2022小学语文教学总结汇总4.docx

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1、2022小学语文教学总结小学语文教学总结四篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好打算一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我收集整理的小学语文教学总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教学总结 篇1课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的课堂教学，即使有志向的课程安排、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或

2、者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”那么，在语文课堂中如何进行有效教学呢？我认为可以从以下几方面着手。一、有效导入，点亮课堂闻名特级老师于漪老师说过：课的起先，其导语就好比提琴家上弦，歌颂家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌颂奠定了良好的基础。好的导语既是传授学问的起先，又是师生情感沟通的过程，老师的一举一动、一言一行都影响着学生的情感，牵动着学生的心弦。只有在课的起始阶段便营造出和谐愉悦的教学氛围，才能唤起学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生的思维活跃起来，主动快速地投入到教学情境之中。那么作为语文老师，

3、如何奇妙设计导语，使课堂灵动起来，这是应当仔细探讨的。1.情境导入，激发思维。情境具有激发爱好激活思维和激励创新等作用。爱好是推动学生学习的一种最实际的内在驱动力，是学生学习主动性中最现实，最活跃的心理体验。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”。小学语文教学要注意创设美、智、趣的情境， 把学生的思维带入课堂中，俗话说：“好的开头是胜利的一半。”实践表明，一个语文老师，假如能让学生深深地爱上自己所教的那门学科，那么，他的教学至少胜利了一半。2.介绍史实，了解背景。人们常说：“文史不分家。”许多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。介绍史实，既让学生了解写作的背景，帮助他们更好地理

4、解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教化的作用，可谓一箭双雕。导入方式还有巧设悬念，自然过渡；直观演示等。引人入胜的导语如渔人手中的“网”，总系全课，激发学生学习爱好，陶冶学生情操，给学生以学问和美的享受。二、有效朗读，激活课堂朗读是一门有声语言的艺术，是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创建过程。这一过程就是让文章“复生”过来，给予文章生命力。让文章“复生”，朗读时须要有肯定的基础要求和基本技巧。老师在指导朗读时引导学生在空白处加强体验，转换角色，闭眼想象，让学生自己读懂了文字背后的东西，朗读不仅入情入境，而且有深度。朗读时形式的运

5、用应有效地为理解课文内容，感受课文情感服务，只有在理解课文基础上的朗读，才能算得上真正领会了课文的“青山绿水”“无限风光”。否则形式就成了“花架子”，朗读指导成了“空中楼阁”。老师有效的朗读指导是给学生一双发觉的眼睛，搭建一座体验的桥梁，打开一个情感的世界，开拓一方思维的天地。课标指出：阅读是学生特性化行为。我们应以满腔的热忱给予学生多元的才智，开启学好语文的窗户，激活语文课堂。三、有效练习，深化课堂课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节动身，层层推动，环环紧扣。其中作为课堂教学的重要环节之一课堂练习，其效果干脆关系到教学的质量和人才培育的实际价值，只有提高了课堂练习的

6、有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。作业练习要适应小学生年龄特点，满意学生活泼好动、渴望自主、希望用所学学问解决实际问题的愿望。通过有效的课堂练习深化语文课堂。四、有效评价，促进课堂教学中的评价像是一把“双刃剑”，在很大程度上，老师的评价干脆影响着学生的信念，影响着学生的学习爱好。所以，老师的语言肯定要精确、得体，切要做到把握时机，因人而异，要有针对性地对学生做出不同的评价。这样，学生对获得的评价不仅仅是短暂的满意，更是一种向上的精神，一种前进的动力，这使他们在“人人可以成才”的大路上前行。 好的语言如一条水声淙淙的小溪，可以净化人的心灵；又如一首促人昂

7、扬奋进的歌，激励着人们不断地追求。作为语文老师，我们在评价中不仅要语言丰富、机灵幽默，而且要讲究艺术。五、有效板书，总结课堂好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将作者的写作思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清楚地展示出来。因此，板书是教学设计中不行缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在语文教学中起着不行替代的作用。它能激发学生爱好，启发思维，丰富想象，强化记忆，培育学生的语文综合实力。板书，不仅仅是老师教学的须要，更应成为学生学习的“助推器”。特殊针对须要背诵的课文，可抓住课文主要内容脉络板书主导词语或重点句，再结合板书师生共同回忆，学生经过适当指导，一篇课文就能简洁地背诵

