2022小班说课稿例文2.docx

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1、2022小班说课稿小班说课稿范文锦集7篇作为一名教学工作者，经常须要打算说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的小班说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。小班说课稿 篇1一、说教材这是一篇特别适合幼儿学习的阅读故事。作品中人物形象显明，故事以熊哥哥和黑猪弟弟请客的对话来练习幼儿的合作表演实力，特别适合幼儿学习复述故事。二、说教学目标1、学故事，驾驭故事的主要情节，能复述故事中的对话。2、学故事表演，能大方、自然、较精确地表现角色的语言及心理，提高幼儿表演的爱好。3、理解故事的含义，我觉得教学重点应放在理解故事内容，学习故事角色之间的对话，感受角色情感上

2、；难点应放在故事表演中如何精确地体现角色的语言和心理上。三、说教法结合语言活动自身的特点，依据纲要的精神，我主要运用了观赏感知法和仿照教学法第一种是观赏感知法，就是老师通过图片展示、教具演示讲解故事；采纳提问的方式启发幼儿思索和想象；以谈话法指导幼儿故事表演。其次种仿照教学法，活动中老师引导幼儿通过视察图片的内容结构、运用激励性的语言，再依据幼儿思维直观性特点和简单被簇新事物吸引心理，打算了头饰、 挂图、幻灯片，调动幼儿的多种感官参加，使其主动主动地学习。四、说学法语言教学目的是发展幼儿智力，培育语言和认知实力，因此发挥幼儿主体性，结合教材特点，我应教给幼儿一些学习方法。1、以比较法分析作品中

3、人物形象，培育幼儿的合作表演实力。2、学会依据故事情节、角色形象及语境特点，表演故事，培育幼儿 表演实力。五、教学流程（一）、导入首先，我出示教具中的动物形象小兔头饰，说：“小挚友们，你们相识这是谁，引起幼儿的新奇心马上被激发，留意力集中起来，从而帮助幼儿进入学习状态。（二）、引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特征。1视察图片，引导幼儿讲解并描述故事中各种食物小熊小猪今日要到草地上去玩，看他们都打算了那些好吃的食物，要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）2逐图讲解并描述故事，理解故事含义。片段一：视察画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我们一起来说一说：红红的苹果。是谁

4、来了呀？（黑猪弟弟）熊哥哥见到了黑猪弟弟可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：） 黑猪弟弟又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）小结：熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会相互问好和共享食物。片段二：视察画面，理解画面内容（黑猪弟弟在吃什么样的饮料）我们一起来说 1一说：甜甜的可乐。是谁来了呀？（熊哥哥来了）黑猪弟弟见到了熊哥哥可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：） 熊哥哥又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）小结：黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会相互问好和共享食物。（三）、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维1、老师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。2、老师讲故

5、事，激励幼儿仿照小动物进行对话，加强语言实力，提示幼儿在表演时留意礼貌对话。3、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。4、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。5、激励幼儿进行扩展性表演小班说课稿 篇2一、设计意图依据我的带班阅历及小班幼儿的发展水平，我觉得小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平常的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手实力的发展，其次，孩子们也特别喜爱玩橡皮泥。于是我设计了好玩的饼干这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干

6、体会到胜利的喜悦。二、活动目标对于小班幼儿来说，首先要培育的是他们对于泥工活动的爱好，这是由幼儿身心发展的特点所确定的，只有爱好才能带动他们进行技能的练习，因此我就这样确定了活动目标。1、情感目标：体会泥工活动的欢乐。2、实力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作实力。3、学问目标：学习运用印花工具协助材料做出各种形态的饼干。三、活动打算依据活动目标，我做了以下几方面的打算：1、设计了一个好玩的场景和宽松的环境。2、为每个幼儿打算了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。4、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐。四、教学法1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏

7、特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小挚友一起玩角色嬉戏。2、操作法是指供应给孩子合适的材料、教具、环境，让孩子在自己摆布、实践过程中进行探究，获得学问技能的方法。为此，我打算了一些协助材料供孩子自己操作。3、依据小班幼儿“喜爱仿照”的特点，在让幼儿操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的动作，让小挚友仿照学习。五、活动过程结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：第一部分：情景表演导入活动。请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小挚友扮演兔宝宝。兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干款待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝

8、视察饼干上有什么？饼干好不好吃？激发兔宝宝要学习做饼干的爱好。（引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习运用礼貌用语。）其次部分：羊妈妈示范如何运用工具制作饼干，兔宝宝视察并仿照做动作。首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的动作。接着我引导幼儿视察，用什么将橡皮泥压平？怎么运用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干？又是用什么东西给饼干印上花纹的？在这个环节里，我重点讲解了如何运用模具做出不同的饼干。第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。（放音乐）在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，留意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈

9、妈整理好做饼干用的材料。洗手，活动结束。六、活动反思首先我觉得自己用情境表演导入活动是特别胜利的，这种角色嬉戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动特别感爱好。另外，我细心打算的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了许多好玩的饼干，发展了幼儿的动手操作实力。小班说课稿 篇3活动目标：1、 能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。2、 喜爱吃水果，不乱扔果皮。活动打算：（4） 幼儿有对水果的相识阅历。（5） 各种各样的水果若干。（6） 神奇纸盒一个。（7） 画有水果轮廓的作业纸若干。活动过程1、 引导幼儿视察几种水果的名称及外形特征。谈话导入活动。今日杨老师给小

10、挚友带来一些水果宝宝，小挚友们看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！（2）让幼儿数一数有几种水果。（3）相识水果的颜色及形态。它们是什么颜色的？它们是什么形态的？让幼儿依据已有阅历充分说。2、激励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）激励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教化幼儿不乱扔果皮，

11、果核。引导语：我们吃剩的果皮、果核应当怎么办？3、教化幼儿多吃水果身体棒。水果里面有丰富的养分，含有多种维生素，多吃水果不感冒，可以使我们的身体更强壮。4、嬉戏：摸水果引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小挚友喜爱吃的水果，呆一会老师请小挚友上来摸一摸，假如你猜出了你所摸的水果，老师就把这个水果送给你。（8） 给水果宝宝穿衣服。果园里发生了一件惊奇的事情，全部的水果宝宝都没有了颜色。老师知道咱们班的小挚友最情愿帮助别人了，现在我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？请个别有给画好轮廓的水果涂色。小班说课稿 篇4一、说教材纸挚友纸是我们生活中常见的物品，孩子们写写画画也离不开它。随着幼儿活动的丰富，幼

12、儿接触到更多的纸。在水墨画活动中小挚友提出：宣纸为什么特殊软？在手工活动中提出；卡纸为什么这么硬？的疑问。纲要科学领域目标中提出：让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题，用适当方式表达、沟通探究过程和结果的目标。相识纸是选自大班领域或殴打能够科学领域的内容，它不仅能满意幼儿的新奇心，而且在探究的过程中能熬炼幼儿的动手动脑和语言表达实力。为了达到此目的，我们设计了一系列的活动，其中奇妙的纸世界旨在让幼儿初步了解纸的种类、特征和用途。因此我认为本活动的重点是了解不同纸的特点，难点是通过记录的方法比较纸的不同特征，为解决这些问题，制定的目标如下：1、通过动手动脑的活动了解几种纸的特征及用途。2、学习记录

13、、比较的方法。3、教化幼儿疼惜用纸。二、说活动打算：为了顺当的开展活动，我们与幼儿共同收集了各种的纸和纸的资料，在本活动中主要有：幼教1、用各种纸布置的“奇妙的纸世界”2、各种纸、颜料、记录表、笔等。三、说教学方法：1、情境激趣法：老师设计了好玩的情境来激发幼儿的爱好，以奇妙的世界为题让幼儿到其中去探究。再以奇妙博士的测试为题，引导幼儿用比较记录的方式找寻纸的隐私，保持幼儿活动的习惯，让幼儿在嬉戏的过程中学习。2、自主探究法：幼教欢迎您活动支配了三次的探究，三次探究活动的目的各不相同，但又是层层递进的。第一次到奇妙世界中找寻隐私，是让幼儿发觉不同种类的纸；其次次嬉戏是为了找寻出纸的特种，发觉纸

14、可以撕、揉、折等特征；第三次探究为奇妙博士解迷，是让幼儿比较发觉不同的纸软硬、吸水性也各不相同。3、记录表诉法：活动中在每次的探究后都请幼儿说说自己的发觉，幼儿还可以边说边演示，让大家都知道自己的发觉。在第三次的探究中，让幼儿运用表格绘画记录的方式，比较纸的异同，起到了一目了然的作用。4、情景演示法：老师在活动的最终，以试验的方法演示燃烧的纸的过程，让幼儿了解纸具有可燃性的特点。让幼儿已经分散的留意力再次集中过来，给幼儿深刻的印象，并借此机会教化幼儿平安防火。四、说活动过程：1、设置情境引题，引导幼儿视察发觉纸的种类。活动一起先就以带幼儿到奇妙的世界参观，引起幼儿参加的爱好，让幼儿用手摸摸、看

