2022幼儿中班语言活动方案例文.docx

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1、2022幼儿中班语言活动方案幼儿中班语言活动方案 为了确保工作或事情有序地进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的幼儿中班语言活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿中班语言活动方案1活动目标：1、学习儿歌理解儿歌内容。2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：主题树脚印，小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等活动过程：1、谈话导入，引出儿歌重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁情愿来和我们说一说？小结：

2、动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。2、学习儿歌，播放课件。重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。3、完整学习儿歌重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？小狗的脚，跑来又跑去，像什么？小鸭的脚，跑来又跑去，像什么？小孩的脚，跑来又跑去，像什么？小结：小鸡的脚像竹叶；小狗的脚像梅花；小鸭的脚像小扇；小孩的脚像小树。4、仿编儿歌师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？（激励幼儿发挥想象，大胆创编）例如：青蛙，

3、毛毛虫等等。5、表演：脚印规依据自己的创编内容进行表演。附；儿歌脚印小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。教学反思：这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情

4、境进行教学，或许教学效果会更好。幼儿中班语言活动方案2一、活动名称：想飞的小猫。二、活动领域：语言。三、活动方式：集体、个别活动。四、班级：中班。五、设计思路。幼儿对天空充溢新奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中翱翔的小鸟，也经常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的憧憬。为此，我设计了这项活动想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创建性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达实力。六、活动目标。1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助

5、，能够完整地讲解并描述故事。2、幼儿在集风光前敢于大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。3、激发幼儿新奇心和丰富幼儿想像力。4、启发幼儿创建性思维和发散性思维。七、活动打算。1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简洁飞行原理。2、相识小猫的特征及习性。3、打算字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。八、活动过程。1、倾听音乐，导入活动。（1）师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。（2）幼：有小象，还有小鸟啊！（学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。）2、通过谈话，引出活动。（1）师：小挚友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀？（2）幼：小鸟会飞，小象不会飞。（3

6、）师：你们说说还有谁会飞呢？（4）幼：飞机、热气球、大雁（5）师：那你们说，小猫会飞吗？（6）幼：不会。（7）师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧！老师给你们讲一个故事想飞的小猫。3、幼儿看挂图；老师讲解并描述故事。（1）师：小挚友们看看图上有谁呀？（2）幼：小猫、小鸟、草地、小河。（3）师：小挚友们，老师告知你们，不仅这图很美丽，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵细致听啊！（4）师：小挚友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的？（5）幼：它也想飞，它想有一对翅膀。（6）师：它怎么跟妈妈说的呢？（7）幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩（8）师：它又遇到谁啦？快看一看。4、幼

7、儿看结构字词，完整讲解并描述故事。师：小挚友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗？老师信任你们讲的特别棒！5、识字嬉戏。（1）幼儿闭上眼睛，老师把字卡发到幼儿手里。师：小挚友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁相识我送给他（她）的礼物。（2）全体幼儿站到前面，老师讲故事，幼儿出字卡。6、续编故事我帮小猫飞上天（1）师（出示猫头）：小挚友们听一听，谁在说话？“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想方法吧！”“哎呀！这可怎么办呢？有啦！今日这儿有很多小挚友，请你们帮帮小猫，好吗？”（2）师：小挚友们，你们快帮一帮小猫吧！闭上

8、眼睛细致想一想。（3）个别幼儿在集风光前讲解并描述怎样帮助小猫飞上天。（激励想法奇妙、大胆发言的幼儿）（4）幼：帮小猫做一对大翅膀。坐上热气球。坐上直升飞机。坐在飞艇上。让小猫坐上宇宙飞船。让小猫坐火箭。九、结束活动。1、师：哎！你们的故事讲得都特别棒！你们是从那看到的这些故事啊？2、幼：幼儿画报，还有彩色故事书。3、师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是幼：想飞的小猫。4、师：你们已经想出方法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样？5、师：现在，大家随我出动活动一下吧！（放音乐小飞机上蓝天，带领学生一边唱一边走出活动室。）十、活动延长。1、艺术活动：小飞

9、机上蓝天、小燕子。2、美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀。十一、相关环境创设。布置图片展览：我会飞、我会跑、跳。十二、家长工作。帮助搜集图片，给幼儿讲解并描述在前飞行的简洁学问。十三、选材。杨瑛帮我早读书中班补充教材。十四、活动自评。幼儿思维活跃，能够想出各种方法帮小猫完成心愿；幼儿发言主动，能够完整讲故事，充分调动了幼儿的主动性。十五、本班幼儿阅读水平分析。幼儿中班语言活动方案3活动设计意图当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形

