2022小班幼儿语言教案例文.docx

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1、2022小班幼儿语言教案小班幼儿语言教案作为一位无私奉献的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的小班幼儿语言教案，希望能够帮助到大家。小班幼儿语言教案1活动目标1、幼儿开心地参与活动。2、幼儿学习儿歌并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律。3、幼儿会背诵儿歌。4、激发了幼儿对公鸡的新奇心和探究欲望。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点1、幼儿对颜色的相识。2、 幼儿背诵儿歌。活动打算1、“儿歌”：公鸡（幼儿用书）。2、配套CD公鸡。3、 电视机、投影仪。活动过程一、儿歌引入。二、 观赏

2、幼儿用书中的画面，提问帮助幼儿理解。1、画中你看到了什么？2、 这只公鸡长的怎么样？3、 现在是什么时候？4、 公鸡的嘴里有什么？它为什么要吃个牡丹花？5、 在这幅画中你看到了哪些颜色？三、学念儿歌。1、请幼儿倾听儿歌。（老师完整地念一遍）2、 提问：孩子们，你们觉得这首儿歌怎么样？3、 老师教幼儿念儿歌。（用动作协助念）4、 幼儿和老师一起念儿歌四、表演儿歌。老师边念儿歌边和幼儿一起做动作。五、跟着CD一起巩固儿歌。老师和幼儿跟着CD学公鸡一起动一动。附儿歌。红公鸡，绿尾巴，一天到晚不回家，晚上回到家，还要吃个牡丹花。教学反思通过活动，幼儿能感受儿歌的韵律，诵读儿歌。能相识一些颜色：红色、黄

3、色、白色、绿色、个别幼儿还需反复诵读儿歌，相识颜色。小百科：公鸡，家禽，品种许多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。小班幼儿语言教案2活动目标：1.在情境中理解儿歌内容、观赏儿歌。2.激励幼儿大胆表述。活动打算：1.大树、摇篮、小鸟若干。2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。活动过程：一、谈话导入。1师：刚才小挚友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。2师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？3幼儿和大树比高矮。二、理解儿歌。（1）播放摇篮曲。师：听，大树在唱歌，细致听听它在唱什么呢？谁睡着了？（2）播放风声和雨声。师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？三、观

4、赏儿歌。1结合教具，老师完整朗诵儿歌。2幼儿在大树下观赏儿歌。小班幼儿语言教案3设计意图：民间童谣房子里有箱子充溢童趣、富有绕口令色调。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我依据须要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以相识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达实力。为此，我设计了这一语言活动。活动目标：1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3大

5、胆揣测，情愿表达，体验语言嬉戏活动的欢乐。打算：1电子白板，课件。2圆舞板一个。活动过程：一、嬉戏导入，萌发爱好师：有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)(析：以音乐嬉戏导入，吸引幼儿开心地参加到活动中。)二、分段演示，逐句理解1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：

6、房子里有箱子。)2幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?师：我们来看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)3幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。师：猜一猜，盒子里有什么?4一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么?(析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，详细形象，因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和老师讲解的形式，则会比较单调，简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调

7、动幼儿的学习爱好。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神奇的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。)三、完整演示，整体感知1观看整体演示，加深理解。师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，老师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)2按从外到里的依次说童谣，理解里外关系。师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(

8、“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。4说做结合，表演童谣。师：“子字歌”真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。(析：这对于小班幼儿来说，相识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展示，不仅须要打算大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，老师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)四、阅历迁移，尝试仿编1替换盒子中的物品，学习仿编。

9、师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝?让我们戴上望远镜，再来找一找。师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋细致想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)2玩“猜谜嬉戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。现在，我们玩个躲猫猫的嬉戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小挚友情愿试一试?师

10、：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告知你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)师(小结)：猜谜语说儿歌，小挚友真能干。3玩“藏宝嬉戏”，仿编童谣。师：还有很多小挚友会来这里寻宝，我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们细致听：镯子外有盒子，

11、盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消逝。)师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)(析：操作是幼儿获得学问的重要途径，人机互动有效满意了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创建潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充溢神奇感和趣味性，充分调动了幼儿学习的主动性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)五、拓展延长，结束活动1感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。

12、)师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?2用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。师：小挚友们，我们开着火车回家了。(析：为了拓展幼儿的思路，老师在活动的结束部分设计了“开火车”这个嬉戏环节，既和导入活动相呼应，又奇妙地将带“子”字的动物呈现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关

