2022小班说课稿例文3.docx

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1、2022小班说课稿精选小班说课稿范文集锦5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的小班说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小班说课稿 篇1设计意图：小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清晰，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们订正，但效果不很志向，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找挚友”这一活动，让幼儿在嬉戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。活动目标：1、相识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。2、培育幼儿的视察、操作实力。

2、活动打算：拟人化鞋样两双（分别是兴奋和生气的表情）剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌小鞋挚友，铺有地毯的场面以备嬉戏用。活动过程：1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们看这是什么呀？它们怎么了？你们知道它们为什么不兴奋？为什么兴奋呢？请幼儿自由发言。2、老师引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋，老师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不兴奋。师：刚才小挚友都说得特别好，现在我们听一听小鞋挚友是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的相识。老师边演示边引导幼儿听配乐儿歌小脚找挚友（两只小鞋，一对挚友。穿对兴奋，微笑碰头。穿错

3、生气，噘嘴歪头。）使幼儿明确推断小鞋穿对穿错的方法是看看小鞋是碰头还是歪头。3、嬉戏：给鞋样配对老师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，老师适时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。老师将对实力弱的幼儿赐予帮助激励。4、嬉戏：找鞋穿鞋幼儿脱下自己的鞋，老师将幼儿的鞋打乱用布盖上。师：你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好挚友，老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做嬉戏，活动结束。活动延长：在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，

4、幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。评析：小班幼儿年龄小，本活动老师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的爱好，符合小班幼儿的年龄特点。活动中简洁明白的儿歌，让幼儿很简单理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过嬉戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以嬉戏为主，设计特别自然顺畅，着眼于幼儿的爱好和须要，因而大大地调动了幼儿活动的主动性和主动性。小班说课稿 篇2说教材现在的孩子大都是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良特性，如自私，任性。任何事都已自我为中心，这些性格都将影响孩子的日后发展，因此，教化幼儿和同伴友好相处，也是培育幼儿具有健全

5、人格和良好的道德品质。小铃铛是一个以友爱相互共享的为主题的故事，通过活动使幼儿意识到有好的东西要和好挚友共享，共享也是一种美德。而使他们产生剧烈的仿照愿望，明白相互共享的道理。依据教材和本班幼儿的认知水平，我指定了一下目标。1）理解故事内容 能看图讲解并描述故事2）学习理解词语圆滚滚 亮晶晶 蹦蹦跳跳3）培育幼儿相互共享的的关系 养成相互共享的良好品德教学的重点 难点1）重点是让幼儿理解故事内容 知道共享的乐趣2）难点是 小花猫为什么觉得难为情教学打算小铃铛课件 帮助幼儿理解故事 从而突破活动的重点和难点教法通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容 突破重点难点在课件中创设设问的情境 充

6、分发挥幼儿自己的见解 加深幼儿对故事的理解和思索学法先出示课件图片边讲解并描述边出示图片 通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事 教学重点提问给幼儿供应了表现的机会使幼儿在问答之中理解故事的内容过程本活动 我设计了以下几个环节第一环节 出示图片 引起幼儿的爱好 爱好是最好的老师只有在幼儿感爱好的状况下他们才会学的轻松 学的开心其次环节 老师讲解并描述故事帮助幼儿理解故事内容第三环节 情感教化 通过这个环节 让幼儿知道我们要做个友好 乐于和别人共享的好孩子主要是通过这些问题提问 假如你是这只小花猫 你有好玩的东西 你会怎么做 你喜爱这只小花猫吗 为什么故事小铃铛小花猫今日很美丽，颈项上戴了一个小铃铛

7、。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。小花狗望见了，说：“哟，小铃铛圆滚滚，多好玩！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”小白兔望见了，说“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的。”小山羊望见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”小花猫说：“不行，不行你会弄丢的。”小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多美丽的小铃铛，圆滚滚，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长颈项，想照照清晰，没想到脚一滑，“扑通”一下，掉进到了河里去了。小花狗正在河边玩，望见小花猫掉进河里去了，赶忙去拉她。“嗨哟”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山