10、象地视察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到沟通创编、丰富语言、提高语言表达实力的目的。教学目标1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。2.能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。3.感受语言活动带来的乐趣。教学打算1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片2.音乐吹泡泡3.ppt课件4.吹泡泡工具人手一件活动过程（播放音乐入场）一、情景导入吹泡泡师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗?幼：（）师：我要把它拿出来了，瞧瞧它

11、是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡）刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？）师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？幼（）师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。二、理解诗歌1.播放ppt课件，观赏诗歌师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰

12、也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听细致了）（再次播放ppt课件）师：诗歌里是怎么说的？幼儿回答幼儿中班语言活动方案4活动目标：（1）感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索讲解并描述故事。（2）视察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长改变。（3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创建性思维。活动打算：PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒散虫”音乐导入：师：小挚友，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！配：嗨！小挚友，（幼儿打招呼）我是毛毛

13、虫，你们知道我最喜爱吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜爱吃水果啦！这个隐私就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时老师作适时地指导）老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有养分，你们想吃吗？（嬉戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小挚友上来玩个嬉戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（嬉戏23次）小挚友，水果好吃吗？三、幼儿其次次阅读，提示语：咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一

14、样的呢？老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。四、依据图片整体讲解并描述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（依据图片讲解并描述故事）老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最终呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真快乐。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！幼儿中班语言活动方案5活动目标：1、通过视察，发觉秋天里树叶飘落的自然现象。2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。活动打算：画有树干和房屋

15、等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。活动过程：1、介绍散文落叶。（1）听落叶歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。（2）提问：小挚友，现在是什么季节？你发觉四周的花草树木有什么改变？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，渐渐落下来，秋天真美啊！下面老师请小挚友观赏一篇散文落叶。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）提问：散文的名字叫什么？大树是妈妈，那小树叶是什么呢？春天的时候，小树叶是什么样子的？夏天的时候，小树叶又是什么样子的？秋

16、天到了，小树叶在秋风中有什么改变？（学习词语：金黄、翩翩起舞）小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么改变？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）2、音乐活动中仿照落叶的动态。提问：小挚友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最终做飘落的律动。（2）唱落叶的歌。先集体唱，再男女生轮唱。（3）玩音乐嬉戏扫落叶。老师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头

17、、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。其次遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最终听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最终被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把全部的树叶吹出了活动室，嬉戏结束。3、在背景图上装饰秋景。提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体四周印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。老师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）幼儿中班语言活动方案6

18、一、设计理念：1、采颉孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言实力。2、语言实力是一种综合实力，他的发展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的特性。3、语言实力包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语实力的培育，从而出现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的主

19、动性，能清晰的表达自己对表情的相识。2、幼儿乐意在集风光前说话，并能耐性的倾听别人谈话。3、培育幼儿关切他人、欢乐生活的情感和看法。三、活动打算：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），多媒体课件四、活动过程（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动起先，引导全体幼儿视察老师的表情（笑）今日，有这么多老师来做客，小挚友兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？协助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

20、2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。（幼儿仿照）（2）、依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。（二）、听故事找表情表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小挚友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？1、观看多媒体故事2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导孩子说完整。（三）、视察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小挚友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些

21、表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片挚友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小挚友打算了很多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交挚友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小挚友说说为什么要用这个表情。幼儿中班语言活动方案7活动目标：1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴实就不情愿与对方做挚友，要学会发觉对方身上的优点。活动打算：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠

22、躬礼仪。二、新授课程1、“听”故事提问导入：小挚友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事长满花蝴蝶的裙子。2、宁静听儒灵童故事，情境导入。老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小挚友都夸奖萌萌的裙子美丽，回家又是吵又是闹的问妈妈要更美丽的裙子，后来穿上美丽的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小挚友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。3、“看”动画提问导入：小挚友，你们觉得什么样的衣着装扮看？4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题：（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？（2）其次天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？（3）假如你是豆豆

23、你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。老师总结：豆豆喜爱与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小挚友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到赞扬。小挚友们要记得，只有适合自己的才是的。三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。老师看图总结：小挚友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服美丽，只要是干净整齐、大方得体的衣服就是美丽的衣服。四、嬉戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：老师事先打算孩子的衣服，请几名幼儿参