13、系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然起先了。)附： 房子里有箱子房子里有箱子。箱子里有盒子，盒子里有镯子。镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。小班幼儿语言教案4活动目标1、能联系生活阅历大胆表述。2、知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。活动打算1、每位幼儿一块垫子，围坐在地上。2、故事磁带。活动过程一、幼儿倾听故事。1、老师讲故事小脚丫丫有两个挚友-鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。

14、一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个挚友呀。他急连忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好挚友紧紧拥抱在一起。2、提问（1）小脚丫丫的挚友是谁？（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友？（3）小脚丫丫离开了它的挚友发生了什么事？二、找小脚、认小脚。1、老师：我们的小脚在哪里？2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。5、怎样爱护我们的小脚？三、给小脚找好挚友1.让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！2.学习穿袜子、鞋子。3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。四、活动延长1.让幼儿赤足在沙地

15、、木板、石子地上行走，获得不同的感受。2.引导幼儿分辨袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。小班幼儿语言教案5一、教学目标：1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的爱好。2、学习动词：游、跳、走。3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小挚友长大了要自己走。二、教学打算：1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。2、小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）起先部份：进入活动室，引起幼儿的爱好。 今日，我们班上来了很多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起开心地朗诵诗歌。1、引导幼儿视察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？

16、”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！依据幼儿的回答，老师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”2、观赏老师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 、

17、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞”、老师朗诵诗歌，留意节奏要明快。、学念诗歌。a、师生一起边做动作边念诗歌，留意咬字清晰、节奏明确，熟 悉后加快节奏。b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。3、教化幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小挚友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿仿照）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的驾驭。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。老师一一地送动

18、物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走！走！走！小鸭，跟着妈妈，游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！小班幼儿语言教案6活动目标1.对圆形改变感爱好。2.学习朗诵儿歌，乐意参加表演。活动打算1、PPT：第一小圆形，其次红太阳，第三蓝气球，第四大苹果；2、魔术棒活动过程一、相识圆形，联想所见的物体1.出示圆形问：这是什么形态？猜一猜这个小圆形像什么东西？2.幼儿联系已有的阅历，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）二、视察圆形会变，初步熟识儿歌内容1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：小

19、圆形，变变变，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。拿出红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的？（红红的），我们可以用一个好听的名字来说红彤彤。变太阳，红彤彤。2.小圆形又要变了，我要请小挚友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，幼儿一起说小圆形变变变。变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）对！变气球，飞上天。3.小圆形说今日我们小挚友都很乖，他还想变个东西给小挚友看看，你们想看吗？再请个幼儿上来做魔术师。这会小圆形变什么了？（苹果）变个苹果怎么样？尝尝什么味道？变苹果，甜又甜。三、观赏老师朗诵儿歌1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变

20、的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。2.全体幼儿一起朗诵儿歌。四、幼儿做嬉戏幼儿边朗诵边仿照动作。五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的欢乐。让孩子拿出自己打算的圆形物体，和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。六、我们教室里还有许多是圆的东西，请小挚友去找一找。小班幼儿语言教案7活动目标：1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。活动打算：1、农药测试卡2、幼儿用书3、故事录像（幼儿拍摄）4、小试验用品活动过程：1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出萝卜的故事2、故事欢乐多（1）看录像听故事：萝卜的故事

21、（2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？萝卜的故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委

22、屈地说：“这些能怪我们吗？”（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。探讨：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？（6）情景表演：萝卜的故事请几位小挚友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。3、试验abc纯净的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。4、亲子乐融融活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。5、环保小

23、卫士：快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？活动结束：告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。小班幼儿语言教案8我的影子目标：1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉，并正确运用“我的影子会”。2、促进幼儿读图实力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。打算：小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。过程：(一)请出“神奇的挚友”导入主题师：“我们每个小挚友都有一位神奇的好挚友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神奇好挚友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿视察地面被太阳照出来的自己的影子

24、。师：我们每个人的神奇好挚友就是自己的影子。师：小挚友们，细致视察还有那些物体也有神奇的好挚友?老师小结：影子是光与不透亮物体之间产生的一种现象。光照耀过来，被物体拦住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)引导幼儿进行与图书内容相关的嬉戏活动我和影子做嬉戏。1、嬉戏“我的影子会”引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时视察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：，你在做什么?幼：我在走路。师：你的影子在做什么?幼：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。2、影子变变变老师和幼儿玩影