8、羊望见了，赶忙跑过来帮忙。“嗨哟！嗨哟！嗨”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下颈项上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！小班说课稿 篇3教学目标：1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它们的食用方法。2、培育幼儿爱吃蔬菜的习惯。教学打算：花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,调羹。教学过程：一、导语小挚友，我们昨天参观了农贸市场，我们都望见了什么啊?(幼儿发言)小挚友真棒,，记得这么多东西,为了嘉奖你们老师给你们变一个魔术,好不好?出示盒子，问：这个盒子里面是什么?(幼儿发言)请你们把眼睛闭起来。(将事先打算的花菜从盒子了拿出来)可以睁开眼睛了。这是什么?(花

9、菜和卷心菜)二、相识花菜和卷心菜A、出示花菜，问：这是什么?(花菜)在小挚友的桌子上有花菜,请小挚友看看它的叶子:1、花菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)2、叶子边上是什么样子的?(尖尖的,有点粗糙)3、叶子上这条白的是什么?(叶埂、叶柄)4、叶子的埂子是什么样的?(长长的)老师总结叶子的样子:花菜的叶子是椭圆形的,边上尖尖的,叶柄长长的。(幼儿跟念)现在请小挚友和老师一起把叶子剥下来5、我们现在把叶子拨掉还剩下了什么?(花菜)6、花菜是什么样子的?(像一朵花)7、什么颜色的?(乳白色的)我们把花菜掰开看看是什么?(许很多多的小花球)老师总结:花菜是一种养分丰富的蔬菜,是有许很多多的小花球组成的

10、。B、出示卷心菜1、卷心菜的叶子是什么样的?(椭圆形的)2、什么颜色的?(绿色)3、叶埂身什么样子的?(很短)用刀将卷心菜切开,让幼儿视察里面的颜色。老师用手剥菜叶让幼儿视察4、它是由很多什么组成的?(叶子)老师总结：卷心菜的叶子是椭圆形的,绿色的,是由许很多多的叶子组成的,因为它的叶子是一层一层包起来的,所 以也叫包心菜。C、比较花菜和卷心菜的相同点和不同点我们相识了花菜和卷心菜那么请聪慧的小挚友看看它们有什么地方是一样的?什么地方有不同?(幼儿发言)三、了解花菜和卷心菜的好用方法品尝花菜和卷心菜1、小挚友都吃过花菜和卷心菜吗?(吃过)2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)3、有谁还记

11、得是什么味道?好,现在老师要请小挚友品尝花菜和卷心菜,一会告知老师是什么味道的?(品尝后幼儿发言)小挚友知道花菜和卷心菜是谁中出来的吗?(农夫伯伯)小结：花菜和卷心菜都是蔬菜,是农夫伯伯种出来的。花菜和卷心菜都要熟吃。它们的味道鲜,养分好小挚友吃了,身体会长的更好的。四、结束：请小挚友和老师一起把这些花菜和卷心菜整理好,好不好?小班说课稿 篇4一、说教材及设计思路颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。每当孩子们在玩

12、积木时，他们经常会对五彩缤纷的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真美丽，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，那是因为颜色的魅力。纲要中指出：“教化活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。”所以我设计了本次活动“相识颜色红黄绿”。二、说活动目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。1、相识目标：

13、相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力和想象力。3、情感目标：体验与老师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。三、说活动打算活动打算是为了完成活动目标而服务的，活动打算必需与活动目标的须要相适应，所以我既进行了物质打算：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。这个活动的重点是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。四、说活动过程依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学过程分为三个部分去完成。（一）相识颜色活动一起先，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留

14、意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的相识。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色爱好的同时发展了幼儿的口语。（二）找颜色在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去找寻太阳宝宝的爱好，为了让幼儿能亲身体验找寻太阳宝宝的乐趣，我布置了一

15、个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去找寻，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的相识。（三）找寻相对应的颜色这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子打算了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对实力弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮助他

16、们发觉问题，解决问题；对于实力强的孩子，我则激励他们大胆的去找寻与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。五、说教法在整个教学活动过程中我运用了讲解并描述法、嬉戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。七、说延长活动课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进行分类；在日常生