24、与，首先让幼儿相识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，嬉戏起先，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为成功者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本事。五、活动延长，主题内化（1）带领幼儿诵读弟子规经典。（2）老师可在日常生活中多激励有幼儿穿着朴实干净。（3）和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。幼儿中班语言活动方案8春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育

25、孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。1、学说儿歌，理解儿歌内容。2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。2、小豆子发芽的全过程挂图。1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。幼儿中班语言活动方案9活动目标：1、引导幼儿细致地视察图片，理

26、解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。2、培育幼儿细致听话的习惯。重点：通过视察，理解图画信所表达的意思，培育细致听话的习惯。难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。活动打算：大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。活动过程：一、 咪咪发觉图画信1、（老师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）2、老师小结（低头思索，突然发觉了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈原委要告知

27、我什么事呢？二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思1、视察图画信。（老师拿掉头饰）老师把这封图画信放大了，请你们细致视察，和小猫咪嘛一起动脑筋。2、幼儿相互讲座沟通看法。3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。刚才小挚友都细致视察了图画信，老师请个别小挚友站起来告知我，图画信究竟说了什么呢？三、幼儿讲解并描述图画信内容。集体讲解并描述一遍再个别讲解并描述四、小兔来电邀请咪咪和挚友去作客。咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，望见很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶

28、，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），假如妈妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样？想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢？六、幼儿去小兔家作客1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！幼儿中班语言活动方案10一、设计意图：幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教化内容相应的语言环境，顺应幼儿新奇、好动、好思索

29、的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。二、活动目的；1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的主动性。2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。3在详细语言环境中识字：长鼻子 长颈项 大袋子、活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会胜利难点：听故事表演。用，我想可能是说一句话三、活动打算：1.图片。有关故事图片2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。四、活动过程：一活动导入师；今日我们班里来了一些小客人，让我们看看

30、它是谁？师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。师；他们的表情是怎么样的（兴奋）你们知道为什么吗？（请小挚友们用，我想可能是句式猜一猜）师；小挚友们说的可真棒啊，那他们究竟为什么会这么兴奋那？让我们一起来看看二基本部分1老师出示图幼儿视察提问：小动物们为什么会这么兴奋，小乌龟怎么了为什么哭了那2看图听故事图1第一家店 大象 “。提问：“小挚友揣测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有-然后依据幼儿的回答，掀开图片。相识生字：长鼻子（知道是谁，依据气特点来揣测，缩小揣测的范围。）图2其次家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？相识字长颈项（扩大揣测的范围，发挥幼儿的想象

31、力。老师见机行事。）图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子3：再次观赏故事帮助小乌龟开店。1）小乌龟也想开一间店为引子提问；那小乌龟究竟开了一个什么样的店。讲解小乌龟开饼掂的方法（启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？）小结、；老师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有主动的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，欢乐了别人，也欢乐了自己。这里用一个成语来形容（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个特别受人敬重的人。来给自己加油助威，结束。4活动结束延长活动；情景表演，请幼儿自己选着喜爱的头饰进行表演幼儿中班语言活动方案11活动目标：1、耐性倾听同伴谈话

32、，并能清晰地说出自己对线条的相识。2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自己画的图画。3、主动参加谈话活动，乐意在集风光前自然大方的谈话。活动打算：pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）活动过程：一、谈话导入师：小挚友们看看老师的衣服有什么不同？衣服上有什么？这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？老师小结：小挚友们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。师：小挚友们找找你们的衣服上有没有线条？二、课件演示提问1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？2、你在哪里看到的？3、这些线条有什么特点？它们像什么？师：小挚友们说的真好。那除

33、了我们刚才说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。出示图片（课件）提问：1、这是什么？上面的.线条是怎样的？2、这种线条看起来像什么？3、你还在哪里见过这样的线条？4、这些线条有什么作用？老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。三、画线条画师：我们刚才啊相识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小挚友们用自己喜爱的线条画一幅画。在猴儿作画时，老师巡回视察，基于幼儿适当的指导，并激励幼儿用多种线条作画。四、小组谈论让幼儿用我画的是XXX

34、，用了XXX线条的句式和小组同伴沟通自己的画。五、作品展示老师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）幼儿中班语言活动方案121、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。观赏诗歌，理解诗歌内容。有感情地朗诵诗歌。大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。一、观赏诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听

