2022小学语文三年级上册教学反思例文.docx

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1、2022小学语文三年级上册教学反思小学语文三年级上册教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的小学语文三年级上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文三年级上册教学反思1教学花钟，我特别专心的做了课件。首先激趣导入，播放鲜花盛开的视频，并让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。五彩缤纷盛开的鲜花呈现在孩子们的面前，他们被这漂亮的画面吸引了，不由得发出赞美：“啊，太美了！”，“真美丽啊！”这时孩子的热忱是高涨的。然后，我让孩子自由读文，以画出“花钟究竟是什么样子？”这个问

2、题入手，从而引导孩子进行学习第三段，在这一段的学习中，主要让孩子知道植物学家是如何做成花钟的，做成的花钟是又如何知道几点的，这段的学习理解“刚刚、接连、大致”三个词，让学生明白作者用词的精确，更具科学性。从第三段返回第一段的学习，我让学生默读第一段，分别画出写了哪些花？详细的开花时间？，接着出示9种花的图片让孩子观赏，随后老师出示9种花开放的时间，以“凌晨四点，牵牛花开了”为例子让学生读后比照文本去体会两种不同的写法有什么感受？通过朗读对比让学生更直观、更深刻地发觉句子的不同，体会作者的表达方法，在引导学生视察时间的词语时，当学生讲出根据时间的依次写的时候，立刻紧抓文本的词语（凌晨、中午、傍晚

3、、晚上），在关注时间词语的时候，也引导学生去视察时间词语是一个整点、一个大致时间。最终，一个拓展环节，看花写话，训练学生的说话写话实力。讲完本课，很有感受，讲一篇课文，我们不能四平八稳地把所涉及的内容全都讲完，我在讲第一段上花了较多的时间，而其他两段基本上是以读带过，课堂上，尽管有的段落我们可以带过，但是那些详讲？哪些略讲，老师必需得心中有数，万不能为了追求教学内容的完整性而忽视了一节课孩子所驾驭学问实力的有限性，反思自己的教学，一节课究竟让孩子学会什么，作为老师，要心中有数，另外，为了让孩子们的视觉有个美的享受，课堂上我们有效地利用课件，充分地发挥课件的作用，可用、可不用的课件我们尽量不用，

4、把时间留给学生，多读书多感悟。小学语文三年级上册教学反思2陶罐和铁罐是一篇童话故事，课文生动好玩，情节富有改变，它讲解并描述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。很多年头后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。全文可分为两部分：第一主要讲傲慢的铁罐看不起陶罐，经常讽刺它，即他们的对话；其次部分主要讲很多年头过去后，人们发觉了陶罐，铁罐却早已消逝。作者告知人们“不能只看到自已的特长，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的特长”这样一个道理。这则寓言故事语言朴实却富有童趣。初读教材时，我感觉对话应当是重点，以对话贯穿全文，给学生呈现一个高傲自大的铁罐和一个虚心和善的陶罐。但多

5、读几遍后才发觉从语用角度来说，作者的这篇童话目的不是给我们呈现两个罐子，也不是以两个罐子的形象来说明“人无完人，金无足赤”的道理，我们在提高学生语文素养方面该做些什么努力呢？仔细解读文本后，我把教学重点确定为“通过抓住神态、标点、称呼来体会铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心不懦弱。”教学难点为“在语境中理解“讽刺、轻视”等词语的意思，积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，并能运用。”第一步，围绕“讽刺”一词，通过找找近义词“讥讽、讪笑、挖苦”来理解“讽刺”的意思。其次步，学生自己读读29自然段，找出铁罐讽刺陶罐的句子。学生一下子就找出了铁罐说的四句话。第三步，想一想，圈一圈，从哪些关键地方看出铁罐在讽刺

