2022小班语言教案《小动物过桥》.docx

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1、2022小班语言教案小动物过桥小班语言教案小动物过桥 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的小班语言教案小动物过桥，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案小动物过桥1设计背景我班幼儿对小动物总有一种特别的情感，无论什么都会表现出莫大的关切及爱惜，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的可爱的小动物的主题活动，让他们渐渐对小动物有肯定的了解。活动目标1、 引导幼儿主动参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的

2、爱好。2、 通过学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创建精神。4、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、 激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。活动打算图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、 老师以故事导入。2、 出示图片，请小挚友观赏，老师帮助理解。3、 老师提问，加深幼儿对儿歌的理解。4、 朗读儿歌。5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻挡幼儿探讨创编小动物过桥的动作。6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小挚友过桥的样子。7、 老师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。延长活动：老师将幼儿仿编的短句

3、以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。教学反思本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。小班语言教案小动物过桥2活动目标：1、相识几种常见的动物，辨别它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。2、体验仿照小动物的欢乐。活动打算：1、场地布置：二座独木桥（凹凸宽窄不同），小熊的家2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。3、动物课件、音乐走路活动过程：一、看课件，猜动物价值取向：在猜一猜的过程中，辨别几种常见动物的明显的特征。今日是森林里小熊的生日，小动

4、物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？1、（视察藏在树后的长耳朵）猜一猜这是谁？（小兔）。依据生活阅历说出小兔的特征长耳朵。2、（视察藏在屋后的扁嘴巴）又有谁来拉？（小鸭）。依据生活阅历说出小鸭的特征扁嘴巴。3、又有一位动物挚友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？（视察藏在屋后的硬硬壳）4、（视察藏在屋后的长胡子和尖耳朵）猜猜我是谁？为什么？依据生活阅历说出小花猫的特征长胡子和尖耳朵。5、学学小动物走路的样子。小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。二、学习并理解儿歌价值取向：学习儿歌，感知动物的本事都是不一

5、样的。1、（视察场景）动物挚友都来了，可是要去小熊家必需要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？2、看木偶表演3、学说儿歌先来了谁？它是怎么过桥的？其次个是谁，怎么过桥的？有一个小动物刚才渐渐爬的是谁？最终一个是谁？怎么样的？4、师幼边演示边念儿歌小结：原来小动物过桥的本事都是不一样的。三、嬉戏小动物过桥价值取向：在嬉戏中体验仿照小动物过桥的欢乐。我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。为小熊过生日。四、延长：1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿接着仿照小动物过桥。小班语言教案小动物过桥3一、教

6、学目标：1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的欢乐。二、教学打算：1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、幻灯课件制作（小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景）3、动画视频儿歌。4、场地布置：若干泡沫板拼搭当作独木桥。5、各种相关动物胸饰若干。三、教学过程：（一）起先部分：点击幻灯课件“森林里有一座美丽的房子，这就是小熊的家。今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，我们看谁来到桥边了？猜猜（二）基本部分1、利用幻灯，引出角色、理

7、解内容、学习儿歌（1）用猜谜的形式引出小白兔提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子提问：这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是渐渐爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥渐渐爬。（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操

8、作）提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静静静。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发觉的，静静走的）师生总结并学说和仿照：小花猫过桥静静静。（5）播放课件最终一幅：小动物顺当地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩嬉戏，真快乐2、幼儿完整观赏儿歌小动物过桥，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥，我们来听听、看看。”（两遍）3、组织幼儿表演嬉戏。（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。（2）介绍场地和要求。（3）组织幼儿分角色依次根据儿歌依次，表演过桥。（4）小熊款待小动物，玩“好挚友”歌表演。（三）结束

9、部分：小动物回家（巩固儿歌，满意表演欲望）1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌依次依次回家。（四）延长部分在语言角中，为幼儿供应一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲解并描述小动物过桥；表演区中供应胸饰、“桥”，玩小动物过桥儿歌的表演嬉戏。小班语言教案小动物过桥4一、设计意图：我班幼儿对小动物有一种很特别的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关切与新奇，因此，我常常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列可爱的小动物主题活动，使他们渐渐积累了些有关小动物的学问，针对

10、这点，我创编了这首儿歌小动物过桥。此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简洁的句子，驾驭了小动物叫声和走路特点的基础上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿详细形象思维和创建性思维的进一步发展。二、活动目标：1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的实力。三、活动打算：1、幼儿自制的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：（一）起先部分；出示“小熊”，“今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是

