2022小学英语教案精品.docx

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1、2022小学英语教案小学英语教案合集15篇 作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的小学英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学英语教案1教学目标：一、学问目标：1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.2、通过用“Showme.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、实力目标：运用Whatsmissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培育学生听说实力、视察实力、综合语言表达实力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组

2、合在单词中的发音，能够通过视察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用嬉戏活动来培育学生说英语、学英语的爱好;2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，酷爱自然，爱护环境。教学重难点、重点：重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。难点：green的发音。教具打算：1、老师打算blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。2、老师打算相关的教学课件及录音机。3、老师为每位学生打算一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画)教学过程：一、热身(

3、1分钟)Singasongandsayachant.(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延长教学做打算)二、呈现新知(12分钟)1、老师利用漂亮的风景课件引入课题。(设计意图：吸引学生的留意力，为情感教化做铺垫)2、呈现新授单词及操练单词a出示卡片redT:Whatcolourisit?Itsred(老师边说边板书，强调ee的发音特点)老师示范升降调读单词red,red,Itsred.两遍。学生齐读、男女生分别读。(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听老师示范读音、强调发音口型，既避开学生口型不到位而造成错误发音而且培育学生

4、倾听、仿照的好习惯)出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。老师示范升降调读单词yellow,yellow,Itsyellow.两遍。学生齐读、行行读。老师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,老师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读诞生词bed。(设计意图：培育学生擅长倾听和视察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)出示blue方法同上。强调uu:.老师示范升降调读单词blue,blue,Itsblue.

5、两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词老师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读诞生词rude。用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.老师示范升降调读单词green,green,Itsgreen.两遍。学生齐读、凹凸声读。T:Letsfindout,whatisgreeninourclass?T:Itsgreen.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里找寻绿色，并用Itsgreen表达。课件出示单词green,meet,老师提示学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。(设计意图：通过动画形式呈现两种颜色的对接引诞生词，既

6、复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合学问。在老师示范、强调字母组合发音、学生齐读、凹凸声读、找寻绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.老师示范升降调读单词purple,purple,Itspurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。老师提示学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。三、巩固和延长(14分钟)a巩固单词自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。(设计意

7、图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培育学生互助合作的意识)Playagame:Whatsmissing?要求学生留意视察材料上的单词，用手指指出老师读的单词。老师将有意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!(设计意图：集中学生留意力、检测学生单词音和形的结合状况)Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。(设计意图：训练学生听力实力,检测学生音和意得结合状况。复习已学的文具类单词，)b拓展延长出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放

8、在句子中练习;在比较自然的状态下培育学生运用and来连接同类词汇的语言习惯。)文具展览秀把你最喜爱的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!IhaveaIts1)老师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.Itsblue.2)与小组成员练习。3)找几名同学展示。(设计意图：培育学生语言综合运用的实力)四、Letsdo(5分钟)a打开书学生自读。b听录音。第一遍听、做动作。其次遍跟读。第三遍说并做动作。(设计意图：首先自读、听录音正音、熟识节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)五、课堂小结(5分钟)a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。b再次观赏关

9、于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。c展示一些环境被污染的图片。教化学生从小爱惜大自然，爱护环境。(设计意图：复习本课所学学问，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的显明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培育学生爱护环境的意识)六.Homework1、给家长说唱letsdo;2、完成课本第26页letspaint.给小丑的脸涂颜色;3、将今日涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学依据你描述的娴熟程度写上评语，并签上自己的名字。小学英语教案2课题：Unit 7 Happy Birthday重点：Happy Birthday! 。How old are you?及相应的回

10、答 。难点：Im 中 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分教具打算：1 老师打算数字110的单词卡片。2 老师打算教学录音带。3 老师打算Lets talk部分的课件。4 老师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生打算骰子。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets do 。（3）嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，老师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。2 呈现新课 (Presentati

11、on)（1）老师播放Lets talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。（3）老师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。（4）老师为学生创设过生日的情景，告知学生：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已打算好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示庆贺 Happy B

12、irthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?（5）老师在此时提示学生在西方不行以随意问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3 趣味操练 (Practice)（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? Im 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）嬉戏：掷骰子，说年龄老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activitie

13、s)老师把学生带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。板书设计：Unit Six Happy BirthdayHappy Birthday to you! 生日蛋糕的图片How old are you? Im教案点评：本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im.。教学过程中，老师通过为学生创设情景- 分小