6、陶罐？通过读文，学生找到了铁罐的神态“高傲、轻视、愤怒”，发觉了标点“！”和反问句中的“？”并通过表演、分角色对读等把铁罐说的话读得入情入境。我告知学生还有别的地方也能看出铁罐的“高傲”，但是学生始终发觉不了。后来寿玲丽同学问我是不是“称呼”，大家茅塞顿开，“陶罐子”、“软弱的东西”这些不礼貌的叫法不正说明铁罐的高傲无礼吗？学生通过自读自悟，有效地理解了像铁罐这样一次又一次用难听的话来挖苦、讪笑、讥讽、数落陶罐，就叫讽刺。第四步，面对铁罐的种种讽刺，陶罐又是怎么面对的呢？找出描写陶罐的语句，读一读，也从神态、标点、称呼来说说。通过这样的对比，学生立即就从语言文字和朗读中感受到铁罐的高傲无礼和、

7、课文中有许多描写神态的词语、句子，请你选几处摘录下来。陶罐的心平气和、虚心有礼。第五步，让学生把课文中写铁罐和陶罐的神态的词语、句子，选几处分别摘录下来。这样的教学，既突破了重难点，又进行了语言文字的训练，下节课我准备让学生用上神态词、标点和称呼来写话，把学到的积累并加以运用，才是对提高学生语文素养真正有帮助的教学。小学语文三年级上册教学反思3开学第一天，我怀着忐忑担心的心情上了我们的民族小学的第一课时，真的让我大吃一惊。没想到的是，三年级的学生与六年级的学生在上课时的差距这么大。其实，在暑假备课时，我已经把新课标中年级的要求做了深化的探讨，为的就是把握住课标要求，有针对性、目的性的在教学时训

8、练学生的语文基本功。加上暑假参与了省级培训,听了许多专家的讲学,学习了许多先进的教学理念,想把它融入自己的教学实践,可是，第一天上课学生就给我来了一个下马威，弄得我有脾气也没处发。首先，从自身来讲，多年来我始终教高段，形成了一些习惯，不太适合中年级的学生。例如：讲课的语速过快，许多的学生因为经验不集中，根本都没有听到，几句话下来成了我和几个孩子的课堂。即使停下来，学生也不知道你已经生气了，照常做自己的事情。其次，学生刚经过暑假生活，从二年级上来，很多的习惯还没有养成，再加上新老师的要求不一样，也是弄得手忙脚乱。一节课就这样稀里糊涂下来了。对老师的提问根本没有反应过来。总之，教这班学生我做好了心

9、理打算，要有足够的耐性，从一点一滴做起。例如：最头疼的课堂常规，须要每天训练，学生精力集中，能够听懂老师的话也要加强等等。另外，我还要争取家长的支持，渐渐提高教学效果。小学语文三年级上册教学反思4这次农村中小学老师远程培训，内容丰富，学术水平高，充溢了教化才智，使我开阔了眼界。这对我平常的教学工作有干脆的指导意义，从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导，又有课堂教学的实录，切实为我供应了范例。解决了不少我在教学中遇到的难题。作为一名小学语文老师，我深知自己在教学上存在着许多不足，也欠缺许多语文科目上的教学阅历，也始终在想方法弥补自身的不足。好在有了这次摆在眼前的机会，我在教学中遇到的许

10、多困惑，如：三年级作文如何教学?课堂纪律如何有效限制?老师威信如何树立?如何提高学生阅读实力?等等一系列的问题，我都在这里找到了答案，并在实际工作中有效的实施。现在感觉自己教学工作，不再像以前那样毫无头绪了，感觉渐渐摸到窍门了。通过学习和改进其他老师的一些教学阅历，我感觉在我的实践生活中起到了肯定的促进作用，最至少现在学生作文有了很大提高，这个是值得兴奋的。我确定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将这次学习所得总结如下：一、更新理念、提高相识。通过培训学习，使我清晰的相识到新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学老师，

11、要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。二、学得新的珍贵的教学理念和方法。多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。高效阅读课堂是老师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、才智相生的一种课堂境界，是老师在短的时间内，让学生言语才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。三、不断反思、积累阅历。通过

