30米快速跑教学设计.ppt

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1、30米快速跑教学设计三年级茶陵县城西小学 吴晚喜 一、指导思想与理论依据： 本课依据体育课程标准的理念，坚持“健康第一”的精神为指导思想，根据水平二的学习领域目标及学生身心发展需求选择教学内容。课上运用情境教学法激发学生学习兴趣，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析：本教材是人教版 “跑”的教学内容之一，是三年级跑的重点教材。它不仅对培养学生跑的正确姿势、发展快速跑的能力具有重要意义，而且对发展学生灵敏、速度、力量和协调素质及促进学生身心发展具有重要作用。同时让学生体验参加体育活动的乐趣，从而树立终身体育的观念。 本

2、单元共5课时，本课为第2课次。 2、学生情况分析：小学三年级学生正处于好动、好奇、善于模仿及爱表现阶段，合作意识逐渐加强，其身体活动能力在上学期初步得到锻炼。在本单元前1课次中，重点让学生学习了起跑、摆臂动作技术，但学生易出现摆臂僵硬、不能跑直线及跑速过慢的现象。 教学重点：跑势正确，前脚掌蹬地，跑得直。 教学难点：跑得自然、协调、动作连贯。 3、针对教材分析及学情分析采取的策略： 情景教学法：通过设置教学情境，让学生入境动情，使每个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而获得最佳的教学效果。 直观教学法：运用挂图与教师示范演示30米快速跑的动作，建立正确的动作表象。 游

3、戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞赛性、规则性强的特点，让学生在体验中逐步掌握动作技术。 4、教学流程图： 准备部分开始部分基本部分结束部分设置情境韵律操队列练习游戏：石头、剪子、布游戏：除害虫30米快速跑小结，下课小动物时装大赛 三、教学目标： 基于上述分析，根据三年级学生生理、心理特征及认知规律制定了本课教学目标： 1、认知目标：通过学习，使85%以上的学生知道跑的正确姿势，在保持跑姿和跑得直的情况下，加快跑速。 2、技能目标：通过教学，使85%以上的学生能够掌握直线跑技术，有前脚掌蹬地意识，同时使学生的速度、灵敏、协调等身体素质得到发展。 3、情感目标：通过教学，使学生学会合作，发扬互相学习

4、及团结协作的精神。 四、教学过程分析： 1、开始部分：引入“小动物学本领”的教学情境，激发学生的学习兴趣。 2、准备部分：设置“韵律操”和游戏“石头、剪子、布” ，让学生在热身的同时体验动作技术，为主教材做好充分的准备。 3、基本部分： 30米快速跑：设置“小动物学本领”教学情境，激发学生学习兴趣： 观察挂图，引导学生说出动作方法，出示口诀，指导学生练习（10-15米）； 出示跑鞋，引出前脚掌蹬地动作要点。进行原地高抬腿练习，教师指导、纠正学生动作。 由“长江、黄河”游戏引出直线跑动作重点（10-15米）； 设置“和春风赛跑”教学情境，利用彩带让学生体验自然、轻松、快速跑（15-20米） ；

5、30米快速跑：设置“小动物展示本领”教学情境； 教师引导学生小结，结合练习情况评价自己与他人。 游戏：“除害虫”：打固定靶，设置不同距离的投掷线，让学生根据自己的能力自主选择，不同远度得分不同，以小组得分多为胜。 4、结束部分：通过“小动物时装大赛”教学情境，使学生身心得到放松，在愉快的气氛中结束一节课。 五、本课特点： 1、创新之处：根据三年级学生的年龄特点和认知规律，本课主要运用了情景教学法，使教材内容具有趣味性和娱乐性；把各个技术环节融入到学生喜欢和熟悉的游戏及生活中，利用游戏的娱乐性等特点，精心设计问题，让学生去思考、体验，进而掌握动作技能。 2、新课程思想的融入：本课围绕新课标实施教学，强调学生积极主动参与课堂教学，强调学生创新能力的培养，强调学生情感体验，重视学生主体地位，通过“自学、尝试、探索”的过程，为学生创造和谐的学、练空间，并伴随着激发兴趣，使学生深感体育运动的快乐。谢谢！2014-12