15、看、说说自己发觉了什么，老师依据幼儿的讲解并描述出示不同类型的纸，让幼儿疗饥饿纸的种类。2、通过自由嬉戏，发觉纸的特征：本环节请幼儿自由的取纸，玩纸，并跟其他人说说自己是怎么玩的，老师适当的提示幼儿：“你把纸揉揉看看有什么感觉？”“你用这种纸折一折？”让幼儿发觉可以撕、揉、折的特点，并通过活动后的提问引起下一环节的重点：哪些纸硬？哪些纸软？哪些会吸水？哪些不会？3、操作记录，比较纸的异同：第三次活动，老师提出明确的要求，请小挚友比比纸的软硬，吸水性，用自己的笔记录下来，并介绍自己的发觉，老师依据幼儿的讲解并描述小结纸的不同，进一步让幼儿了解纸的特征。4、试验演示：活动结束前，通过老师的试验再次

16、引起幼儿的留意，真实的情境让幼儿清晰的了解纸的可燃性，并借此契机来教化幼儿平安防火。5、活动延长：老师支配了一系列的活动来完成这一主题，其中包括：看录象、做试验、纸艺制作等，因此我们在区角中打算了更多的纸和其他的材料，让小挚友有更多的机会了解纸的特点。小班说课稿 篇5各位评委老师好，今日我的说课内容是选自拓天教化小班的逻辑数学按肯定规律排序。下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动打算、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。一、说教材指南指出:幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿相识爱好和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为困难的概念，小班幼儿是以详细形象思维为主，通过创设“小熊

17、请客”的嬉戏情境，让幼儿充分发挥主观能动性，在嬉戏中感受排序的好玩。二、说活动目标指南中数学教化的要求是引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，依据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发展水平动身，制定以下目标:1、学问：学习将两种物体交替重复的规律排序。2、实力：培育幼儿的视察、推理实力。3、情感：体验在实际操作中的胜利和愉悦感。三、说活动重点、难点指南明确阐述了幼儿园数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 因此，我将激发幼儿对排序活动的爱好，驾驭排序的方法

18、设为重点。将幼儿自主操作排序设犯难点。四 、说活动打算活动打算是为完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。因此，我进行了以下打算：1、物质打算:红 、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）2、场地打算：小熊的家（两种颜色的物体若干）3、PPT课件。五、说教法和学法1、说教法小班幼儿年龄小，爱玩、好动、留意力简单分散。为了抓住他们的爱好，充分激发他们的新奇心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习。（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿

19、开心的融入到教学活动中。（2）操作法。活动中引导幼儿视察，发觉物体的颜色不同，并引导幼儿进行排序接龙。（3）多种感官参加法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在视察探究的过程中，充分体验参加活动的乐趣。2、学法蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明白孩子的思维和学习特点。（1）操作学习法。为幼儿创设干脆感知，亲身体验，动手操作。这是帮助他们获得学问的最快途径。（2）情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在嬉戏中获得开心感和成就感。（3）沟通法。在反反复复的问答沟通中，发展小班幼儿的语言实力。同时在老师的引导下，让

20、幼儿在自己的努力下一步步的接近胜利，从而培育思索并动手解决问题的习惯。六、说教学过程1、情景引入，激发爱好选取幼儿喜爱的小熊为切入口，以去小熊家做客，激发幼儿参加活动的爱好和热忱。老师：宝宝们，今日我们去小熊家做客吧。我们踩着脚印去小熊家吧。（红色、绿色）2、幼儿探究排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。老师：小熊家真美丽。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？老师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们打算了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是根据什么依次排列的吗？你能接着往下排列吗？（这是两种物体交替重复排列的）3、分组活动纲要指出：要尽量

21、创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，反复体验以突破难点。老师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。（1）穿项链。（2）涂颜色。七、说延长活动我们学习数学，是利用数学的方法和学问去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。1、看课件，了解生活中的AB排序。2、在操作区给幼儿打算丰富的材料，引导幼儿操作，并积累阅历。并尝试按其它的规律排序。八、活动小结本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了师幼互动关