12、实地培训老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握小学语文课堂教学。通过培训老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的语文素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。总之，这次国培，我收获多，感受多。在今后的教化教学工作中，我必将坚固树立终身学习的精神，把在此次培训中所学的新的教化思想、教化理念、教学方法、教学技巧运用到教学实践中，大胆探

13、究，不断总结反思，加强学习，努力使自己成为一名优秀的小学语文老师。小学语文三年级上册教学反思5义务课程标准试验教科书语文三年级上册第课是我们的民族小学。课文描写了西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在课堂上，学生读了课文后，我问：“课文中描写的民族小学给你留下了什么样的印象？”我希望学生能讲到类似这样的答案：“我觉得这所学校很漂亮。”“我觉得这所学校里的同学很欢乐。”但现实和愿望总是有距离的，这种距离可不肯定会产生美感哦。一个女孩子站起来说：“我感觉那所学校有点古老。”她说得虽然有点偏，但还不算糟。接下来，一个男孩子站起来回答：“我觉得那个学校

14、很差的。”我一愣，再请一个学生，他说的话让我一惊：“老师，那个学校很穷。”不行，这样任由他们说下去，我会被他们牵着鼻子转，越转越远，还能回到课文的意境中去吗？我略一思索，换了一种问法：“同学们，再读一读课文，你们肯定能发觉这所民族小学是很吸引人的，看看这所民族小学好在哪儿呢？”这下，学生们的思路没有像脱缰的野马了，他们说出了这样的感受：“民族小学的学生的服装很艳丽。”“那里有许多漂亮的植物，有绒球花和太阳花，还有凤尾竹。”“那么多不同民族的小挚友在一起学习，他们上课很用心。”不同的问法，不同的效果。在课堂教学中，如何设计问题，老师须要仔细思索。这关系到教学目标能否达成，关系到教学过程是否通畅，

15、关系到学生的学习是否有效。课堂是可以预设的，同时，课堂也是生成的灵动的多变的。很多时候，老师做不到先知先觉，学生也不行能亦步亦趋，时时处于被掌控中。这就要求老师在课前要细心设计问题，问得精问得巧，即有“一石激起千层浪”的广度，又有“心有灵犀一点通”的效度。假如抛出问题后，学生打起了“擦边球”，甚至是“出界球”，老师得见机行事，敏捷变通。因为在这时候，“以不变应万变”之术是无效的。不妨换一种问法，想方法引导学生进入有效学习状态，去感受去体验课堂学习的充溢与欢乐。小学语文三年级上册教学反思6一次胜利的试验讲的是一位教化家在一所小学让三个小学生做“逃命”嬉戏。这个试验已经做过多次都没有胜利，而这一次

16、却获得胜利。教化家的试验目的其实是对学生品德的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教化家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事坚决，先人后己高尚品质。课文内容乍看简洁易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危急应当让别人先出去。”这是文中的女孩儿毫不犹豫说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中，看到许多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至可以不顾被辗在车轮下的危急；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人

17、不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色为了一点蝇头小利都可以如此牺牲自尊，更何况是面临生命的威逼？钻研教材时，我很迷茫，知道自己苍白的说教根本无力变更这样的现实，不知自己上这篇课文应当定位在哪里？反复思索，我觉得孩子们终归还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况信任许多有远见卓识的人士，都希望变更这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证明。当然现实社会中，阳光的一面还是有的，前不久刚看到一则报导，杭州某公交车站秩序井然，无论是谁都能自觉地排队乘车，尊老爱幼，蔚然成风，缘由是始终以来有一位品德高尚的市民，常来累月地到这里维护义务维持秩序，久而久之，人们便养成了习惯。看来

