段观赏第一段。1、尝的是什么颜色？是什么样的味道？2、还可能是什么颜色？什么味道？（三）分段观赏其次段。1、谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？2、捡到这么多的糖果，心里很快乐，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？三、拓展想象奇妙的雨。假如你下一场奇妙的雨，你会下什么样的奇妙的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲解并描述。）教学反思:在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有

17、人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲解并描述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五彩缤纷的糖果激烈不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。小班教案 篇5音乐活动：谁饿了活动目的：1、初步学会演唱歌曲。2、尝试创编简洁的歌词并进行演唱，培育初步的创建性。活动打算：小猫、小兔、

18、小猴、小鸡等木偶各一只。活动过程：1、幼儿律动入场。小挚友，你们听是谁在走路呢？我们一起来学它们好吗？2、组织幼儿练声。小挚友，你们知道小猫怎么叫吗？我们来学学小猫叫。老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告知我行吗？3、出示木偶小猫引起幼儿的爱好。小挚友，你们看这是谁？（一只大猫出来了）它怎么了？（肚子饿得咕咕叫）你们猜它望见谁了，那么兴奋？（望见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？（啊呜，啊呜吃完了）4、师范唱歌曲。小挚友，老师唱一首歌给你们听，你们留意听唱了谁？它怎么了？望见什么？结果怎么样？5、幼儿探讨。刚才听到老师唱什么？6、组织幼儿学唱歌曲。小挚友，我们一起来学唱谁饿了这首歌，

19、你觉得它饿了会有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小鸡）引导幼儿创编歌词并演唱。小挚友，我们来看看还有谁饿了？怎么唱呢？8、激励幼儿大胆进行创编。小挚友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？怎么唱呢？9、活动结束。小挚友，我们现在一起来仿照这些小动物边唱边表演好吗？小班教案 篇6随着天气越来越热，洗澡成为孩子们每天必需做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动;它符合幼儿的爱好与须要，来源于幼儿的现实生活;通过此活动可以让幼儿欢乐地体验洗澡的过程，有助于发展幼儿生活阅历，学会如何洗澡，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。活动目标：1、通过故事，使幼儿知道爱洗澡、讲卫生的重要性。2、依据生活阅历的回顾

20、，相识、了解洗澡用品的名称及作用，知道洗澡的方法。3、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。重难点：洗澡的方法活动打算：小猪手偶、音乐我们爱洗澡、洗澡用品若干活动过程：一、谈话导入1、出示小猪手偶，激发幼儿参加活动的爱好。师：今日宝宝班来了一位小客人，小挚友想不想知道它是呀?我们一起来看看吧，你们喜爱它吗?想不想和它一起做嬉戏?引导幼儿大胆说出自己的想法。2、师：为什么不想和它做嬉戏?小猪可想和宝宝班的小挚友一起做嬉戏了，这可怎么办呢?小猪须要做什么呢?引导幼儿知道小猪太脏了，小挚友不想和它一起玩。小猪须要洗澡。二、了解洗澡师：你会洗澡吗?洗澡的时

21、候都须要打算什么?出示魔术盒，引导幼儿相识多种洗澡用品。师：老师这里有一个魔术盒，小挚友猜猜里面藏的什?请幼儿伸出食指一起说：变变变师小结：哇，变出了这么多好东西!这些洗澡用品可以使我们变得干净、舒适。师：为什么要打算沐浴露?引导幼儿知道用沐浴露滑滑的、爱护皮肤，用过后香香的。师：我们为什么要洗澡?师小结：现在天气热了，我们活动后会出汗，黏黏的，皮肤上会有污垢，污垢简单产生细菌，对皮肤不好，也会生病。所以洗澡可以让我们变得很干净，而且香喷喷的。三、洗澡的方法1、洗澡前我们应当先做什么?(打算好洗澡用品、脱衣服)2、师：你在家妈妈是怎样给你洗澡的?请幼儿两两结合，轮换扮妈妈为同伴洗澡，做动作演示

22、。老师小结洗澡的大流程：先洗头，洗身上，再洗胳膊、腿，最终是小脚，洗完后用毛巾擦干净。3、师示范洗澡的方法和动作挤点洗发露抹头上，抓啊抓，再用清水冲干净，再来挤点沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身体，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水从头到脚冲干净，再用毛巾把水擦干净，洗澡洗好啦!4、师带领幼儿一起做动作学习洗澡的方法。四、体验活动播放音乐，幼儿和老师一起跟着音乐感受洗澡的欢乐。师：夏天到了，天气很热，小挚友身上都会黏黏的，不舒适，你们想不想和老师一起跟着音乐来洗澡!五、活动小结师：洗澡的时候会有许多泡泡，滑滑的、光光的，用手指轻轻一戳，就会破了，真有意思，洗完澡以后身上还会香香的呢，可以舒适的睡