11、，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”（反思：以故事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁；过渡很自然）。（二）基本部分1、结合图片，示范仿编儿歌。（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭xxx过桥xxx的结构句式。在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“

12、可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的挚友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。幼儿分组表演探讨。老师巡回指导。（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有新奇、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计运用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。他们自由选择指偶起先自由的说xxx过桥xxx，这里支配实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿驾驭学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和

13、老师的图谱结合汇编成小动物过桥。小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥请小挚友一起来看看。请用完整一句话来告知老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的相识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充

14、分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编实力。让每个幼儿主动地参与阅读活动。）附：作品 小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。小班语言教案小动物过桥5活动目标：1。初步感知小动物的基本特征和动作形态。2。引导幼儿主动参加儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。3。在语言活动中感受仿照表演的欢乐。活动打算：交互式电子白板鸿合软件活动过程：一、情境导入森林里有一座美丽的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？（小兔、小羊、小狗）让我们敲敲门，看会是谁来开门。（小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？）咦，

15、怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那究竟是谁的家呢？我们一起来找找线索这是什么？（蜂蜜）谁最喜爱吃蜂蜜呢？（小熊）那会不会是小熊的家呢？我们再试试“小熊在家吗？”“在家、在家，欢迎你们”“今日是我的生日，我邀请了四个好挚友跟我一起庆祝生日，但是我有点担忧”你们猜小熊担忧什么呢？原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有修理了，走在上面摇摇摆晃的，小熊担忧好挚友过桥会有危急。那会有危急吗？我们一起去看看吧！二、理解儿歌内容1、小兔子过桥猜猜第一个来到桥边的是谁？（小兔子）对，是小兔子，提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的你说、你说你们说的可真好，小

16、兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳”（动作2、小鸭子过桥听，谁来了？对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来，你们学的对吗？让我们一起看一看你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇”（动作）3、小乌龟过桥小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油”小乌龟听到大家的激励，用劲往前爬，看，它最终来到了小桥边看：小乌龟过桥啦！谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“”你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬”（动作）4、小花猫过桥已经有三个挚友到小熊家了！还有谁会来呢？听，是的，还有小花猫，你们知道小

17、花猫平常是怎么走路的，谁来仿照一下，（幼儿仿照）真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！边走边说“小花猫过桥静静静”（动作）5、完整观赏儿歌这会儿四个好挚友都平安来到小熊家了，小熊很惊奇，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？”孩子们，你们记得四个好挚友是怎么过桥的吗？来，我们一起告知小熊吧！（小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静静静。）三、为小熊庆祝生日四个好挚友都来到了小熊家，它们还给小熊打算了生日礼物和祝愿语呢，我们一起去看看！收到礼物的小熊很快乐，它请大家一起共享它的生日蛋糕，我们

18、一起给小熊唱生日歌！（幼儿唱）四、结束小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起共享吧！小班语言教案小动物过桥6活动目标：1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的实力。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。4、萌发对文学作品的爱好。活动打算：1、幼儿自制的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：（一）起先部分；出示“小熊”，“今日小熊可兴奋了，因为等会儿有很多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必需经过一座小桥，小熊想：

19、它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？”（反思：以故事的形式干脆揭示主题，把幼儿的留意力一下子吸引住了。整个起先部分简洁；过渡很自然）。（二）基本部分1、结合图片，示范仿编儿歌。（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采纳了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很简单驾驭过桥的结构句式。在活动的组织上，敏捷地采纳集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜爱的动物，找上你喜爱的挚友，把小动物

20、怎么过桥，一边讲一边表演出来”。幼儿分组表演探讨。老师巡回指导。（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有新奇、好动的心理特点，他们简单被运动看的事物所吸引，因此。我设计运用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好。他们自由选择指偶起先自由的说过桥，这里支配实力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿供应了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿驾驭学问的状况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和老师的图谱结合汇编成小动物过桥。小动物来到了小熊家，它们把过

21、桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫小动物过桥请小挚友一起来看看。请用完整一句话来告知老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的相识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿留意力简单分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为动身点，充分发挥了老师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动

22、幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编实力。让每个幼儿主动地参与阅读活动。）附：作品 小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。教学反思本次活动以故事导入很感爱好，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太擅长表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好许多。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页