8、了。总之，作为一名语文老师，我要不断改进教学方法，真正把课堂教学改革落实到位，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参加，主动活动的状态，进行扎实、有效的语文教学，提高课堂效率，为学生的终身学习做铺垫。小学语文教学总结 篇2一、培育学生学习语文的爱好小学生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的主动性，增加求知欲望，增加克服困难的信念，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教化影响下产生和发展起来的，尤其是老师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

9、生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1）规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面：汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯。课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节

10、阅读课，特地进行阅读训练。为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些特性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应

11、因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体现自我价值。二、重学问迁移，由课内向课外拓展以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教化，因此就不能仅仅局限学习方面的教化。为了对学生进行爱国教化可以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增加酷爱家乡

12、的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延长到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到学问又品质良好发展。三：备好课，做好充分打算教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用

13、。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。四、主动参与教研活动，努力提高教学水平。这学期的教学工作可以说是特别难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。小学语文教学总结 篇3一、基本状况永嘉县素有“八山一水一分田”之称。全县下辖12镇26乡，906个行政村，总人口近90万人。据XX年9月统计，全县小学现有1778个班，67688学生，其中运用试验教材的962个班,33273学生。我县永外实小于XX年秋季和市试验小学同步在全市领先运用新一轮试验教材，XX年相继有七所小学39个班级进行推广试验，XX年全县全面运用新教材。

14、可以说我县的新一轮课改是由点到面，稳步推动。通过几年的试验，新的课程理念逐步深化人心。在教学实践中，出现了前所未有的教学方式、学习方式及教学观念的大转变。广阔试验老师、学生、家长以及参加试验的学校管理者对课改试验有了更为深刻的相识，从他们那真诚的话语中我们能够感受到，大家比较欢迎课改，认可课改。二、实行措施1、注意专家引领我们认为，要使新一轮课改少走弯路，顺当实施，就必需有先进的理念先行。因而，我们先后相继邀请崔峦、贾志敏、钱正权、沈大安、滕春友、胡君、潘月娟、曹鸿飞等闻名特级老师与有关专家为我县的课改专业引领。尤其是闻名特级老师钱正权、市教学探讨院小学语文教研员曹鸿飞老师,他们不辞辛苦,连续

15、几年在我县定期蹲点指导,为我县小语课改热点问题及困惑把脉引领.2、组建骨干队伍我县地区分散，老师多，校际之间办学条件很不平衡，给学科培训工作带来困难重重。尽管如此，我们始终以七所试点小学为基地，坚持每月一次的试点校探讨组活动。我们实行轮番做庄，每次活动能做到“定时间”、“定地点”、“定主题”、“定中心发言人”，近四年来，为顺当推动我县课程改革，收到了明显效果。同时，我们坚持每学期开学初，组织全县试验老师及学校、学区分管课改人员实行新课程备课培训活动，历次培训达500人之多，会场爆满，济济一堂。同时主动开展不同层面、各种形式、不同主题的教研活动，有效促进新教材的顺当实施。三、初具成效老师角色的改

16、变能充分体现学生的主体地位。在教学活动中，老师基本能正确定位好自己的角色：为学生学习活动的组织者、指导者、促进者，让学生走上前台，成为“主角”。目前，多数老师在课堂上能够给足时间让学生去读书，去思索，去探讨问题、去动笔写写。老师并能留意激励学生用自己喜爱的方式去学习文本，引导学生自己去感悟文本。不少课上，老师真正能让学生在自主读好文本的基础上提出问题，同时让提出问题的同学自己找“小老师”帮助解决，或组织小组合作沟通。这些都充分重视学生主体的做法，收到了较好的教学效果。学习方式的改变课堂气氛的改变我们欣喜地看到：课堂气氛始终处于民主、同等、和谐的状态，大多学生能比较主动地参加学习，课堂中学生读读

17、、议议、写写的机会明显多了，学生真正成了课堂的主子。在许多低段的语文课堂上，老师能让学生在充分读书的基础上，戴上精致的头饰，扮演课文中自己喜爱的角色表演，孩子们的兴致很高。中、高年级的课，不少老师能用文本中的语言用讲故事、小组合作学习、当小导游、演课本剧等形式，让学生身临其境，体验人物情感、语言。一方面检验了学生理解的正确性、深刻性，一方面给学生供应了创建、发挥、展示语文才能的机会。全部这些，有助于养成学生爱学、乐学、好学的习惯。教学方式的改变传统的语文教学是老师讲，学生听，老师问，学生答，老师写，学生抄，这种授课方式现已不多见，而看到的是学生自主学习，小组合作沟通，课外资源引入课堂，多种媒体