18、阳光下虽然有阴影的存在，但只要能专心驱逐，还是能缩小这阴影的范围的。于是我准备结合文中的试验，也进行一次与三年级学生探讨人生价值的试验。学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“谦让”这一主题，也从反面举了一个例子，为学生明白只有谦让才能让试验胜利埋下了伏笔。结合试验，我让学生先了解课文中的试验是一个怎样的试验，然后分析试验取得胜利的主要缘由。这些问题都很简洁，大家很快便在文中找到了答案。我让学生着重抓住小女孩说的第一句话和“毫不犹豫”一词，体会女孩内心的想法，感受她镇静冷静、处事坚决，先人后已的高尚品质。女孩的举动感动了教化家，也感动了学生。然后这终归是试验，接着，我通过一个小组内

19、分角色朗读这一合作学习的实践来测试学生有没有真正把课堂上学到的“谦让”付诸到实际行动中，使学习身体力行。在学习中，我注意对学生学习方法的指导，读书前要求明确，让学生习得边读书边批注和联系上下文等学习方法，让学生的学问和实力同时得到发展。不足之处：对“照实”一词，学生应当是很简单理解的，课堂上所用的时间太多。假如将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应当更有效。课堂的教学语言还可以更简洁和精致一些。对学生的评价语言也值得进一步探讨和推敲，因为好的教学语言对学生就是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的特性解读。小学语文三年级上册教学反思7通过

20、“国培”远程小学语文老师培训，我有许多感受。一个优秀老师不仅应当具有好的素养，好的学问渊博，好的心态，还应当具有一个明显的特征，那就是“脑中有结构，心中有学生”。通过本次学习，我觉得小学语文老师应当从以下几方面做起：一、终身学习，提高自身素养。作为一名语文老师首先要有文化底蕴，当然这文化底蕴就要从阅读中获得。老师不仅要阅读教材，阅读参考，最重要的是博览全书。小学教学胜利与否，学生语文成果好坏，很大程度上与老师学科素养有很大关系。作为一名老师首先要相识到老师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感染学生、激励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤其是当今新课程改革下语文教学的要求老

21、师文化的再生产。缺少文化内涵的老师，怎么说也不会把语文教好。因此，老师始终要树立终身学习的理念，我们要努力开拓自己的学问网络，不断的丰富自己的文化学问，不断地从阅读中吸取养分，提高自己的科学文化素养，才能展示自己的魅力，得到学生的敬重。要想从整体上提高自身修养，读书是关键。书籍是人类学问和才智的宝库，是人类最宝贵的财宝。二、切实提高语文教学实力，实现语文课堂高效性。老师应当站在两个端点，一个极端是深刻地把握文本，另一个极端，就是站在学生学习的角度，能够以老师的阅读阅历和体验能够带领学生进行阅读。要提高课堂的实效，老师眼中必需有学生。只要我们心中有学生，从学生动身，为学生服务，就能依据学生在课堂

22、中生成的新问题，遇到的新障碍，课堂的气氛，教学的进展状况，即时地调整自己的教学目标，教学方法教学内容，活动方案头脑中再设计，使我们的教学能高效地进行。三、身教言传、水滴石穿。作为一名小学语文老师，只有对语文教学工作产生深厚的爱好，喜爱语文教学，才能教好语文。在指导学生学习过程中，老师要用自己的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，渗透思想教化。冰心曾说过有了爱便有了一切老师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。小学生单纯、无趣、可塑性很大，只要我们细心培育，他们都会有所发展;只要我们给孩子信念，让他们感觉到老师的关切、重视，一切不行能的事都将成为可能，还怕我们的学生不会进步吗?老师用一颗

23、爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是老师无尚的光荣。总之，作为一名语文老师要不断地学习，不断的充电，在自己的岗位上尽职尽责，培育出全面发展的人才。小学语文三年级上册教学反思8这篇课文主要讲的是牛顿从因做风车不会讲道理而受到同学讪笑中受到教化，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯的故事.课文先讲了牛顿小时候爱做手工，对这一点，主要抓住了文中的几处重点语句及词语。如：“他停下来仔细致细地看，几乎忘了回家。”在讲到这一点时，出示小黑板：他停下来看。他停下来细致看。他停下来仔细致细地看。这样看学生很简单就找到了其中的不同，且“仔细致细地看到什么程度呢？”学生也很快知道了“几乎忘了回家”，以此