17、活中进行相关的颜色活动。八、活动小结本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历。我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。小班说课稿 篇5一、说活动选材：我的“着眼点”：源于幼儿爱好，进一步提升与整合。蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的学问点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间经常相互谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域

18、中“三只蝴蝶”的故事操作材料特别感爱好，玩得乐此不疲。同时，我也发觉：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但驾驭的学问点还是比较零散的。考虑到幼儿的爱好所在和发展须要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。二、说活动目标：1、活动目标：通过视察、沟通与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿的表现欲望。2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。3、活动难点：能精确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知实力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教化重在激发幼儿对科学的爱

19、好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的学问内化为自身的阅历进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是有肯定难度的。为突破活动的重难点，我主要实行以下策略：1、多媒体教学中形象感知。老师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的留意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参加思索与讲解并描述，为解决活动难点做好铺垫。2、自主操作中实

20、践运用。幼儿的认知实力是在与材料的互动中渐渐培育起来的。本活动，我供应了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，激励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿实力的差异性，我前后支配了两次操作，步步深化，引导幼儿在“同伴互学”和“老师引导”中自己发觉问题、解决问题，从而突破教学难点。3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正处于“直觉行动性”、“详细形象性”阶段，活动最终环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充溢童趣的音乐，吸引幼儿主动参加肢体表达、和老师进行开心的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习爱好高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。三、说活动打算：教

21、具：1、“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。学具：幼儿人手一份操作材料四、说活动过程：环节铺陈活动环节解决问题，达成目标情景导入老师出示“蝴蝶”玩偶，引发幼儿思索：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的留意力吸引到活动当中来，主动参加讲解并描述。 此环节主要目的：提取幼儿已有阅历。观看视频1、 完整观赏巧虎视频 2、 激励幼儿绽开讲解并描述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、老师依据幼儿回答出示相应的图片，重点引导幼儿相识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、充溢童趣的巧虎视频将幼儿自

22、然地带入蝴蝶的成长世界，引导幼儿直观感知，四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最干脆的学问点，幼儿接受得水到渠成。 此环节是解决难点前的铺垫环节，主要目的：引导幼儿重点相识蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的胜利排序做好必要的铺垫。幼儿操作1、第一次操作： 老师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 操作后沟通：老师有针对性的选择操作中出现问题的幼儿作品进行沟通与讲解。 2、其次次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发觉错误、激励幼儿自行改错。 3、老师梳理与小结。 此环节是本活动的难点所在。两次操作排序，是幼儿自己发觉问题、解决问题的过程。老师实行了“同伴互学互助”和“老师引导”策略帮助幼儿胜利建

23、构新学问点，正确排序。最终的老师小结：“有序的图片陈设”为幼儿胜利完整建构本课的学问点画上一个圆满的句点。尝试表现播放音乐蝴蝶飞，激励幼儿互动表演。最终“蝴蝶飞”飞出活动室结束活动。五、说活动特色：其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。随着科技的发展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思索，怎样的活动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢？在本次活动中，我奇妙地选择了幼儿宠爱而熟识的巧虎形象，直观地为幼儿呈现了蝴蝶由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶后的生动画面，达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。其二，“做中学”思想精髓的运用。活动中，我注意让幼儿通过

24、操作去理解与驾驭。创设机会，放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、激励他们在与材料的互动中，主动尝试、自主探究、独立操作、发觉真知。其三，整合教化理念的体现。本次活动遵循小班幼儿的发展特点，我以引导者、合作者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、肢体表现等多种教学形式，创建条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发展，调动了幼儿学习的主动性和主动性，让幼儿在轻松开心的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程，感受科学操作活动带来的乐趣，个人实力也得到发展与提升。当然，我们应当考虑到的是：由于幼儿实力发展存在“不平衡性

25、”和“个体差异性”，可能今日这次活动两次操作后，有部分幼儿还是未能独立进行正确操作，我想我们允许问题的存在，正因为如此，我们的教化才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在，我想这也正体现了教化的“持续性”和 “以人为本”的特点。让我们共同期盼下次更精彩的教化之旅吧。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页