2022小学英语三年级教案例文.docx

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1、2022小学英语三年级教案小学英语三年级教案 作为一名教职工，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小学英语三年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学英语三年级教案11、通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，相识其字母的代表单词。2、学会字母歌巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。2、老师卡片，录音器材活动沟通工整书写的习惯一、复习热身（35分钟）1、学生

2、间进行日常对话。2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。二、新课呈现（58分钟）1、字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立刻反应出其字母前面或者后面。2、 Bingo嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏起先前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加。三、趣味操练（1015分钟）1、 “倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生立刻认。2、依据字母代表单词自编歌谣。四、运用拓展（58分钟）做活动手册本单元第4、5部分。五、评价反馈（35分钟）将这首

3、歌颂给家长和同学听。小学英语三年级教案2教材分析第三单元要学习的单词是身体部位，句子是挚友间相互问候的语句。本课是第三单元的其次课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? Im fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题接着深化学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化学问，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培育学生关切他人懂礼貌的好习惯。学情分析本课要学习的重点词汇face(脸),mouth（嘴）学生在2年级欢乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个

4、词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼法上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。课文内容是非常常见的问候语，班内有一小部分同学已经驾驭，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最终达到全班驾驭的目的。本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。教学目标学问目标：1单词：face mouth2. 句子: How are you?Fine, thank you.实力目标：1学生能够听懂，会说，能认，能拼法单词。2学生能够运用所学的句子与人进行沟通。情感看法价值

5、观：学生能够学会关切他人，培育学生与人为善，懂礼貌的好习惯。教学重点和难点1两个单词的拼法。2“fine”的发音。2课文句子的应用。教学流程示意1热身1）和学生互致问候。2）介绍评价。3）引入主题2. 学习句子1）引出小丑Pete学习句子2）句子练习3. 学习单词1）小丑的表演出现问题2）帮助小丑化妆学习词汇3）复习或扩展五官词汇。4嬉戏和反馈。1）指令嬉戏。2）依据老师的描述画一张脸。3）单词连线。5听录音，读课文。要求学生仿照跟读。6学生展示对话小学英语三年级教案3Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听

6、、说、认、读单词： cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够娴熟地驾驭句型：Hello! Im 并娴熟地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im

7、然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。小学英语三年级教案4教学内容：

8、A Lets learn Lets chant教材分析：Lets learn部分以Sarah和Chen jie在公园里玩捉迷藏嬉戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Lets chant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最终一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。教学目标：1、实力目标能听辨、会说生活中one to five 。2、学问目标听说、认读单词：one, two, three, four, five.文化看法、学习策略(1)了解不同国家的幸运数字

9、。(2)留意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词：one, two, three, four, five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：Step1 Preparation.1、Enjoy a song2、 Lets do师发指令，生做动作。如：T: Show me one and two.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。Step2 Presentation1、自设情景，单词导呈老师呈现出Sam生日聚会的场景，学生揣测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。T：Today is Sams birthday. He gets so m

10、any gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now lets do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one?生选择一礼品盒，Whats in the box? Guess.生揣测。师打开箱子，Oh, some pencils. How many pencils?引出对应的数字one,出示图片，领读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组

11、、男女、开火车、个别读)。师伸出一根手指，问生How many fingers?然后进行意义练习，T: Look, one pencilI have one pencil.PPT出示文具，生生相互询问数量How many bags/.? I have one bag/.练习展示。2、同样依次揣测各个礼物盒，引出教学数字。留意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时留意区分four和five。3、听音正音，整体感知。师呈现课本图片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are pla

12、ying the game -Hide and seek.What does Chen jie say?播放录音，整体感知。(1)Listen and point(2) Listen and repeat4、 .小组合作，整体认读(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word.相互纠音，看谁做得。(2)老师检查学生驾驭状况。Step3 Practice1、音义训练活动说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，电话号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114、等图片粘在黑板

13、上，给学生三分钟的时间打算，试读这些数字，然后分组抢答。2、音形义训练活动音形义配对活动：老师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组探讨配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?3、玩嬉戏：Lucky number老师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告知老师，让其他同

14、学猜。T: Boys and girls, lets say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. Whats her/his lucky number ?4、Lets chant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，老师协作动作教单词jump. b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。5.小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。A: I have many pencils/.B: How many books/pencils?A: T

15、hree/Five。生生相互询问，1-2组展示Step4 Production1、Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! Id like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A: Hello!