24、看出牛顿那种入迷的程度。而在讲解并描述这一课时，我主要是以牛顿思想的改变，在课文中主要是牛顿几次心情改变为主线讲起的，让学生去体会牛顿的心情。在这里，对学生进行引导，并参加其中，抓住“满脸通红”、“难过极了”、“没有流一滴泪”来说：小风车被摔坏后，牛顿为什么心里难过极了但又没有流一滴泪？他此时会想些什么呢？这时，让学生各抒己见。学生很快就理解了课文。小学语文三年级上册教学反思9秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，事实上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物打算过冬的情景。全文语句美丽，情感浓烈，将

25、秋天众多的景物奇妙地串连起来、从整体上带出了一个漂亮、丰收、快乐的秋天。课前，我让学生视察身边秋天的景物，收集秋天的图画，增加对秋天的感性相识。课中主要引导学生有感情的朗读课文，为让学生入情入境地感悟秋天的美妙，我将收集到的资料（黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野）展示在学生面前，点燃学生学习的爱好火花，学生一下子就进入一种“乐之者”的美妙学习境界，再引导学生朗读课文，细细品位。我认为这节课，较胜利之处一是复习导入比较奇妙。如巩固生字词我出示三组词一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色可以读出自己的喜好，叠词、动词要依据意思读（轻轻地就应当读得轻一些）。这样做

26、既巩固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。复习的其次部分出示以下句子：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。引导学生读正确，读得有感情。同时老师告知学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发觉这些句子都在每段的开头，老师告知学生课文每段都是围绕这几句话来写的。初步让学生了解总分段落，但又不落痕迹。当然这堂课还有不少缺憾：一是在引导学生学习第三段时完全可以更放手一些，让学生自学，例如：在教“黄黄的叶子像一把

27、把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。”我先请一位学生读一读，进行评价。没有抓住“扇哪扇哪”让学生体会它的妙用，从而更加体会句子的美丽。备课时，我曾想过，能不能让学生也来仿照说说类似的句式呢？事实上这是对学生语言实力创建的一个举措，但后来没有拓绽开。总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多缺憾， 课堂教学中，肯定要放开手来，信任学生能行，这样的课堂才是活的。只能有待于今后的教学中不断地完善。小学语文三年级上册教学反思10理解词语在句子中的意思，从而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。由于这篇课文要驾驭的词语较多，因此在

28、教学过程，我注意培育学生对词语的理解。课前我引导学生通过查字典、工具书、联系生活及结合上下文等方法理解课文重点词语的意思。在学习中，学生是以小组和个人展示的形式汇报词语的理解，这样就陷入了程式化的“说说词语的意思”，显得较枯燥、呆板。我认为理解词语应与阅读理解同步进行，做到联系生活及结合上下文等方法理解词句的意思较合理。比如文中“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。应先请学生绽开想象，调动学生已有的生活阅历，再联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，遇到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简洁的词语说明，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生

29、驾驭了一种学习方法，而且使词语教学变得既有“语文味”，又充溢了趣味。小学语文三年级上册教学反思11转瞬，我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，相互听课，仔细听取同年段老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、

30、自身素养的提高主动学习教化教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，平常，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松

31、、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，

32、引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。3、培育学生的朗读我自己是很喜爱读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我特殊留意学生读书的指导。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设

33、立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。4、做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级49个孩子，49个孩子都不一样，接受实力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他

34、们，他们以更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上一个小男孩，起先时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。5、存在的问题与不足：a、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。b、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。c、老师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅

35、备教材，还要备学生，留意预设和生成。d、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。e、学生语言实力的培育。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。小学语文三年级上册教学反思12三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，渐渐享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，每个小动物所以采纳了不同的处理方式，结果是不一样的。在教学这篇文章时，我有了以下几点思索：1、指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅

36、读小猪快乐地喊道：“太棒啦！我最喜爱吃白面馒头和烙饼啦!”这句话时，我说，想着你们平常快乐的样子，来读读这句话，把小猪快乐的样子读出来！学生读得特别投入。教学中我采纳多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读爱好和阅读实力。2、课堂上引导学生比较三个小动物的处理方法，相机思索发言：假如是你，面对这样一份礼物，你会怎么做呢？我在充分敬重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去确定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简洁地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”；“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”；“我会把麦子送给贫困的人”。通过

37、这一探讨来引导学生多元认同，自觉地去调整相识，拓展了学生的思维。3、课后细细品尝课上那为学生别出心裁的答案，给我这样一种启示：小猪、小牛、小猴三种小动物分别代表了三种不同层次的学生，他们对待学习和生活有不同的看法。平常的我会因为“小猪把食物都吃了”而指责学生好逸恶劳，不思进取；因为“小牛保存麦子，最终剩下半袋”而训诲学生凡事要动脑筋，不要死脑筋；因为“小猴把麦子全种下了地，一年吃不上好东西，会苦一年”而告知学生做事要踏实些，找到更科学，更合理的做法。当我和学生共同学习了课文三袋麦子后，我发觉对待学生的不应当是埋怨，更多应是赏识。赏识应成为我们对待孩子的心态，成为我们的思维方式和信念。小学语文三

38、年级上册教学反思13国徽是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充溢情趣，从学生身边的小事动身，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小挚友对国徽的酷爱和崇敬。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，留意为学生供应“读”的机会，让学生在读中去感悟、去学习。一、重视字词教学。首先，留意引导学生结合生活实际，然后联系上下文理解词的意思。例如“闪耀”“宽阔”，然后借助生活实际让学生想象什么很宽阔，什么在闪耀？二、“读”是语文教学的生命线。朗读应贯穿教学的全过程。俗话说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回来”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现

39、。国徽这篇课文，从学生身边的小事动身，引发学生酷爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读爱好为主导，以多种方法地读（自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读）为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。三、语文和生活是紧密相连。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小事引导学生联系到自己，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？”让学生置身于实际生活中，知道也可以用自己的实际行动来表达对国徽、对祖国的酷爱，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培育他们爱语文学语文的热忱。四、主动为学生搭建沟通的平台。整个教学过程，充分体现学生自

40、主参加、老师主动引导的融洽的师生关系。学生先说自己平常是怎样为国徽增光的，然后把自己讲的写下来，最终读给同桌听，使不同的学生得到不同的发展，让学生感受成就与胜利，找寻共享与欢乐的感觉。五、重视培育学生收集资料的习惯。学生通过主动收集资料，就可以知道“国徽”是一个国家的标记和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。教学始终是一门缺憾的艺术。在整个教学过程中，虽然我留意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的欢乐，还需加倍努力。小学语文三年级上册教学反思14“爱好是最好的老师”，“爱好”也是做好一件事的前提条件。在自己的教学实践中，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝

41、试着。金色的草地是一篇充溢童真童趣的课文，特殊是文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑。我在教学金色的草地一文时，为了让学生更好地体会兄弟俩在尽情玩耍的情景，深刻地体会童真童趣。我特意指导学生进行表演。“现在我想给大家创设一次当演员的机会，兴奋吗？”同学们忽然雀跃起来。“首先应当明确，我们表演课本剧是不是为了痛快地玩一会儿？”同学们的头摇得像拨浪鼓。“我们表演为的是走进文中，更深化地体会人物的情感。要想当好演员，首先要记住台词”于是我就让学生实行多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复述的程度。然后让学生探讨两个孩子的情感改变