22、系，并坚持以幼儿为主题，注意个体差异，通过创设情境嬉戏，充分调动幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验中，接受到了学问的累积。小班说课稿 篇6一、教材。好玩的根涉及的范围很广，可以说是应有尽有。大多数人都回涉及根系的区分以及不同根系的作用。而小班幼儿的年龄特点是直观性很强，缺乏辨别实力。我班幼儿更是要求趣味性强，易操作的活动，而他们对于艺术活动的爱好很高，留意力集中时间也较长，而有关根系的学问对于我班幼儿来说有肯定难度，很难实施。所以我选择了趣味性较强的艺术课，利用各种好玩的块根作为操作材料，让幼儿对这些好玩的根进行装饰，使幼儿在初步了解这些根的外部特征的前提下，依据这些特点来装饰根，从

23、而达到开发幼儿想象力的作用。二、教法由于小班幼儿现实和想象不易区分，依据小班幼儿的年龄特点运用情境引入法，利用老师收到了礼物的情境，引起幼儿爱好吸引幼儿的留意力。小班幼儿的想象力不同于中大班幼儿，他们的想象力还不够丰富，思维有肯定的局限性。所以这堂课我选择了实物呈现法，给幼儿出示一些成品给幼儿肯定的提示。同时，小班幼儿对于操作课缺乏自己的思路和方式，所以我实行了老师示范法，通过老师的示范讲解，使幼儿了解基本的操作方法。比如，眼睛在那里，小动物还要有尾巴等等。通过老师示范一种有代表性的动物的做法，从而解决幼儿在操作过程中的实际操作问题。如：五官的位置等。幼儿操作时，老师要运用个别指导法进行巡回指

24、导，帮助幼儿解决在操作过程中的遇到的问题。三、学法好玩的根是通过视察和实际操作发展幼儿的动手实力。要求幼儿依据块根的特点制作美丽的小动物，这就要求幼儿要先利用视察法细致视察这些块根，了解它们的特点。再运用实践法进行实际操作。四、活动设计：活动名称：好玩的根活动目标：1、幼儿了解些根的外部特征，学会用皱纸装饰根。2、在活动中激发幼儿的视察力，想象力和动手创建的欲望。活动打算：各种各样的块根：地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜；几种根制小动物；各种皱纸、胶水等装饰材料活动过程：1、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征老师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友找一找，看一看，告知老师你找到的东西

25、是什么样的？幼儿：我找到的是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。2、通过老师示范，让幼儿驾驭一些基本的制作技能老师：小挚友你们说的很好，我们找到的这些都是植物的根。你们知道这些根可以用来干什么吗？幼儿：可以吃。老师：不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？师：你们想不想做一个送给好挚友？幼儿：想。师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？老师示范：要给小动物装上美丽的五官幼儿制做过程中，

26、针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。3、相互介绍自制的作品，观赏作品师：小挚友你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡师：小挚友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去，让别的小挚友也一起来观赏好吗？幼儿：好！活动中可能出现的状况和预期指导策略：我班幼儿由于从来没有接触过根的学问，对于活动爱好确定很高，但对于这些块根的生长的可能不是很清晰，这些须要老师进行引导或者是干脆告知。幼儿在操作过程中对于动物的形体把握可能不太精确，可能呈现出来的作品并不“完备”，但是肯定会充溢童趣。在活动过程中个别幼

27、儿可能会无从下手，或等待老师来指导，对于这样的幼儿可能须要老师的激励和帮助，老师可以在活动起先前用语言有意识的引导幼儿，事先对幼儿进行激励和确定，使幼儿有信念，敢于动手操作。对于个别技能还没有驾驭的幼儿可以再次进行个别指导。小班说课稿 篇7一、说教材（一）教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，讲解并描述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小挚友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的宠爱之情。又考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女

28、，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（二）教学目标幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：在嬉戏情景中理解故事

29、内容，加深对长颈鹿的相识。2、实力上：主动参加故事清洁的探讨，情愿大胆地表达自己的想法。3、情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。（三）教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。a）教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下打算工作：i。物质上的打算我给小挚友们打算了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中；依据故事，我布置了小

30、河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而打算的；音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。ii。学问上的打算我让幼儿先相识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期，他们对嬉戏特殊感爱好，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。（五）说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确

31、有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii。角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色

32、，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii。提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。（六）说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、嬉戏联系法等学习方法。i。探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地

33、说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii。嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教化指导纲要提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。2、在嬉戏情境中探讨出故事情节。3、完整讲解并描述故事。a）交代角色，引出课题，激发幼儿爱好。爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我就将小挚友的角色交代清晰，并干脆告知他们要去参与“动物联欢会”了，小挚友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的爱好很快就被调动起来了。b）在嬉戏情境中探讨出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题

34、让幼儿探讨：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起探讨后，小挚友们根据探讨出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？）激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴

35、才可以亲的。c）完整讲解并描述故事。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲解并描述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页