2022幼儿园大班语言诗歌教案.docx

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1、2022幼儿园大班语言诗歌教案幼儿园大班语言诗歌教案在平日的学习、工作和生活里，大家最不生疏的就是诗歌了吧，诗歌是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有肯定节奏和韵律的文学体裁。还苦于找不到好的诗歌？下面是我整理的幼儿园大班语言诗歌教案，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言诗歌教案1活动目标：1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、理解故事内容，能

2、仔细倾听，有良好的倾听习惯。活动打算：1、课前引导幼儿视察下雨时小雨点都落在哪里。2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动过程：一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵

3、诗歌。1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。2、师幼完整朗诵诗歌。3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。四、幼儿听音乐离开活动室。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。幼儿园大班语言诗歌教案2活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意

4、境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4.萌发对文学作品的爱好。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美丽的意境和丰富的想象。活动打算：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。二、绽开：1.探讨：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗夏天的歌，通

5、过提问帮助幼儿理解内容。(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自己喜爱散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗夏天的歌，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?幼儿园大班语言诗歌教案3活动目标：1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。3、理解诗歌

6、美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。物质打算：1、多媒体课件、下雨录音、音乐动物狂想曲2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。2、分析理解诗歌内容：提

7、问：(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?(3)为什么要送给荷花姐姐?五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?”3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?2、出示动物图片及背景，引导

8、幼儿仿编。3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、共享创编内容。5、探讨：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。幼儿园大班语言诗歌教案4活动目标：1、能在驾驭诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1、户外漫步时视察牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：(1)、为什么“我”喜爱牵牛花

9、，牵牛花是怎样的?(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿探讨，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?幼儿园大班语言诗歌教案5教案目标：1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。3、指导幼儿找寻、视察“泡泡”，并仿照诗歌的句式，进行仿编。教案打算：1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小挚友、音符、欢乐等图片）2、幼儿操作教具若干份

10、。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）教案过程：一、吹泡泡。1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？二、出示图片，观赏诗歌。1、出示星星。老师提问：a、这是什么泡泡？b、星星是谁吹出的泡泡？c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）2、出示雨点。老师提问：a、这是什么泡泡？b、雨点是谁吹出的泡泡？c、为什么说雨点是乌云

11、吹出的泡泡？3、出示葡萄。老师提问：a、这是什么泡泡？b、葡萄是谁吹出的泡泡？c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？d、藤儿还会吹出哪些泡泡？4、依据图片，师生共同念上面三句。a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以）5、集体念诗歌两遍。三、启发仿编。1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）2、依次请三名幼儿示

12、范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。四、结束部分。小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室。幼儿园大班语言诗歌教案6活动目标：1知道华蜜的含义，体验蜗牛享受华蜜的欢乐。2在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“华蜜”创编诗歌。3相识重点字词“蜗牛”、“华蜜”。活动打算：1幼儿打算小图书人手一册、有视察过蜗牛的阅历。2老师打算大图书、录音机、大字卡（第页）、歌曲蜗牛和黄鹂鸟的音带。活动过程：一、音乐导入。1小挚友，

13、今日老师给大家带来了一首特别好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲蜗牛和黄鹂鸟）。2歌里唱的是什么？你喜爱这只蜗牛吗？小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最华蜜的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的华蜜生活吧！二、自由阅读。将小图书发给幼儿，激励幼儿自己视察理解画面内容。也可以和同伴相互沟通自己看到的内容。三、大图书阅读。1幼儿看大图书听录音，观赏诗歌一遍，进一步熟识诗歌内容。2师幼共同阅读大图书。蜗牛为什么总觉得自己很华蜜？老师出示大字卡“蜗牛”、“华蜜”。3老师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美妙，有自己喜爱的花，有暖和的家，所以它觉得自己号

14、华蜜。4在你的心目中，什么事情让你觉得最华蜜？幼儿自由说说自己的想法，老师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。1配乐诗观赏，师幼一起感受故事中优雅、安静、华蜜的味道。2师幼一起朗读诗歌。3在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最华蜜的事情。老师要引导孩子从小树立正确的华蜜观。五、结束活动。师幼共同整理物品，结束本次活动。附诗歌：我是一只蜗牛我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，我不艳羡高飞的雄鹰，因为地上有我宠爱的花。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，我不艳羡快跑的骏马，因为泥土里有我暖和的家。我是一只蜗牛，只能渐渐的爬，很多花儿位我微笑，我也很华蜜，你知道吗？幼儿园大班语言诗歌教案7活动目标

15、：1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。2、借助老师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进行仿编诗歌的活动。3、主动参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。活动打算：磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。幼儿用书人手一册。活动过程：一、歌曲办家家音乐起，老师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演办家家。二、引导幼儿视察图片，初步了解诗歌的内容。老师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小挚友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？

