2022小学综合实践活动总结范本5.docx

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1、2022小学综合实践活动总结精选小学综合实践活动总结3篇小学综合实践活动总结 篇1本学期，我校仔细贯彻上级文件、省颁课程文件精神以及学校综合实践课程安排，坚决不移地开展综合实践活动，努力提高老师的课程实施实力，培育既有底气又有灵气且具有实践实力和创新精神的学生。为了刚好对学期发觉的亮点以及存在的问题进行了系统的梳理，使学科开展更加有序和规范。现对本学期学校综合实践活动学科工作回顾、总结如下：学校教研组整体状况：本学期教研组集中教研8次，供应公开课4节，上交活动设计60份，公开课反思10份，听课心得体会6份，论文或小结32份；学生过程性资料近150份，老师外出听课、培训6人次，组织爱好小组活动1

2、6场。详细工作总结：一、 制度先行，措施到位1.强化制度。教研组建立各种管理制度，为课程实施供应保证。制度如下：（1）每学期教研组老师必需上交两份活动设计、一份论文或小结、3类学生过程性材料，以上材料必需在规定的时间内上交。（2）每次教研实行考勤。每次教研时间和地点、内容，教研组都会事先通知，要求老师做到教研时不迟到、不早退，尽量不请假，将出勤状况和学校精细化管理老师履行职责和月评挂沟，从源头上杜绝拖拉散漫行为，肃穆纪律。2.措施到位。有时不是老师不想进步，而是缺少学习拐杖。本学期教研组不论是听课或培训，教研组均为老师们供应培训学习材料和公开课设计，为老师们学习供应有力的载体。多途径为老师供应

3、学习的机会，如邀请学校综合实践活动骨干老师为老师们做讲座，实行走出去请进来的方式让老师接受最前沿的理念，本学期晋江进修学校王雯老师曾两次走进学校指导教研组活动，为教研组的有效开展提出了珍贵的看法；组织老师参与福建省综合实践活动省综合实践活动课程有效实施研讨会暨福建省中小学综合实践活动课程评价体系及实施子课题中期沟通研讨会，观摩专家冯京广现场教学，组织老师参与晋江市组织的各种综合实践活动。二、扶放结合，促进成长教研组是学校学科课程建设的基本单位，是老师提升专业素养，提高教学探讨实力，展示教学实践才智的学习型、探讨型团队。德国哲学家莱布尼茨说过：世界上没有一片相同的叶子，在教研组中，每位老师都是一

4、种资源，都具有不同的思想和优点。可是老师职业倦怠还是会常常出现在老师身上，如何充分激发老师的主观能动性，这是提高老师课程实施实力的瓶颈。本学期更加关注成长过程中老师的扶，首先教研组要成为老师的依靠。要成为学习共同体，形成一个和谐团结的团队。老师们遇到困难，教研组要刚好伸出暖和之手，让老师们觉得我成长并不孤寂，如老师要供应公开教学，教研组组织老师集体备课，如老师要参与录象课例竞赛，教研组陈瑞清老师带来家里的摄象机帮助拍摄、剪辑放是促进老师成长的另一渠道。本学期起先扶持一些新老师参与各种培训和竞赛，结对子，形成团结互助、合作共进的良好教学氛围，激励新老师不断总结阅历，撰写有创意、有质量的论文，争取

5、有更多论文获奖或发表。三、 立足实际 有效教研。1.主题来源老师实际。本学期初，学校向全体综合实践活动任课老师征集了教学问题，收集了全部任课老师的问题单材料；并组织老师通过沟通探讨对这些问题进行分类和整理、筛选，发觉有的问题可以在实践中干脆调整解决，还有的问题不具探讨价值，有的问题不具共性，有的问题切入点过大，经过筛选梳理出八类问题：1.学生对消防平安学问识别较差？学生对突发火灾不知道如何处理？2.学生参加不投入，不能保持爱好？3. 学生获得信息渠道单一，学生筛选信息实力差？4. 学生主观性强，确定主题呈现多样性，如何引导学生确定主题，进行归类？5.劳技课如何有效渗透探究性学习？6.预防火灾方

6、案学生不懂设计？7.综合实践活动课程旨在培育学生哪些方面的实力？这些实力在不同年级不同学期程度达成的表现是什么？通过哪些教学途径和内容，学生才可能发展这些方面的实力？教研组经过三次调整反复论证，最终确定主题如何落实一节课目标活动方案指导课，本学期教研均围绕此主题开展理论学习、专题研讨、骨干老师的专题讲座，示范课，师徒结对的新老师研讨课通过一学期的教研，许多困惑在老师们头脑中渐渐明朗了。2.基于证据，提升实力。课题探讨的落脚点是课堂教学实践，为了提高老师的课程实施实力，提高教学质量，本学期我们学习了崔允漷教授课堂视察走向专业的听评课一书后，深受启发，尝试采纳了课堂视察，引用课堂视察工具对老师的课