14、组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最终通过学生表演对话、嬉戏和活动，巩固所学的学问。老师在为学生创建语言情景的同时，教学方式敏捷多样，注意发挥学生的主体地位，取得的效果较好。小学英语教案3一、语言技能目标第一层次：1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are .3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：Yo

15、u should wear .，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣状况以及询问对方城市相关状况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述状况，回复挚友的询问。5.能够借助熟识的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。其次层次：1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。2.学唱与本单元话题相关的歌曲。3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在老师的指导下表演或改编故事。二、其他目标1.

16、能够主动参加课堂上的各种活动或嬉戏，并能与同伴合作完成活动或嬉戏。2.能够舍动中仔细倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。3.能够通过学习小故事，明白不同流合污，不盲从于别人的道理，学会观赏自己的美。小学英语教案4一、英语教案优点：1.整体状况良好。步骤全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思细致、仔细、有效。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。老师批阅规范，且细致、刚好。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师评语，大部分高段学生的作

17、业干净，书写美观。3.课前打算充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习爱好，充分调动学生的学习主动性。4从教学过程设计中看到老师们在教学中注意激发学生学习爱好，尤其是每节课的起先，采纳（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感爱好的活动充分调动学生的学习爱好，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。5在教案中还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培育。尤其是高级组，从教学过程能看出老师按部就班地对学生语言技能进行训练和培育。二、须要改进和提高的内容。1、比如个别老师教案略显简洁，对于重点学

18、问的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配， 还希望老师们能写得详尽些。2、板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点学问的整体把握，便于学生形成学问系统。3、中、低段部分学生作业不够平整和整齐。4、 部分学生的书写习惯有待提高，须要老师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、仔细负责的工作看法，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成果供应了有利保证，希望老师们接着保持同时改进不足，力争更好。博乐市一小2xxx.9.171.小学英语教案5为了加强和规范教学

19、管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，高校英语教研室依据教务处及基础部的部署，于XX年3月5日前对教研室老师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名老师担当08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下：1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分老师备课量达到六周。各位老师能够根据学校和基础部的要求，在寒假期间，仔细备课，并形成教案和讲稿。担当着08级教学任务的老师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学安排。2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课

20、时支配，难重点等各项内容达成了统一相识。3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写仔细。教研室的大部分老师，特殊是青年老师，在备课上投入大量精力。年轻老师的教案不仅语言学问充分具体，他们更利用网络等现代化教化技术，下载了大量的语言文化背景学问，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新奇，重点突出，层次分明。4. 大部分老师打算了电子教案。很多老师特殊是年轻老师都细心制作了电子课件。设计新奇，色调丰富，趣味性强，将所学学问与政治、学生关切的热点有机地结合起来，有些老师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在肯定

21、程度上提高了学生的学习主动性。5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数老师在备课上所倾注的努力。一些老师，在教案的内容和支配上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。6. 个别老师有待提高。虽然大多数老师都能以仔细的看法打算教案和讲稿，但仍有个别老师没有根据统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课状况方面，教研室还应加大力度，严格要求。小学英语教案6教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。m

22、outh 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教具打算：1、老师打算head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、老师打算一个或几个小木偶。3、老师打算Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、老师打算Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的.头饰。6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 L

23、ets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和挚友姓名的介绍的同时，老师告知学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你仔细听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先

24、初步了解单词。（2）老师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新学问时运用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。留意： eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型

25、，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）嬉戏：Simon says老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如老师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，老师教

26、 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point老师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按老师的指令画图，如老师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最终画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）老师摸头部的不同部位，要求

27、学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）嬉戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。）4 课堂评价 (Assessment)做活动手册其次单元的其次部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)传话嬉戏老师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当

28、传到最终一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit Two Look at me在黑板上贴上同 Lets learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教案点评：本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，老师用木偶表演的方式介绍自己的五官This is my . 引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读Lets learn 部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的学问和自己联系起来，加深理解和记忆。嬉戏“Si

29、mon says”让学生理解touch、my、your三个词的含义，为学习Lets do部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动：Listen and point和全体活动：Listen and draw中操练了所学的单词，在Lets do部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的嬉戏将学生的心情带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最终扩展性活动设置的传话嬉戏使学生在轻松开心的氛围中结束本课时的学习。小学英语教案7一、教学目标1.能够听懂、会说cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等单词;能在四线格中基本规范地抄