25、子变变变的嬉戏，带幼儿到太阳光剧烈的地方视察自己的影子，引导幼儿发觉自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发觉自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。(三)图书阅读1、老师向幼儿介绍书名我的影子，引导幼儿自由翻看，激励幼儿读出图书内容。2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会”的句式。3、发给幼儿人手一份小书，激励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿刚好赐予订正和帮助。小班幼儿语言教案9教案目标：1、理解内容，感受

26、中的语言美。2、培育幼儿的想象力和语言表达实力。3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮。设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程：谈话引出主题讲解并描述并理解内容仿编及表演延长活动：创作树叶画。教案打算：挂图一套、音乐、小树叶。教案过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题。（1）我们刚才仿照的是谁？（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢

27、？2、出示挂图、配乐朗诵，并帮助幼儿理解内容。（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照中的对话。3、仿照创编：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达。引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了。4、表演。引导幼儿扮演小树叶，边复述对话边表演。探讨：你喜爱秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画。小班幼儿语言教案10活动目标：、视察猫、猴等动物耳朵的特征，理解儿歌内容并能初步认读。、学习用创编的.方法学习儿歌，培育幼儿的视察力及语言表达实力。、

28、初步了解耳朵的作用及爱护方法。活动课程内容：一、生活课程、参观幼儿园的饲养角，相识兔、猫、狗等动物及其相应的字宝宝。、“耳”字的趣味讲解。3、嬉戏：贴耳朵。4、谈话：怎样爱护耳朵。5、生活点名：我是小动物，我的耳朵。（完整句练习）二、环境课程、创设活动区动物园。在一块草坪上放置若干软塑料动物模型及其在各动物颈项上挂上相应的字宝宝；看一看，摸一摸，比较他们的耳朵有什么不同，识字“耳朵、尖、圆”。、创设活动区感知角。听听什么在唱歌，引导幼儿区分沙、米、豆等不同物品发生的不同声音；科学角，引导幼儿做两个小试验：打电话，()一只杯子当听筒，一只杯子当话筒，将线拉直，两人打电话；与亮子，一部分孩子用棉花

29、塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平常一样，一起倾听一段好玩的笑话(或故事等)，体验不同的感受，从而了解耳朵的作用。3、语言角：投放图片、字卡。三、学科课程活动一：儿歌耳朵活动打算：已进行过生活课程1、环境课程1，小挚友手拿画笔的图片一张、猫、猴、兔、马、狗的动物图片各一张（其中身体和耳朵分开）。活动过程：马虎的画家、出示小挚友图片问，“这是谁呀?”、“这是明明，你们瞧，明明可喜爱画画了，他特殊喜爱不错的给小动物画像，可是，他是个马虎的小画家，每次给小动物画似乎，小动物们就不兴奋了。”、出示没耳朵的小猫，问：“这是明明给谁画的像，请小挚友们细致看一看，想一想，小猫为什么不兴奋了？”(没有

30、耳朵)、出示没耳朵的猴、兔、马、狗图片，问：“明明还给小猴、小兔、马和狗画了像，可他们也不兴奋了，为什么呢?”、小结：明明给小动物们画的像都没有耳朵，所以小动物们都不兴奋了。为小动物们找耳朵、“没有耳朵的小动物可真难看，小动物们知道我们小班的小挚友很能干，想请我们帮个忙，帮他们找回耳朵，你们愿不情愿？”、出示小动物的耳朵，请五位幼儿找耳朵，贴耳朵。、一起说说它们的耳朵各是什么样的。(丰富词汇：尖、圆)以耳朵为题编儿歌、“小动物们夸我们真能干，现在他们还想请小挚友用它们的耳朵来编儿歌。”、老师示范编一句：猫的耳朵尖、引导幼儿依次用上好听的词给每一动物的耳朵来编一句儿歌。(启发幼儿比较猫和猴、兔和

31、马的耳朵，用上相反的词；狗的耳朵这一句的创编，引导幼儿从耳朵的作用上来考虑)、“现在我们一起把编好的儿歌连起来念一遍给他们听。”老师一边指图一边引导幼儿念儿歌。、幼儿起立配上动作念一遍。、出示课文，“老师还把这首儿歌写了下来，请小挚友一起来读一读”。老师边点字边与幼儿朗读、出示字宝宝“的”、“听”，请幼儿说说它鞘撬小班幼儿语言教案11活动目标:1、能根据序视察图片，学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。活动打算：1、阅历打算：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌跷跷板。2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料语言跷跷板活动过程：一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。

