2022幼儿园中班美术说课稿《有趣的陀螺》含反思.docx

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1、2022幼儿园中班美术说课稿有趣的陀螺含反思幼儿园中班美术说课稿好玩的陀螺含反思作为一名教职工，经常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我收集整理的幼儿园中班美术说课稿好玩的陀螺含反思，欢迎阅读与保藏。一、选材意图新纲要提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重

2、个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受色调改变的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感二、教材分析1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在平常美术活动中是很少见的操作方法来进行制作陀螺，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式让孩子充分熬炼了他们的动脑、动手的实力，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。2、目标分

3、析学问性目标：让幼儿学习驾驭用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。体验色调改变的美，并能用简洁的语言表达。社会性目标：培育幼儿的动手实力，在愉悦的心情下自由想象及对美术活动的爱好。确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。3、教学重点、难点重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。三、教学方法设计1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏老师制作的陀螺，激发幼儿的爱好。3、探究法让幼儿了解、驾驭找出圆的中心点的几种方法。幼儿自己动手尝摸索索，

4、调动了他们学习的主动性和主动性。4、选择操作法敬重幼儿个体差异依据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个协助材料：尺、纸条和棉线。让幼儿自己选择探究活动。给每个幼儿自由的想象空间。5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。四、教学打算1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下从家中带来各种陀螺陈设在教室内。2、老师制作多种图案的陀螺若干个。3、陀螺画面色调图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺

5、、火柴棍等。五、教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问小兔玩具店又有新玩具，你们看这是什么？其次部分：观赏视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。本环节中难点的突破主要通过老师的陀螺画面色调图，让孩子了解驾驭陀螺的画面设计及涂色方法。第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1、老师简洁示范制作，让幼儿驾驭制作陀螺的基本技能、常规。2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。3、老师据幼儿驾驭状况再示范12次。其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。第三步：激励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何

6、束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。第四部分：幼儿作品展示本部分主要采纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。第五部分：结束活动老师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规

7、律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。教学反思：幼儿美术活动，是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页