2022小学综合实践活动总结例文.docx

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1、2022小学综合实践活动总结小学综合实践活动总结本文是由活动总结网社会实践总结频道为大家供应的小学综合实践活动总结，希望对大家有所帮助。综合实践活动是新的基础教化课程体系中设置的必修课程，不是其他课程的协助和附庸，为此，我们梅堰中学在新一轮的课程改革中，始终把综合实践活动课程的实施作为一个重点来抓，有专职分管校长，有教务处主任详细落实，下面就学校这方面的工作作一汇报：一、 信息技术教化：目前学校有专职计算机老师2人，兼职1人，学校现有学朝气房二个，10M校内网，信息技术教化基本设施到位，信息技术教化也有序的进行。1.加强信息技术教化与其他课程的整合在老师和学生具备必需的信息素养的基础上，大力推

2、动信息技术在教化教学过程的普遍应用。学校要求每个教研组，每学期开一节网络教学课，着力探究信息技术与学科教学和学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境。2.建立好用、丰富的校级资源库利用网络教学，可以指导学生干脆在网上查询资料，但有时在有限的教学时间内，让学生去找寻须要的素材，教学时效颇低，同学科组也可通过素材库的建立达到资源共享。目前几个学科组的题库建设及备课的教案库已初见雏形，LL学校还将建立多媒体课件资源库等。3.探究计算机网络教学模式在网络上大量的学问库、资源库，拥有丰

3、富的信息，因而比较适合于学生进行“自主发觉、自主探究”式学习，网络教学时，让学生阅读，在此过程中，有价值的东西，下载到自己的条件夹内，遇到问题，通过网络求助、探讨，学生至少驾驭了一条能解决问题的途径。4.爱好小组活动项目化往年的爱好小组活动，学生往往没有明确的任务，因此活动内容比较零乱。在为了加强爱好小组活动的实效性，学校也以“项目学习”的形式组织爱好小组活动，基本项目有：课件制作，电子报刊制作及网页制作。二、探讨性学习探讨性学习是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题，主动地获得学问，应用学问解决问题的学习领域，学校在实施过程中结合课程实际问题和学校实

4、际，实行。1.课时支配作调整根据初一年级的课时安排，每周一节探讨性学习课。但大都课题的探讨须要学生走出校门，走上社会进行调查访问。因此，零碎的课时支配不利于探讨性学习的开展，为此学校对课时的支配作调整，把每周一节课集中支配一学期中的两天时间，在作好课题探讨打算工作后，集中二天进行活动，以保证探讨性学习有成效。2.人员支配抓“两全”在初一年级的探讨性学习中，学校主要抓好“两全”即全体学生参加，全体老师参加，探讨性学习课程有一种深层的.教化民主的追求，绝不是“优等生”的专利，因此做到学生人人参加。老师的参加不是指探讨性学习的开展的肯定要老师来教，老师的作用是引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课

5、题，帮助学生找到适合自己的探究方式和学习方式。3.探讨性学习评价的过程化探讨性学习课程要求新的评价理念与评价方式，反对通过考试等量化手段对学生进行分等划类的评价方式，引导学生对自己在活动中的各种表现进行自我反思性评价。的确，我们有的组在进行课题探讨时，得到的结论有时是错误的，在学生现有的学问范围，相识水平内，也很正常，探讨性学习关注的是：自主参加。三、社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在老师的指导下，走出教室，参加社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、发展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。它与探讨性学习、劳动与技术教化以及信息技术教化共同构成我国基础教化新课程体系中的综合实践活

6、动课程。作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践听从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注意学生的社会适应实力、社会参加意识、公民责任感及创新意识的培育。它的基本目标是拓展学问，增长阅历，增进学生的社会适应与创新实力;融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活看法;主动参加社会实践，增加学生公民意识和责任感;使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心;让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处;促进学生自我了解，确定自我价值，发展爱好与专长。(一)、指导思想实行省教化厅关于开展“综合实践活动”课程试验工作的通知和吴江市教化局关于在我市小学、初中开展“综合实践活动”课程试验工作的看法精神