42、，让学生仔细地研读“剧本”，探究“角色”，让四个人小组合作，自主地选择角色、进行排练，要求学生能投入剧本，进入角色，在表演的过程中，要融入自己的理解、情感。三年级的孩子还有些好动，很难在课堂四非常里做到始终如一地用心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的主动性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。有意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。小学语文三年级上册教学反思15刚刚上完让我们荡起双桨这篇课文，由于这篇课文是一首经典歌曲的歌词，孩子们学起来得心应手，在课堂上就能流畅地背诵了。在初读课文

43、时，我提出了这样一个问题：课文中的“我们”是谁？孩子们通过自己的朗读，很快就从“红领巾”一词知道了课文中的“我们”是指少先队员。然后，在精读课文时，我抓住课文中的一句“是谁为我们支配下华蜜生活”作为切入点，引导学生抓住“华蜜生活”一词，从课文中体会，哪些地方体现了少先队员们的华蜜生活？这样，孩子们都兴趣盎然地读文，并从中找到体现华蜜生活的语句，例如：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙”，让我们体会到少先队员们在闲暇时间来到北海公园，一边观赏漂亮的景色，一边轻舟荡漾，此时，他们的心情是多么的开心，生活是多么的华蜜。又如：“水中的鱼儿望着我们，听我们开心歌颂

44、”，从这句中我们体会到少先队员们融入到大自然中，和水中的鱼儿游戏玩耍，不由自主地开心歌颂，充溢了童趣，更充溢了乐趣。再如：“做完了一天的功课，让我们尽情快乐”中的“尽情”更让我们深刻体会到少先队员们玩得尽兴，玩得痛快，此时的他们是多么的华蜜啊！就是这样的引导，让学生们能自主地、饶有爱好地读书并体会，让学生们真正体会到文中的少先队员们的华蜜和欢乐。就在这时，我再提出这样的问题：“同学们，文章的第三自然段中有这样一句话：我问你敬爱的伙伴，是谁给我们支配下华蜜的生活？，那么，究竟是谁给我们支配下华蜜的生活呢？”同学们通过思索、探讨，有的说是爸爸妈妈给我们支配下华蜜的生活，有的说是老师支配下华蜜的生活

45、，对于他们的答案，我都是赐予了确定。为了让孩子们能深化地理解课文，这时，我再引导：“是啊，爸爸妈妈是给了我们华蜜的生活，那么，假如我们的国家担心宁，社会不和平，爸爸妈妈还能给的了我们华蜜的生活吗？”此时，许多孩子被问住了，他们凝神思索，戴浩然举起双手，大声地说：“是共产党给了我们华蜜的生活。”我紧问到：“为什么呢？”他一本正经地说：“因为是共产党打跑了日本鬼子，我们才得到了解放，才过上了平稳的日子。”甘翔宇接着说：“是祖国给了我们华蜜的生活。”“为什么？”我仍问道。“因为只有我们的国家安定了，我们才能有华蜜的生活。”黄玉婷说：“是解放军叔叔让我们过上了华蜜的生活。”“为什么呢？”我故作新奇地问

46、。她睁着那双光明的大眼睛说：“因为是解放军叔叔保卫了我们的国家，我们的国家才会和平、平安，所以是解放军叔叔给了我们华蜜的生活。”“你太会思索了，你们都是爱动脑筋的孩子。”对于这样的答案，我依旧是赐予了高度的确定。虽然，这样的答案对于三年级的孩子来说，看起来好像大了一点，但，他们是真正地专心体会到了。而且我认为从根本上看，华蜜的生活的确来自于稳定的社会，和平的环境，借助这样的课文来进行一些爱国主义教化是必要的。通过深刻地理解课文，孩子们顺理成章就能流畅地背诵课文了。本次教学，唯一的缺憾是我没能找到让我们荡起双桨这首歌，没能让孩子们体会一下那美丽好听的音乐。但，大多数的孩子都会唱这首歌。课文结束时，我让他们一起唱起了这首歌，孩子们唱得很快乐。经典就是经典，不管过多少年，这样的经典歌曲都是喜闻乐见的，都是深受孩子们欢迎的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页