18、协助教学等。可以说，课堂教学授课方式发生了可喜的改变。课堂上书声琅琅，情意浓浓。朗读和和默读结合，自由读与指名读结合，朗读与背诵结合，读与想象结合，读与写结合，均能很好的体现。特殊应当指出的是，普遍可见，学生能在充分读书的基础上，带着个人的情感体验去读书，去感悟，去理解。这正是语文新理念所追求的重要目标之一。2、教学评价的改变1、教学观念：传统教学中陈旧的教学观念依旧或多或少还影响着相当部分老师，尤其是绝大多数中老年老师，教学观念还比较落后，难以适应新的课程改革，“穿新鞋走老路”的现象还比较严峻，及老师教学水平的差异很不平衡，严峻制约课程改革。日常教学设备、现代化教化技术设备对绝大多数农村小学

19、难以配备，给课改工作的全面开展带来困难。很多配套的课件、教具、学具、挂图、练习、音像资料难以接轨，为此，试验老师在这方面付出时间、精力太多，大大增加了老师的工作量和负担，制约课改工作的.顺当开展与推动。3、教材方面：拼音识字新教材的识字遵循“多认少与，认写分开”的原则。从教学实践看，学生的识字量大大增加了，其效果是自不待言的。但任何事物都有两面性，“多认少写”带来的副产品学生作业中错别字多，出现大量的同音字。老师对此望而兴叹，一时难以找到捷径。阅读新教材不像传统教材按语文学问体系进行编排。因此，老师在实施阅读教学时，难以抓住语言形式上的序和点，即抓不住语文学问的序列及训练点，所谓的语文“模糊”

20、教学干脆影响到学生“双基”实力的培育。这是语文老师面临新课改的最大困惑。习作五、今后设想1、课改培训：接着不断探究适合本县实际的新课改培训模式，实行“请进来走出去”的方法，有效转变广阔老师的教学理念和教学方式，努力使语文课标新理念在实践中加以运用，并不断发展，力求完善。3、资源积累：发觉、积累典型案例，进行科学分析探讨，并能刚好归类整编，建立教学资源库，努力做好网上教研工作，做到全县老师优势互补、整合，资源共享。4、学业评价：学业评价改革是新课改中一个相当重要的系统工程。而这项工作的现状面临新教材的要求很不容乐观。我们必需加大力度，不断地去实践，去探究，努力制订科学、合理、全面、切实实际的评价

21、体系及策略，有效促进学生的语文素养的提高。小学语文教学总结 篇4光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下：一、本学年教研工作目标完成状况。本学年我校的语文教研工作在学校教育处的领导下，在教研组长的详细组织下，仔细贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在中学语文教学中实施创新教化”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念

22、实行到实际教学当中。广阔老师以前所未有的热忱主动投入，学习、参加、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文老师已成为学校教化科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动详细实施状况。、接着仔细组织老师学习了新课程标准，转变了广阔语文老师教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使我们的老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当

23、一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课。本学年每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。同时留意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写实力和创新意识及

24、实践实力的培育。接着实行了听课制度，增大了课堂容量，提高了学生学习爱好，取得了良好教学效果。广阔老师相互学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注意了培育学生的创新意识及实践实力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后仔细评课、仔细分析，达到了共同提高教化教学实力的目的。、组织老师学习创新教化的理论和教改文章，组织老师学习了教学技能理论，接着对老师进行了教学技能培训，提高了老师教化理论水平和科研实力及教学技能。、加强了学生书写训练，仔细上好了写字课，并且要求全校学生每天仔细书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。、组织开展了

25、丰富多彩的语文课外活动：（）开展好了课外阅读活动。为学生创建了条件，加强了课外阅读的指导。（）依据学生的爱好、爱好，组织他们参与了各种爱好小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。（）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，读书会、演讲会，进行了一般话竞赛、作文竞赛等。三、本学年教研所取得的成果。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成果。广阔语文老师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教化教学水平有了较大提高。语文教学“少、慢、差、费”的现象也得到了不同程度的变更。本学年年段过关考试，我校语文老师任教学科均取得了优异成果，大部分老师所教学科平均分、合格率、A

26、优率、B优率均在学区同年级名列前茅四、存在问题。由于我校是一所农村初中，教研水平整体上还不高，部分老师的教学技能还较差，教学观念还较落后，运用现代教学技术手段还不够娴熟。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，老师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我们将接着努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页