30、写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够依据单复数形式分别用This is a .和These are .来介绍不同的衣服。3.能够跟随录音大胆仿照说唱本课的歌谣。二、教学建议A. Look，listen and chant.复习和热身能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。2.能够仿照录音，较为流畅地朗读明信片上的文字。3.通过选词填空的方式来介绍自己城市的天气和穿衣指数。4.了解英文明信片的基本格式。小学英语教案8一、教学目标1.能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。2.能够仿照录音较为流畅地朗读小文段。

31、3.能够依据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。二、教学建议A. Read and number.1.热身和复习(1)让学生跟录音说唱第一课歌谣。(2)复习词汇。老师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。(3)复习句子。老师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行仿照，老师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! Whats the matter? My . hurts.”2.看图预料文段内容小学英语教案9一、教学目标1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜爱的某个节日。3.观赏并学唱关于月份的歌曲。二

32、、教学建议A. Good to know.1.热身与复习(1)复习12个月份的英文表达老师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的依次排队。全班再次按依次说出12个月份的英文表达。(2)老师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。(3)师生沟通：When is your birthday? Its in .2.学习新知(1)老师呈现母亲节图片，引导学生视察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mothe

33、r? Is it her mothers birthday?.引出Mothers Day之后，让学生跟读词汇。小学英语教案10一、教学目标1、学问目标：a) 温故知新回顾：H Its birthda.2、情感目标：a) 小组互助式学习方式，培育学生的团队意识和合作精神。b)通过学问小竞赛熬炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育学生的疑问精神又培育学生的虚心看法。3、实力目标：a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又增加了对学问的理解，还熬炼了实践实力。b) 主动回答问题，通过前想后思的串联，在旧学问的基础上大胆发挥学生的创新实力。二、

34、教学重点Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)es, it is. / N, it isnt.学生能把此句型敏捷应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn, ite的发音和拼法。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragn/。四、教具打算多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 回答问题。Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等看图相识新单词。龙-dragon 风筝-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help

35、 用词的模拟环境。I dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语仿照。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发觉学生的发音问题并校正。6. 老师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，打算的工作会更多，经过深思的打算能更好的利于老师传道授

36、业解惑。比如今日的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生依据图片揣测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教化机灵谆谆教导，贯穿整篇课文。小学英语教案11一.教学指导思想：基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动情

37、感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满意不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教化阶段的英语课程应当是为每一个学生开设的，所设计的教化目标也应当是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面对全体学生的同时，也应当主动创建条件，来满意那些有更高校习潜力的学生的须要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使学生运用所学学问，实现学问的迁移、

38、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生驾驭What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的

39、学生，他们从二年级起先学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习爱好动身，采纳小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和运用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培育综合语言运用实力。三、教学内容：本节课学习用What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够敏捷地运用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中恰当运用语言的实力。四、教学目标：学问与实力目标：1.本课学习巩固功能句型What are you interested i

40、n? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。3.培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生主动性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过

41、小组的操练活动让学生在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增加对课文的驾驭和运用。4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，激励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标记的图片等评价形式，激励学生的学习爱好和主动性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利。情感与看法目标：1.通过丰富好玩的活动

42、，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教化，同时培育文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy教学难点：如何在真实情景中正确运用所学的句型进行交际。六.课前打算：教具打算：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书打算：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个

43、大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，依据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。2. 对学生个人的评价：老师采纳不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生刚好表扬。3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。小学英语教案12有效教学是指在有限的时间

44、和空间内，实行恰当的教学方式，增加学生主动参加学习活动的意识，提高学习爱好、领会胜利的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。一、细心创设有效情境，奇妙挑起气氛，激发学习爱好。语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当是创建更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。英语“情景教学”就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方

45、向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确运用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育学生干脆用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可变更。作为一名英语老师，我们应非常重视正确运用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分打算，充分发挥它在英语教学中的主动作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言实力的不断提高以及教学课程的持续，课堂用语应按部就班，我们应尽可能多的运用英语组织教学，使孩子沉醉在一种自然的英语氛围中。简洁明白的指令语能够使老师讲的时间相对削减，学生实践语言的机会相对增加。然而，