7、，主动推动综合实践的试验工作。以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及须要和爱好紧密结合，让学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的全面的发展。(二)、基本目标1.培育学生对社会生活的主动看法和参加社会实践活动的爱好。2.使学生具有基本的生活自理实力，交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。3.初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法探讨探究、试验证明的方法。4.获得亲身参加社会实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然关爱和对社会、对自我的责任干。

8、(三)、实施措施1.成立社区服务与社会实践领导小组组 长：周惠良(副校长)副组长：沈明荣(德育处主任)孙向红(德育处副主任兼团总支书记)金兴发(德育处干事)沈伟明(德育处干事)组 员：各班班主任老师2.实践活动的支配依据活动内容可按星期、按月进行，可以分散进行、可以合并进行。3.实践活动的基地敬老院、德育基地、爱国主义教化基地等4.实践活动的管理措施(1)师资配备。根据要求，班主任作为活动召集人，详细负责活动的组织与实施，全体老师“协作指导，协同教学”。(2)项目责任书。考虑到学生活动小组的数量，学校规定每位班主任必需参加小组的活动。(3)嘉奖。依据老师的课程开发实力以及指导学生的看法、实力和

9、效果等对指导老师进行考核评估，并予以相应的嘉奖。(4)学习。定期召开研讨会，探讨课程进展中出现的问题和需协调解决的有关事宜等。(5)学生平安保障由于综合实践活动要求学生走出校内，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动，因而，平安保障是实施实践活动中不能忽视的问题。1、对学生进行平安教化。对学生进行平安意识教化，培育学生的自我爱护实力，是老师指导学生活动的重要内容。在综合实践活动实施过程中，老师应注意对学生进行平安教化。一方面要利用开放的活动空间培育学生承受挫折的实力，培育学生良好的心理素养。另一方面，引导学生预防事故，留意自我爱护。2、细心规划和组织学生校外活动。学生

10、在社区服务与社会实践实践活动的平安问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。要留意学生校外活动中平安问题，指导老师要引导学生对校外活动进行细心规划和组织。首先要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。学生在什么情境中进行调查、视察、考察，在多大的地理范围、哪些机构、单位、自然条件下开展活动，老师和学生经事先加以规划，对活动范围、条件、背景等因素作周密的设计和支配。在活动空间上，坚持“就近原则，尽量在学生生活的社区内开展活动，预防可能发生的问题或事故。其次，提高校外活动的效率，削减不必要的校外活动时间。第三，学生的校外活动应当在指导老师参加的状况下绽开，学生的校外活动尽可能实行小组协作方式

11、来进行，培育学生团结合作，相互关切的意识。3、争取社会和学生家长的支持和参加要确保学生在开展实践社区服务与社会实践活动过程中的平安，学校和老师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，激励一部分学生家长在可能的前提下，参加学生的校外活动，协同老师指导学生开展社区服务与社会实践实践活动。四、劳动与技术教化劳动与技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面发展为目标，且以操作性学习为主的学习领域。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实力。劳动技术教化，我校与科技教化相整合，以项目学习为切入口，逐步形成了学校的办学优势。1、主动运用现代教化技术，对学生

12、进行科技教化。劳技课中主动合理运用现代教化技术，对强化教学效果、提高学生爱好和课堂教学实效大有裨益。如笔者在教授电子电工课的焊接技术一课，制作了多媒体课件，使原来学生原本看不大清晰的老师示范,变为一个个分解的动作和连续播放的电影及简洁的操作步骤，在银幕上滚动播出。这样学生看得清晰,不会时可以再看一遍。学生很快驾驭了技能，同时老师也可以腾出时间来个别辅导。合理地运用现代教化技术是对学生进行科技教化的一个重要方面。在劳技课教学中主动采纳现代教化技术，对强化教学效果，提高课堂效率是大有帮助的。现代教化技术是学生相识客观事物的重要工具。用教学媒体等构成环境来变更教学，在人与媒体的互动中，让学生深切体会