16、C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank you. 2、小组合作，1-2组展示。Step5 Progress1、做当堂达标题。基础训练43页其次题。2、 Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。3、 Homework.a.听录音，仿读对话。b.依据对话创编新对话。小学英语三年级教案5一、教材分析：本课教学内容为第一册其次模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生状况分析学生在上节课上，学习了“How are you ?I m fine ,thank you ”，有利本课教学工作的

17、开展。三、教学目标1.学问与实力目标初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls2.语言目标能听懂、会说、会读“How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”3.情感看法与价值观培育学生学习英语的爱好。四、教学重难点1.教学重点 ：学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too.Thank you.2.教

18、学难点 ：词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的语言结构。五、教具打算教学磁带、录音机六、课时支配：1课时七、教学过程：打算导入：1老师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英语告知学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1打开并举起书，让学生

19、看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校内中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们相互道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是兴奋还是不兴奋？每幅图上的孩子在说什么？2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生说明老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师： Hello，Im Lingling.学生：

20、Hello， Lingling.3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4告知学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生： Hello,Im Mr Guo。全班： Hello，Mr Guo。5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1让学生们看书。告知他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必需说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举

21、例：老师： Hi， Sam。学生： Hello， Mr Guo。老师： Byebye， Kim。学生：Goodbye，Mr Guo。2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必需握手，当他们说“Goodbye”时，必需相互挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye”补充活动1：1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2读出这些词，要求学生跟读。3要求学生从中选出一个单词，记住它。4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个

22、词。举例：S1： Hi。全班： Hello。补充活动2：1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.2将这些纸片放在教室的不同地方。告知学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3告知学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师： Hi。学生： Hello。课后作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并登记爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的挚友，有记录。八、自我问答：小学英语三年级教案6一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的

23、卡片。三、课堂教学设计1复习字母歌。2复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3叫起一个学生，老师问：T：Whatsyourname,please?S：MynameisT：(将事先打算好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：S：Yes,.(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4放录音。第一遍听，从其次遍

24、起跟读，读两至三遍。5学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼法在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6在老师指导下，完成练习册上练习。7布置作业1)练习朗读所学的对话；2)打算几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己打算的卡片上。小学英语三年级教案7教学内容：A Lets talk Count and say教材分析：本课时为第六单元第一课时，包括两部分Lets talk和Count and say .Lets talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many?的语意及语用

25、情境。Count and say部分呈现了打算生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many? Five/Two。的.句型。教学目标：1、实力目标(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many?等询问物品的数量。2、学问目标(1)听懂、会说句型：How many? Five.(2)听懂、会说one, two, three, four,five.(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.3、情感目标培育学习英语的主动看法，激励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：

26、How many?教学难点：在语境中正确运用How many?等询问物品的数量。教学过程：Step1 Preparation.1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarahs brother. Sam.出示头饰领读。What are they doing? Theyre having a birthday party

27、. Whose birthday party? Yes, today is Sams birthday. Lets say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。2、吟唱歌曲Happy birthdayT: Boys and girls, lets sing birthday song to Sam.Step2 Presentation.1、看图预料，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sams mother. Where is Sam now

28、 ? At the bakers. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生揣测。Now, Listen and choose. Which one?听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How d

29、oes the shop keeper say?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。2、听音答题，教学句子How many plates? Five.T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate,接着出示其次个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加

30、盘子，three/ four/ five plates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。Step 3 Practice1、听音正音T: Listen and repeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。3、角色表演：让学生戴上

31、头饰，表演展示Lets talk的对话。4、Count an say利用课本第58页Count and say图，教学数字1-4T：Today is Sams birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/.师接着问生How many books?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组

32、，看图谈论，操练句子How many.? One/.Step 4 Production语用活动：Go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个学生先示范。T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Lets go shopping for some gifts.A: Hello!B: Hi! Id like some pencils, please.A: Sure. How many ?B: Four.A: Here you are.B: Thank you.A:

33、 Hello!C: Hi! This bag, please.A: Here you are.C: Thank you. 2、小组合作，1-2组展示。Step5 Progress1、做当堂达标题。基训45页3、4题。2、 Summary. What have you learned today?引导学生总结本课时所学学问。3、Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。小学英语三年级教案8教学目标：1、听懂、会说2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望

34、。教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语Im.的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教法建议：通过闲聊、探讨还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学

35、生呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的爱好。引导学生自主学习变要我学为我要学。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可实行交谈的方式与学生闲聊，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习。最终老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言沟通。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别

36、用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与

37、爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yea

38、h!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im?/Hi,Im?（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）（4）给学生

39、带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容3趣味操练(Practice)（1）嬉戏玩Letsplay中的嬉戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,Im?/Hi,Im?（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读

40、成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。小学英语三年级教案9打算导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例:老师: Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师

41、:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师: Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活

42、动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说: “Change。”5.告知学生,师将指向一个学生,

43、他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在

44、跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。小学英语三年级教案10一、课题Lesson 10 Its cold二、教学内容Lets learn. Letsing 和Ask and answer.三、教学目标1.能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。2.驾驭“Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”“No，it isnt.Its rainy.”几个句型。3.进一步复习巩固元音字母O的发音。四、教学重点1.驾驭本课主题句型。