2022师德演讲稿范文43.docx

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1、2022师德演讲稿师德演讲稿范文汇编五篇演讲稿的写法比较敏捷，可以依据会议的内容、一件事事后的感想、须要等状况而有所区分。在学习、工作生活中，演讲稿与我们的生活休戚相关，演讲稿的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我帮大家整理的师德演讲稿5篇，希望能够帮助到大家。师德演讲稿 篇1各位领导，各位评委，敬重的老师们：大家下午好!今日我演讲的题目是精彩就在身边。各位老师，打开记忆的大门。你肯定有过许多许多的幻想。或许儿时的你幻想成为一名伟人，长大后发觉：那决不行能;于是你幻想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我肯定要做伟人的老师!最终幻想成真!或许你有些

2、无奈，有些失落，但是更应当感到欢乐和幸运，因为这是一份有关幻想的职业，这是一份有关切灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次静默的告知自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：假如学生是花朵，我们情愿做绿叶陪衬，假如学生须要光明，我们肯定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，或许你认为应当像大树一样庇护学生的时候，他会摆脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”或许你像园丁一样打算为学生修枝剪叶的时候，他会请求：“老师，请保持我的特性，我情愿成为这样!”我们才明白，做一个志向的老师是多么不

3、易。这须要学问和高于学问的才智，须要修养和高于修养的人格力气，还须要方法和高于方法的实力。我们不禁有些茫然，有些惊慌，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来仿照，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发觉真正的老师，真正的好老师不是遥不行及，也才发觉真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里。师德演讲稿 篇2有句古话说：家有三斗粮，不做孩子王。那我为什么要教书？因为我喜爱和孩子在一起，欢乐着他们的欢乐，华蜜着他们的华蜜。 为人师表，是我孩提时代的幻想，毕

4、业后的我走向了我幻想的职业走进了老师这个神圣的队伍。同时师爱也在我心中埋下了种子。工作几年来，有苦也有甜，苦中有甜，甜中有苦，曾几何时，为了孩子们放弃了自己休息的时间，但无怨无悔。当我在不经意间，一个激励的眼神，一个会意的微笑，一次耐性的辅导，让一个个孩子欢乐地成长。我心里的愉悦和骄傲无与言表。那一瞬间我甚至觉得自己是世界上最华蜜、最胜利的人了。冰心说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。让我们用爱搭建一座通向将来的平台，将爱延展成一条撒满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中欢畅欢乐！老师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能醒悟；师爱像融融

5、春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱是一切华蜜的源泉，让我们的爱插上翅膀，带着每个孩子翱翔在学问的蓝天。我傲慢；我为我是教化中的一朵小花而傲慢；我骄傲；我为我是人才辈出战线上的一名小兵而骄傲；我华蜜，我为我是一名光荣的老师而华蜜！就让我们每一位小学老师化作涓涓细流汇成爱的海洋，去奏响教化的和谐乐章吧！师德演讲稿 篇3敬重的各位领导老师：你们好！我演讲的题目是爱，是滋润心灵之花的甘露“教书育人是老师的天职，既有苦，也有乐。”怀着对教化事业无限的向往和满腔热忱，xx年8月，刚刚从师范院校毕业的我，兴奋地踏入了教化这方热土，在小学语文老师这个岗位上开垦幻想。回想起高校教学楼门前的那句“捧着一颗心来，不

6、带半根草去”的教化箴言，我竟真的投身于“学高为师，身正为范”的教化实践中去了，当幻想蜕变成现实，让我除了兴奋之外，更感受到一份沉甸甸的责任。老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的眼光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我都是与教材和试卷一起度过的。刚起先的适应过程是艰难的，有时，为了备好一堂课，我仔细探讨教材不知多少遍；有时，为了查找资料，我查阅大量书籍和网页。在一次写景作文习作指导课中，为了让孩子能够感受风雨，在有感受基础上进行描写，我课前查了两个多小时的资料，打算了三段视频和八张图片，模拟了真实的风雨环境。学生受到了感染，在习作中给了我很多惊喜，他们用文字印证了我的努力成果。然而，这

7、些努力并没有让我的工作一帆风顺，班里淘气任性、特性显明的学生常使我头疼万分，手足无措。最初的我对于如何与学生相处始终不得要领，也并不那么在意，认为只要我把课备熟了，就肯定是万无一失的。直到遇到了这样的镜头，它深深地刺痛了我：班上的一个学生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打闹，对于我熟视无睹。而当我的目光与他的目光的相遇的时候，感觉到的却是冷漠和麻木。一次班级纪律又陷入混乱，在忍耐了很久之后，我大吼了一句：“你们想气死老师吗？”这时我们班上的一位调皮的男孩子指着一名成果比较优秀的女同学大声说：“老师，她说想！”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心，怀疑、痛楚阵阵袭

