2022幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思.docx
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1、2022幼儿园中班社会说课稿别说我小含反思幼儿园中班社会说课稿别说我小含反思作为一名老师,有必要进行细致的说课稿打算工作,编写说课稿是提高业务素养的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的幼儿园中班社会说课稿别说我小含反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。各位评委,各位老师:大家好!今日我说课的题目是中班社会活动别说我小这个活动来自山东省编教材中班上册别说我小这一主题。下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。一说教材1教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活,易于理解,而且儿歌的前三句的格式为重复格式,有利于幼儿进行创编活动。
2、同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平,接近中班幼儿现阶段的最近发展区,可以发展我们班幼儿的语言理解实力、组织实力和大胆创编儿歌的实力,同时也可以对幼儿进行良好的健康教化和社会教化。三维教学目标学问目标:喜爱说儿歌,理解儿歌的内容,能依据自己的阅历创编儿歌内容。实力目标:知道自己长大了,能做一些力所能及的事。情感目标:通过创编儿歌让幼儿体验创编的欢乐与获得胜利的喜悦。重点难点重点:在这里,我将理解儿歌的内容,设计为本次活动的重点难点:是创编儿歌的内容。活动打算:请家长帮助收集幼儿小时候的用品,照片等。在发觉区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片,物品,身高体重增长
3、图以及小班的美术作品等。幼儿用书挂图别说我小一副二说教法新纲要指出:“老师要成为学习活动的支持,活动,引导者”,活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动,因此,本活动采纳的教学方法有:直观法:以多媒体课件干脆激发幼儿的学习爱好能使活动生动活泼。采纳提问法:在活动中适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有助于幼儿获得新学问和发展智力。沟通探讨法:皮亚杰指出:儿童是具有主动性的,他的活泼受爱好和须要的支配,通过直观法让幼儿沟通探讨是个很好的时机。嬉戏法:嬉戏是幼儿的基本活动,他具有教化性,消遣性,创建性,本活动的最终一个环节,我就引导幼儿扮演故事中独自由家的孩子,共同体验合作的欢乐,我在幼儿
4、旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演,和表演以后进行表扬。三说学法以幼儿为主体,创建条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了相识,熬炼了实力更升华了情感本活动采纳的教学方法有:直观法:让幼儿通过观看多媒体表演干脆获得印象探讨谈话法:是让幼儿在探讨谈话的过程中说出自己的理解和看法,充分体验语言沟通的乐趣,同时也让幼儿的语言表达实力得到发展。嬉戏体验法:心理学家指出,凡是人们主动参与体验的的活动,人们的记忆效果会明显提高,采纳嬉戏体验法是让幼儿加深理解所学的学问。我在活动过程中共设计了三大环节,第一大环节,让幼儿学习儿歌,并理解儿歌的内容;其次大环节,谈话“我会做的事”,第三大环节,创编儿歌。我将这三
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