16、启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的讲解并描述出示相应图片。三、老师采纳提问的方式，激励幼儿讲出诗歌的部分内容。1、老师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？2、老师指出田野，说：广袤的田野，是采纳等待或放慢速度的方式激励幼儿接着往下说出：是花朵的家。3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。四、老师带领幼儿依据图片的提问完整地朗诵1-2遍。五、老师采纳提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。老师可以这样提问：1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？2、为什么说广袤的田野是花朵的家？3、根据上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼

17、儿视察图夹文，阅读诗歌家。七、老师引导幼儿依据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？2、广袤的田野还是谁的家？3、密密的树林还是谁的家？4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（激励幼儿仿编每段诗歌的其次句，老师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。八、老师进一步激发幼儿的想象，激励幼儿仿编诗歌。活动反思：我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最终粘贴“家”，并围绕目

18、标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有观赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参加意识强，学习的主动性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子供应的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们仿照小动物的动作特殊美丽，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜爱的、了解的、熟识的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿供应了详细、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找

19、挚友粘贴“家”。每个层次的支配紧凑、严密，环环相扣，相互连接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松开心的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。幼儿园大班语言诗歌教案8活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用温柔、美丽的声音朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、布娃娃和摇篮各一个;2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美丽的意境;难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。(1)播放摇

20、篮曲，感受曲子美丽、安静、温馨的意境。(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?(3)激励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”(2)老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?(3)老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。(1)仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。(2)老师带领幼儿完整的朗读一

21、遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌摇篮引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。幼儿园大班语言诗歌教案9活动目标：1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。活动打算：1、课前引导幼儿视察下雨时小雨点都落在哪里。2、 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动过程：一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问：小雨点落下来会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动

22、词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。提问：1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。2、师幼完整朗诵诗歌。3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐

23、。四、幼儿听音乐离开活动室。诗歌小雨点说课稿第一部分：说教材敬重的各位领导、老师，大家好！今日我说课的题目是小班语言活动小雨点。诗歌小雨点是一首美丽的儿童诗，它以清爽的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的欢乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物醒悟的生气勃勃。诗歌句式整齐，韵律美丽，富有审美意义。符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，易于幼儿接受。3-4岁的幼儿特殊喜爱听儿歌、说儿歌。通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌，幼儿会在不知不觉中仿照儿歌的语言，并情愿用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受。下雨这一自然想象，对小班幼

24、儿极具吸引力，他们喜爱用小手接小雨点玩，感受小雨点落在手心的乐趣；喜爱视察小雨点落在小草、小花、大树上的情形。诗歌小雨点源于生活，能丰富幼儿的生活阅历，幼儿易感爱好。纲要在语言领域中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受到语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。依据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了学问、实力、情感三方面的目标。其中学问目标是：理解诗歌内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。实力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。纲要的基本点是

25、以儿童的发展为动身点和归宿，因此，在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教化理念，把理解故事内容，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。作为本次活动的重点，把能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作进行表演。作为本次活动的难点。为充分调动幼儿参加活动的爱好，我将做以下几方面的打算：1、课前引导幼儿视察下雨时小雨点都落在哪里。2、诗歌课件（动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力，便于幼儿理解诗歌。）3、诗歌图片。其次部分：说教法。托尔斯泰指出：胜利的教学须要不是强制，而是激发学生的学习爱好。老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和

26、教材自身的特点，本次活动我采纳了爱好激发法、情境教学法、多媒体教学法、嬉戏法、提问法。1、 爱好激发法：活动一起先让幼儿倾听下雨的声音，探讨小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习爱好。2、探讨法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜爱小雨点？为什么？通过探讨使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。此环节完成了学问目标。4、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了启

27、发式提问：小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？5、嬉戏法：结合嬉戏，巩固幼儿所学学问，激发儿童爱好，活跃课堂气氛，又能动静结合。第三部分：说学法教学活动是老师有目的、有安排的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教化过程。为突出幼儿活动中的主体地位，更好的达成教化目标，我将采纳以下几种学法：1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师富有感情的朗诵，引导幼儿感受作品的语言美，从而突破难点。2、讲解并描述法：在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的

28、声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。3、表演法：激励幼儿大胆的进行表演，满意了幼儿的表演欲望。第四部分： 说教学程序整个活动分五大环节。第一个环节：情境导入，激发学习。一起先，我便播放下雨的声音，让儿童说说小雨点落下来的声音，来唤醒儿童已有的学问阅历，具有亲切感。其次个环节：让幼儿探讨：小雨点会落在哪里？谁喜爱小雨点？为什么？ 通过探讨让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。为课后的创编做铺垫。第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。老师依次播放课件，引导幼儿视察并提问：小雨点落在了哪里？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？它们

29、的心情怎样？老师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来。并以诗歌内容小结，同时用动作表现动词。第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌，并加动作进行表演。我采纳了视听结合的方法，结合图片朗诵诗歌，让幼儿对诗歌有一个完整的印象。然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？通过提问让幼儿感受诗歌的美丽，回忆所获得的学问阅历。然后通过师幼完整朗诵，幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵，使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。然后，让幼儿自由扮演角色，大胆的用语言和动作表现诗歌内容，体验嬉戏的乐趣。第五个环节：活动延长：请幼儿在活动区仿编诗歌并