13、到科技的发展给教学带来的福音。2、创设敏捷的课堂教学内容，提高学生的综合素养。(1)更新教学内容，提高学生科技意识。以初一工艺课为例，根据工艺教学的要求是利用一些简易的材料制作工艺品。课程支配很好，制作也很精致。比如用易拉罐制作小凳子、狮子，用可乐瓶制作花篮、果铲等。但教学中发觉学生对此热忱不高，很多同学敷衍了事，作品质量可想而知，通过与同学谈心、调研，笔者发觉教材内容的陈旧是学生不感爱好的主要缘由，学生比较偏爱于有点“水平”的内容。在制作中同时让他们探究，进一步对作品进行修改、完善，让他们有所创新，以制作飞机模型为例，不仅引导他们如何去做，还让他们探究如何让飞机模型飞得好。(平稳且滞空时间长

14、)于是学生通过图书馆、上网、试验、问老师等多种途径各显神通去探求。在探求的过程中学生不知不觉地体会到了劳技和科技的结合点，学到了一些飞行原理，有些学生还写出了肯定水平的科技小论文。在以后的几年中我校参与大市级航模竞赛和江苏省科技独创创新大赛中屡屡获奖与此举不无关系。(2)在劳技课教学中结合所学内容，引导、培育学生关注科技信息。依据劳技课的特点，要求学生学问面广而且要具有驾驭科技信息的实力和意识，因为只有这样才能在科技飞速发展的今日培育出高素养的人才。为此笔者在课上实行“一分种科技信息”活动。利用劳技课前少量时间请同学们发言，谈最新科技信息，这项活动受到学生的重视。还以飞机模型制作为例，因为有这

15、样一个专题，所以课后同学们特别关注这方面的科技信息，上课时每个同学都要求让他发言，大大出乎老师的意料。同学们谈到了世界武器大国最先进的飞机，使全体同学了解了兵器世界的科技动态。初二的一位同学对垂直起降飞机情有独钟，为此他收集了十几页的有关垂直起降飞机的资料，并写了一篇具体介绍这种飞机发展史和性能等的文章，我请他利用活动课时间在班上作了专题讲座，受到全体学生的热情欢迎。通过这一活动，同学们扩大了视野，增长了学问，培育了关切科技信息的习惯，提高了综合素养。3、采纳“项目引导”教学模式，促进学生科技素养的形成。在以高质量的技术教化著称的德国，项目课程被推崇为技术教化领域中培育学生关键实力的最有效的方

16、法。它以学生为中心，以项目活动为载体，通过师生之间的密切合作来解决跨专业问题的教学活动形式。我们在劳技教学中引入“项目引导”教学模式，通过“做项目”引导学生在实践活动中学会相关学问、发展相应实力，比如：组织学生自己设计项目产品、制定安排、进行调查探讨，发觉存在问题、试验、实践或制作，对工作过程和产品进行评价等。整个综合实践活动过程完全体现了科学探究的模式，促进了学生手、脑、心协调全面发展。在制作产品的过程中涉及到很多科学领域，如技术史、技术原理、技术标准、产品和原料、信息、产品形象和设计、信息沟通技术、社会分工、经济学、生态学等。学生通过“做项目”不仅仅是为完成一个作品而操作，更广泛、深刻的是

17、接触到各种信息，促使学生切切实实地进行多方位的、立体性的学习，从而促进学生多方面实力、素养的提高。一位同学在学期小结中写道“通过项目活动，我们不但学到了各种学问和技能，更重要的是培育了我们科学探究的实力”。我们认为在劳技教学中，“项目引导”教学模式是体现现代科技教化的重要形式。通过实践，我们充分相识到劳技教化中渗透科技教化培育学生综合素养的重要性和紧迫性。通过多种途径和方法，充分发挥劳技教学在培育学生科技素养方面的优势，以强化劳技教化在基础教化、素养教化中的地位，在学科教化教学改革中，大胆创新，闯出新路。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页