7、堂进行视察。（课堂视察是探讨课堂教学和学的一种方法，它的目的是给被视察者一些发展性建议，它的过程，重在打算、重在证据，提倡每个老师要学会走向专业的听评课。）以 课前会议、 课中视察 课后诊断三环节，通过摆事实、多分析，少评价，立足课堂教学情景，基于证据适当推论，从而明确改进的措施。尽管本学期开发了学生课堂倾听状况视察量化表、情景创设有效性视察量表还须要在以后的实践中接着改进和完善，但至少变更了传统的听、评课的方式，真正改进我们的教学，才能进而更好地服务学生，渐渐提高老师的实力。学校一学期取得成果：1. 20xx年6月官岚岚老师参与晋江市小学综合实践活动优秀教学课例评比获得二等奖（指导老师：颜小

8、文）2.20xx年3月官岚岚老师参与晋江市小学科学优秀教学课例评比获得二等奖（指导老师：黄丽蓉）3.黄丽蓉老师撰写4个海西家园教案被福建少年儿童出版社老师教学用书发表。4.20xx年5月黄丽蓉老师指导颜美亚老师撰写信息技术案例获得镇二等奖。5.20xx年5月黄丽蓉老师在20xx年晋江市农村小学综合实践老师教学实力提升培训做我与综合实践一个平凡老师的漂亮蝶变专题讲座。6.20xx年2月黄丽蓉在福建教化学院做专题讲座。7.20xx年6月施妮、黄丽蓉获得安海镇教化科研先进工作者。8.许婉婷老师人参与20xx年晋江市农村小学综合实践老师教学实力提升培训班。9.黄丽蓉参与晋江市专兼职教研员华师大高级研修

9、班研修班。综合实践课程的.实施之路任重道远，但信任在教研组全体老师共同努力下，星星之火可以燎原。小学综合实践活动总结 篇2依据20xx年国务院颁发的基础教化课程改革发展纲要，进一步明确了综合实践活动成为中小学的一门必修课程。依据纲要精神，建立新的基础教化课程体系，变更课程脱离社会发展和学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性，培育学生独立思索和创新的意识，收集处理信息、获得新学问、分析和解决问题、实际操作的实力，酷爱劳动的习惯以及必需的生活技能等，并立足xx市实际和本校学生的实际，依据同济小学20xx学年综合实践活动工作安排，顺当完成本学年度的工作任务。课程完成的状况和达到的目标：1、 获得亲

10、身参加实践的主动体验和丰富阅历；2、 形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；3、 形成从生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的看法和实力；4、 发展实践实力，发展对学问的综合利用和创新实力；5、 养成合作、共享、主动进取等良好特性品质。综合实践活动课程是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。强调以学习者的阅历、社会须要和问题为核心进行课程资源整合，有效地培育和发展学生解决问题的实力，淡化学科界限。注意变更学生的学习方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生

11、的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经验，注意多样化的实践性学习，学习的时间和空间是开放的，突破课堂时空局限，向社会生活领域和自然环境延长。综合实践课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其他课程的协助，具有独特的功能和价值，与其他课程领域互为补充，既相对独立又相互联系，共同实现对学生的发展价值。充分利用综合实践活动的几个特点：强调“整合”；注意“实践”；突出“开放”；关注“过程”。本学期在各位班主任、老师们设计支配课程专题内容：国际理解；资讯科技；健康平安；环境爱护；社区参加；经济与生活。首先校行政实行综合实践活动课程的专题会议，制定本学期综合课的工作分工和工作支配，分派行政下各个年级。

12、二六年级各年级在级组长和下级组行政共同协商、策划9月份的综合课内容。二六年级进行“老师节”为主题的内容的综合活动。六（1）班魏毅祺老师以“广告的魅力”为专题开展综合实践活动，接受佛山电视台城市纪实的采访和拍摄任务，并且在校内做了示范。校老师利用老师学习的时间学习有关课程改革综合实践课程的内容，并提出建议、活动方案和改进措施。邀请华中师范高校郭元翔教授来学校听综合实践活动课，并进行评课指导。二六年级各自开展活动，这个月以科任老师为主。全校老师学习xx市全日制义务教化课程改革39年级综合实践活动课教学指导看法。各年级组老师、各班下班的老师协商本月开展活动内容。学期结束时，各班级进行总结、沟通。小学

13、综合实践活动总结 篇3综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生的现实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深化”综合实践活动的课程资源隐藏于学生新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设

14、了每两月一次的主题活动，依据期初规定的十月份主题是“传统节日的探讨”即开展了中秋节的探讨的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，依据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。二、课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手实力、实践实力、探讨实力、创新实力等综合实力均得到了提高，主要表现在这样几方面：一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集

15、资料、整理资料、沟通资料的实力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。二是在活动中培育社交实力。如：“欢乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节美食月饼的销售状况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的喜好状况；“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里起先时都特别惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参加社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的实力在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确看

16、法，发展了探究问题的初步实力。三是在活动中增加心理素养。针对现在学生心理素养较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他们的心理素养。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我爱护活动，提高了学生自我爱护的意识和实力。四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、视察月亮时的“试验”、“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会视察生活、发觉问题，激发学生动手实践的爱好，从而发展实践实力，提升创新意识。三、评价方式求“多元”综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和实力

17、发展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。四、组织管理求“有序”由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都特别重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，老师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、试验、设计、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动；注意过程性资料的积累，并整理汇总。

18、学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在实力、看法、情感等各方面有了肯定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是我们教化引导的胜利！要知道与综合课程的密切接触肯定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有志气和信念走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页