8、来。我，作为一名人民老师，让孩子产生了如此厌恶的心理，这莫非就是我的初衷吗？于是我起先反复思索，为了弥补裂痕，我尝试专心去与孩子沟通，时常利用课下找一些同学谈话，了解他们的学习状况，帮助他们解决不懂的问题；每天带着阳光般的笑容进入课堂，用充溢耐性和爱心的语言去滋润学生的心田；利用集体活动的机会主动与孩子亲近；通过作文与学生进行情感沟通与互动，尤其是那个孩子，我总是制造机会和她说话，询问她课上是否听懂，不懂就问。经过努力，这个孩子变得爱对我笑了，在征文我眼中的好老师活动中，她尽然写的是我，我好快乐，意识到自己的努力最终有了回报。班里的小光是一个基础较差的孩子，在学习上的表现总是拖班级后腿而且脾气

9、急躁，对我很排斥。我试着用各种方法提高他的成果，但效果都不明显。后来我了解到，他的这些特性与他的家庭有着很大的关系，爸爸妈妈在外打工，他长期和爷爷生活在一起，虽然他爷爷是爱他的，但远不及那细腻的父爱母爱，加上爷爷的学问有限，导致教化方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子渐渐变得满不在乎，仇视学习。如何才能溶化他心底的坚冰呢？深思许久，顿然醒悟，雨果不是说，爱是情感的升华，可以给予万物生长的力气吗？为此，我确定以“爱”为契机，开导他，满意他，变更他。期中考试之后，我趁着这个难得的机会在全班同学面前表扬了他，先是确定了他阅读题答得特殊好，可见思维和智商之高，但是，基础学问就不那么尽如人意了之

10、后的一次生词过关中，他得了满分，当时我特殊兴奋，迫不及待的就在家长会上表扬了他。拿破仑说过，人性最深切的须要就是渴望别人的观赏，更何况是孩子呢？不出所料，他的神情看法起先缓和了下来，我意识到我的机会来了，便与他进行了一次长谈，说了一下我对他的印象，我说：“你在老师心中的形象是光鲜的，我不会遗忘当我说希望有同学能打扫教室时你那高高举起的手臂，还有在运动会赛场上你那尽情挥洒的代表班级荣誉的汗水，如此特殊的你，莫非真的不想在学习上也显明起来吗？做一个让老师观赏的学生吧，不光在劳动上，更体现在你生活的点点滴滴中吧！”他离开时，眼中噙着泪花，我不知道他是否会改头换面，但我确定他肯定会有所变更。其次天，在

11、我的办公桌上发觉了一张他留下的便条，上面写道：“老师，感谢您的夸奖。您的赞扬使我感动，我肯定不辜负您的期望。”之后的.日子里，虽然他每次测试仍会错许多题，但他的努力我却看在眼里，我激励他说最难能珍贵的是你这颗肯变更的心。爱可以溶化冷漠，可以跨越一切鸿沟。正因为爱，所以会有创建的喜悦，正因为有创建的喜悦，所以对教化、对学生更加充溢爱的情感。真正的教化，正是这种爱与创建永无止境的良性循环。为了太阳底下最光辉的事业，我会始终用爱让学生周围充溢朝气与活力，因为爱，是滋润心灵之花的甘露。师德演讲稿 篇4变更观念，我们经验了新课程改革的阶段，新的课程教学理念已经或多或少地根置于我们的头脑，部分老师已经很充

12、分地体现于自己的教学实践。前几天，听了1节英语，3节语文课，感受很深。特殊是易翠娥老师的课，语文味浓，朗读教学充分，灵动，注意对学生的过程评价与激励，学生学习爱好高；注意了课堂积累，学生活动丰富。当然，还有老师的语言美丽精致，很富有感染力。袁作容老师的课，老师很富有亲和力，和学生最近距离的接触，供应丰富的图片与活动让学生参加学习体验，很好地体现了小学英语教学的特点。同时，课型简洁，线条清楚。教学观念变更的同时，我们更须要变更“职业”观念与“育人”观念。我个人以为，老师的职业或岗位观念，应当相识：1.在岗就爱岗。现在的社会开放多元，自由民主。国家新出台的劳动法与保障条例，全部有职业和工作的人员，

13、均实施强制劳动保险，且全国联网管理。政策的实施，旨在消退“退养息老”之忧。觉得老师这个岗位亏待了自己的，不是没有机会。但是，今日，还在岗的老师，我信任，就别无他想。在岗就要爱岗，从古至今，没有哪朝哪代老师可以高地位优待遇的，“清贫”就是老师的生活特点，“奉献”是老师的职业特点。选择了它，就不要嫌弃它。2.信任教化，自尊自爱。国家发展速度的加快和经济形势的好转，特殊是国家对教化的投入增加与国家新的中长期发展纲要的出台，带来的是教化的春天。我们要信任教化的前景是美妙的，困难是短暂的。老师自有老师的优越感，老师自身要把看己当人看。特殊是在社会上，在家长面前，更要表现出作为老师职业的自信。要敬重自己的