35、！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？引导幼儿猜想并表述。2、听一听师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。3、说一说师：小树叶会说话，它说了些什么？似乎告知我们什么？为什么会这样说？幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿

36、跟着老师朗读。老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、嬉戏“小树叶”。老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导

37、幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。幼儿中班语言活动方案13活动目标：1、视察动物的明显特征，理解诗歌的内容。2、能朗诵诗歌，并依据诗歌句式仿编。3、感受人与动物和谐相处的美妙情感。活动打算：1、了解几种小动物的突出特征。2、小象、小猴、小鹿的图片及其他小动物的图片若干。3、森林背景图，内藏小动物。活动重点：理解、驾驭诗歌的内容。活动难点：仿编诗歌，发展幼儿的创建性思维。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习爱好，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：宝宝们，今日老师要带你们去森林里玩儿，跟那里的小动物们做嬉戏，你们想去吗？幼：想。师：好，那我们就动身

38、吧！（带孩子进入活动室，让他们随意找木墩坐下，出示背景图-树后藏着小象），森林里的景色真美啊，小动物都在哪儿呢？（幼儿找寻，树杆前露着小象的鼻子。）幼儿找寻。（他们看到树后面有动物，老师请幼儿找出来）师：小象的鼻子可以做什么呢？幼儿自由发言。师：假如你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？幼儿自由发言并仿照动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。孩子们，谁能像老师这样说出来呢？留意要用看到什么什么，我想 幼儿仿编。师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。2、接着找小动物，

39、感知诗歌的内容。师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏呢？（背景图-树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）幼儿找寻 。（老师请看到尾巴的孩子找出小猴）师：宝宝们看到了小猴长长的尾巴啊，小猴的长尾巴可以做什么？幼儿自由发言。师：假如你有这样的长尾巴，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴荡秋千。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴玩倒挂。3、从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地

40、上还藏着什么动物？（背景图，草丛中藏着小鹿，小鹿的犄角露出来了。）幼儿找寻。老师让找到的幼儿说看到了什么。师：我的宝宝们视察的真细致啊，这样藏着都被你们发觉了，这究竟是什么动物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什么？假如你们有犄角，你们会做什么？幼儿自由发言。师：假如你有这样的犄角，你想做什么？幼儿仿编并仿照动作。师：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。孩子们，谁能用刚才学会的句子说出来呢？幼儿仿编。师幼总结：看到小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角挖挖土。二、观赏、理解诗歌，并表演诗歌。师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就是我们所讲的事，名字是我想，我们来听一听吧！1、播放

41、录音，观赏诗歌我想。听完后，老师带宝宝做出握握手、拉拉勾、顶顶牛的动作。2、老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。三、仿编诗歌1、老师引导幼儿创编诗歌。师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们嬉戏呢！你们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最美丽？幼儿自由发言。师：望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴幼：望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴开开屏。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴扫扫地。望见孔雀，我想有一个美丽的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。师：宝宝们说的都

42、太好了，真美！森林里其他的小动物都等焦急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都去背景图的后面找小动物，然后回来。）你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿编诗歌吧！宝宝们可以相互商议，用最漂亮的语言向好挚友说一说，起先吧！幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！老师赐予平常不爱说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子赐予激励。老师总结记录幼儿编的诗歌：望见袋鼠，我想有一个大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。望见企鹅，我想有一身绒毛，和企鹅一起去南极探险。望见小兔，我想有一对长耳朵，和小兔用耳朵握握手。望见松鼠，我想有一个大尾巴，和松鼠用尾巴来跳伞。望见蚂蚁，我想有一对触角，和蚂蚁用触角说说话。望见长颈鹿，我想有一个长颈项，和长颈鹿用颈项比拔河。望见小鸟，我想有一对翅膀，和小鸟用翅膀在天空翱翔。望见鲸鱼，我想有一个喷水孔，和鲸鱼用喷水孔打水仗。四、活动结束师：今日宝宝跟小动物们玩得真快乐。还编出了那么多好听的诗歌，小动物们也很快乐！现在你们与小动物们成了好挚友了，可要爱护它们啊！不要让它们受到损害！师：那宝宝们，让我们高兴奋兴地回家吧！老师带宝宝们走出活动室。幼儿中班语言活动方案14活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。