23、个好觉!小挚友要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝!活动延长让幼儿回家和爸爸妈妈一起体验洗澡的欢乐课后反思一、教材玩水是幼儿特别感爱好的嬉戏，随着天气越来越热，洗澡成为孩子们每天必需做的事，洗澡也是孩子最能玩到水的生活活动;它符合幼儿的爱好与须要，来源于幼儿的现实生活。二、目标的达成本次活动主要围绕“我爱洗澡”为主线，整堂课都是贯穿情愿洗澡的主动心情为始终，引导幼儿通过集体活动来感受集体洗澡的欢乐，在教学中采纳各种形式，做到动、静结合，尽可能的关注到群体。在整个过程中，孩子们爱好都很浓。第一环节，我创设了一个故事的情景，让孩子们探讨小猪须要做什么，以达到目标1：让孩子知道爱洗澡、讲卫生的重要性。其次

24、个环节是依据幼儿的生活阅历，让幼儿了解洗澡用品名称及作用，知道洗澡的方法。最终随我爱洗澡的音乐，使幼儿跟着音乐感受洗澡的欢乐。三、重难点的突破本节课我的重难点是：洗澡的方法。在学习洗澡的方法环节，我主要是先引导幼儿依据生活阅历大胆探讨、仿照洗澡的动作;老师再结合幼儿表现的动作正确示范洗澡的方法;最终是师幼共同学习仿照洗澡的方法、流程。在一环节中，幼儿始终是跟着老师的思路走的，幼儿与幼儿之间没有很好的互动，所表现出的课堂气氛也不是很活跃。四、幼儿的反思小班幼儿虽然有洗澡的生活阅历，但孩子没有良好的卫生行为习惯，通过活动，加强幼儿的卫生行为意识。整个活动，孩子们爱好比较浓，但由于老师说的太多，也没

25、有很好地激发、引导孩子，以至于有个别孩子缺乏课堂爱好。如：在相识洗澡用品环节，幼儿对老师出示的洗澡用品没有惊喜之情，更多的感觉是司空见惯。老师应变换更为神奇、新奇的方式以吸引幼儿。在最终音乐活动中，幼儿处于跟着老师做操的状态，没有更好地表现对洗澡的爱好。老师因与幼儿一起探究、仿照，融入幼儿当中，真正起到师幼共同学习。五、不足之处1、老师在活动中，琐碎的语言比较多，如：对不对，是不是等，这样的话语很难使孩子在语言的发展方面得到一个熬炼，希望在今后的教学中，尽量削减琐碎的语言，语句应当干脆利落点，孩子的印象也会比较清楚。2、在最终一个环节中，要求幼儿一起来洗澡，老师的指示不够清楚，不能仅仅是带操的

26、形式，孩子在这方面没有更好的得到肢体语言的发展，老师没有严格要求孩子领悟动作的要领，没有培育孩子在技能方面的提炼，丢失了动作的协调性，假如在活动中，老师主要到了这方面的意识，逐步规范孩子的动作，我信任，音乐活动的目标达成就会更加明显。小班教案 篇7活动目标：1.要求幼儿能把一张大的报纸折成细尾巴的样子。2.幼儿在活动中能感受到踩尾巴的爱好。活动打算：每人一张大的报纸。活动过程： 起先部分老师示范折尾巴。把一张大的报纸一一对折，折成细尾巴的样子老师讲解嬉戏规则：要求幼儿把折好的尾巴放在腰间，两个小挚友做嬉戏，相互逐看谁先踩下尾巴来，谁就成功。基本部分：折尾巴幼儿每人一张报纸，按老师折的样子起先折

27、，先把纸平放在桌子上，一次性折成细巴的样子。幼儿先把折好的尾巴放在腰间，俩俩交挚友，找到挚友以后，教讲解嬉戏规则：嬉戏时幼儿不能推自己的挚友，谁先踩下尾巴来谁就胜相互追逐当心不要摔倒。起先嬉戏。老师发口令幼儿相互追逐踩尾巴。嬉戏连续进行3-5遍。嬉戏时老师要爱护好幼儿的平安，分组嬉戏。结束部分：分散嬉戏。活动延长：请幼儿甩着自己的尾巴在场地上自由活动。4：00-4：15离园打算（入厕、衣服）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页