32、引导语：小挚友们都喜爱玩跷跷板，玩跷跷板真欢乐。我们一起朗读一遍儿歌跷跷板：跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去似乎坐飞机，下来似乎坐飞船，一上一下真欢乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由视察和沟通。启发幼儿沟通：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？三、引导幼儿视察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲解并描述图片内容。1、图：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：快乐）2、图：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：胆怯）3、图小熊还

33、说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？四、引导幼儿相互讲解并描述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的跷跷板，在集风光前完整讲解并描述图片的内容。六、探讨沟通，给图片取名。议一议：小熊做了哪些不对的事情？它应当怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得兴奋又欢乐？我们可以给图片取个什么名字？小班幼儿语言教案12主题：夸夸我们的树挚友活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文观赏、欢乐嬉戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、培育幼儿萌发“亲近树木、爱护树木，酷爱大自然”的情感。活动打算：关于诗歌的图片、角色活动过程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真好）二、

34、看图讲解并描述。1、看图片。我们来看一看，谁也在说树真好。谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）2、说一说“小鸟在做什么？它觉得树哪里好呢？”引导幼儿用完整的一句话来表达。（树真好啊，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。）“人们在做什么？大家吃得怎么样的？它觉得树哪里好？”（树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。）大狗在干什么？小猫怎么办？小猫觉得树哪里好？（树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗。）树上有什么？谁坐在上面？（树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。）3、完整表达，把散文诗连起来

35、。三、欢乐嬉戏。1、树真好啊，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏呢。我来扮演找寻人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼嬉戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树挚友吧！小班幼儿语言教案13活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点相识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶养分好。2、通过角色扮演，引导幼儿主动、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动打算：1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个；

36、切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透亮杯上贴上8种水果的标记。活动过程: 一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜爱吃什么？师：我是只特殊的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事，相识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主子都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1、相识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨

37、桃！3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2、让幼儿相识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师接着讲解并描述故事。三、配乐幼儿完整观赏故事 师：今日，我还带来了一个好玩的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛师：大

38、风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主子是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶 师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶 现在大牛要把自己挤的牛奶去送给小挚友了：“，请喝牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“，请喝牛奶！”六、出场师

39、：小牛们！我们一起去水果森林吃簇新的水果吧！小班幼儿语言教案14教案目标:1、学习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan）”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵律。2、通过看图文以及轮番接念的方式，学习绕口令。3、提高精确发音的意识。教案打算：1、磁性图片：冬瓜、西瓜各4个。2、词性文字标记：“西瓜队，冬瓜队”各2个。教案过程：1、出示2个生产队的标记，初步感知东关队和西关队。老师分别出示标记，告知幼儿两个生产队的名称东关队和西关队，并带领幼儿认读汉字。练习发准关字音。2、老师将磁性文字标记和图片贴在黑板上。并带幼儿阅读绕口令。老师：小挚友，细致看，磁性黑板上有什么？老师朗

40、诵绕口令。老师：绕口令说了些什么？帮助幼儿练习发准关夸瓜三个字的音。老师指引磁性板上的卡片和图片。引导幼儿讲解并描述绕口令的内容。老师带领幼儿朗诵两遍。使幼儿基本上都能完整的念绕口令。小班幼儿语言教案15幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个生疏的环境中，难免产生惊慌、担心、焦虑等心情。“新来的小挚友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最终一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的留意，特殊适合刚入园的孩子学习，可以帮助小挚友尽快熟识幼儿园的环境，消退惊慌心情，帮助小挚友高兴奋兴地来上幼儿园。1、喜爱学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。(重点)2、依据诗的画面和内

41、容，幼儿能够大胆连贯地表达。3、初步感知幼儿诗中反复句式的运用，学说幼儿诗。(难点)新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发劝慰新来小挚友的爱心师：新来的小挚友哭了，怎么办呢?(自由讲解并描述)小结：小挚友都是有爱心的孩子，懂得去劝慰小挚友了!对，“新来的小挚友，快不要哭!”二、幼儿“欢乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美场景一：小熊敲鼓。师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。场景二：小猫吃饭。师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。小结：不哭不哭都不哭。三、老师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿

42、诗的节奏。1、老师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。师：老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗“新来的小挚友”。2、播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!四、利用“欢乐体验”情境，幼儿感受欢乐的氛围。师：大家都是好挚友，我们一起跳舞吧!音乐嬉戏：找挚友。附：新来的小挚友新来的小挚友，快不要哭!你看小熊也不哭，你看小猫也不哭，不哭不哭都不哭。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第41页 共41页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页第 41 页 共 41 页