30、朗诵给大家听。启发幼儿思索小雨点还会落在哪里？那里有谁？它会乐得怎样？俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！幼儿园大班语言诗歌教案101、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和创建力。3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。4、培育幼儿乐观开朗的性格。1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。2、打印图片和背景：天空、树林、

31、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友。3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。配套课件：大班语言诗歌课件家PPT课件一、视察图片，熟识诗歌内容。1、今日，老师要和小挚友一起观赏一些漂亮的地方，请小挚友细致看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小挚友你觉得这些地方美丽吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小挚友说的真好，我们接着往下看，（接着出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。小挚友你们喜爱这么漂亮的地方吗？2、这里的小主子知道小挚友们要来，早早的就出来欢迎了。（小挚友们好，你们好）。看看它们是谁？（白

32、云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友的图片），并请小挚友一起仿照它们的动作、声音等。3、师：小主子们都来欢迎小挚友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小挚友们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。4、小挚友们把小主子都送到了自己的家，小主子们为了表达对小挚友们的谢意打算了一首诗歌送给大家。大班语言诗歌公开课教案家含PPT课件二、仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主子去住呢？老师为小挚友打算了笔和纸，请

33、你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿根据小组到座位上画一画）2、幼儿操作，老师巡察。3、（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。三、老师小结：我们小挚友可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小挚友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小

34、羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。活动反思：诗歌家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们相识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简洁联系的。幼儿园大班语言诗歌教案111、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想象力和创建力。1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、

35、蝴蝶、小挚友。3、人手一份：纸和记号笔。一、视察图片，熟识诗歌内容。1、今日，老师要和小挚友一起观赏一些漂亮的地方，请小挚友细致看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小挚友你觉得这些地方美丽吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小挚友说的真好，我们接着往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园)。小挚友你们喜爱这么漂亮的地方吗?2、这里的小主子知道小挚友们要来，早早的就出来欢迎了。(小挚友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友)，并请小挚友一起仿照它们的动作、声音等。3、师：小主子们都来欢

36、迎小挚友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小挚友们帮忙把它们送回家，你们情愿吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。4、小挚友们把小主子都送到了自己的家，小主子们为了表达对小挚友们的谢意打算了一首诗歌送给大家。二、学习诗歌家。1、我们一起来听一听小主子的诗歌。诗歌的名字叫家。(老师完整朗诵诗歌一遍)2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)3、挚友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(老师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。4、现在，老师来问，你们来

37、回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小挚友念得好吗，给点掌声)三、仿编诗歌。1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主子去住呢?老师为小挚友打算了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿根据小组到座位上画一画)2、幼儿操作，老师巡察。3、(幼儿操作回座位)，谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)

38、老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是老师的家。四、老师小结：我们小挚友可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小挚友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。幼儿园大班语言诗歌教案12一、活动目标：1、初步学习诗歌春天，理解诗歌中的比方句。2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。3、在活动中，能宁静

39、地倾听同伴发言。二、活动打算：活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带三、活动过程：1、以“小燕子”的礼物引入活动，激励幼儿以小图片沟通对春景的相识，并初步以诗歌语句进行表达。（1）找寻礼物同伴沟通集体介绍老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小挚友，一半送给了马老师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小挚友的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用简洁好听的句式来说一说？引导幼儿用诗歌语句进行表达。（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。2、引导幼儿依据诗歌内容进行图片分类，借助礼物

40、分类的嬉戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。（1）视察老师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师出示三本书）（2）老师小结：噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。老师指导语：彩色的书里会有些谁呢？谁会藏进会笑的书里？会唱歌的书里又会是谁？（探讨后有秩序地贴图片，提示幼儿遇到困难同伴之间解决）（3）集体检查并分类的说说理由。3、分段理解诗歌内容，并引导幼儿逐段有表情地诵读。（1）说说自己最喜爱哪本书？为什么？整理幼儿的语句

41、并集体诵读。（2）重点说说谁在春天里歌颂，引导幼儿用五个字的句子总结。（3）听录音：春天过渡语：小燕子送给我们的礼物真有意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌春天。（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。4、延长活动：激励幼儿开展创编活动。老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。幼儿园大班语言诗歌教案13课题名称：家目标：1、引导幼儿理解内容，驾驭的结构特点。什么是什么的家。2、激励幼儿依据供应的线索，尝试初步创编的爱好

42、。打算：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、过程：（一）引入主题1、今日老师给你们带来了新挚友，2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了，4、现在就让我们这些好挚友起一做个吧。5、你们玩完乐也累了，6、现在听音乐找到自己的家。（二）教7、你们都找到了自己的家，8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？9、老师提问？蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？漂亮的是谁的家？10、幼儿看图分组说11、幼儿看图连贯的集体说（三）让幼儿充分想象，创编1、你们都吧好挚友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝

43、蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？漂亮的还是谁的家？2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小挚友听，我们一起再来做个吧。幼儿园大班语言诗歌教案14活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小挚友)，小挚友是怎么笑的?小挚友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，