14、职业，忠于自己的职业。3.只有学校发展，才有老师的发展；只有学校壮大了，才有老师的好待遇。一名老师的成长，恒久不行能离开其工作的学校这个平台。过去在初中，我常常和年青老师特殊是取得肯定成果的年青老师讲一个观点：要想一想自己的今日是怎样走出来的。我告诫自己的也是，没有涴市中学这个平台，就不会有我的今日。今日，我再和老师们讲这个观点。只有学校发展了，才会有老师个人的发展；只有学校的壮大，才会有老师的待遇；只有学校的好形象，才会有老师的好口碑。我希望，涴市小学的每一名教职工，都要牢牢树立这个观点。假如从这个观点动身，看问题，就不会产生个人与学校的冲突冲突。4.教化就是“服务”。老师的任务，就是为学生

15、服务，详细一点，就是为家长，为学生，为质量，为育人。思想中有了这样的意识，就不会去埋怨工作的琐碎辛苦，就不会去计较家长的冷眼冷语，就不会指责领导和制度的苛刻，就不会去数落斥责学生的过错发泄自己的不满。5.对事业负责，而不是靠职业吃饭。假如仅仅把教书当作饭碗，就不会有成果，更不会有成就。只有视其为事业，才会努力去做好，才会有成果和成就。我个人以为，老师的“育人”观念，应当相识：1.学生的天性是和善美妙的，关键是引导好。2.学生之间是存在特性差异与思维差异的，应当认同3.学生犯错失误是正常的，是可以谅解包涵的。4.小学教化的核心是习惯培育，而不是分数。5.课堂教学要把握教学与育人两大任务。6.老师

16、的亲和力除了笑容与宽容，还有常常性的与学生沟通沟通。7.家长对老师的看法取决于学生对老师的评价。8.只有注意了关注学生言行的指导与管理，才会树立自身的威信。总而言之，观念变，课堂变；观念变，看法变。师德演讲稿 篇5 敬重的各位领导、各位老师： 大家好！我今日演讲的题目是真水无香，大爱无言小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来震天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的老师职业，希望成为歌中那漂亮的角色。于是，怀揣着满腔热忱和赤诚，来到平泉特教中心登上三尺讲台，圆了我的老师梦。在特教工作不满两年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的

17、还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。假如说教化是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教化的光辉；师爱，是一种发自灵魂的芳香，是一种深化骨髓的甜蜜。当你专心去爱你的学生，你收获的不仅仅是耳旁那一声声嘹亮的“老师，您好”更多的，是一种为人师的华蜜和骄傲。在教化战线上，我只是一名新兵，在特教短暂的两年里，我目睹了太多太多敬业与奉献的劳碌身影，倾听了太多太多不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹。我也暗自发誓要做一名这样的老师！还记得刚进入学校大门的那一天，我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、和一群学生。听说做老师最重要的就是“威历”，当然这对特教学校而言也不例外。于是为了拉开我年龄上与学生相近的距离，

18、掩饰我性格上的天真、无趣，弥补初登教坛在教学上存在的很多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我原来友善亲善的面孔，对学生要求严而又严但还是感觉他们做得不够完备！对于培智高年级而言他们让我感到有些悲观！或许大家都有类似的经验和感受，当我们细心备课，辛辛苦苦传授学生学问，却发觉他们的热忱不高，当我们仔细投入对他们晓之以理，动之以情，却发觉这些淘气特性的孩子依旧我行我素；我有种说不出的恼火、难过。小辉便是一个这样的孩子，他上课总是东张西望，搞小动作更是常有的事。下课欺压小同学，多少老师向我反映状况这时的我完全对他失去耐性。对他的看法也越来越差，由于他负责班级卫生，有时我甚至因为教室地面

19、上的一块纸也要唠叨半天。果真，半学期不到，我的全部“弟子”们都变得服服帖帖了，校内里，他们见到我，挤出一句“老师好”，随即便低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室里嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最终钉在座位上。这种场面渐渐的使我感到某种隐隐的失意与担心，我觉得这并不是我想要的。于是我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。在教室里我脸上时常挂上笑容，上课也常常表扬学生。慢慢的课堂气氛活跃了，小辉也喜爱上了综合实践课，在课上小动作越来越少了。教室里每天都看能看到他劳动的身影，他变了！晚自习前我也常常与学生们在操场上做嬉戏。孩子们变的爱笑了，活跃了，不再怕我了，甚

20、至有时还到宿舍叫我和他们玩儿，他们爱上我了。当我用爱的火焰溶化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我和同学们欢歌笑语的时候，我好像感受到了青春的旋律在我的身上跳荡。挚友，听到这里，您莫非不感到作为一个老师的欣慰和华蜜吗？我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春消逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！感谢大家！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页