2022小班教案：可爱的小脚丫例文.docx

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1、2022小班教案：可爱的小脚丫小班教案：可爱的小脚丫作为一名无私奉献的老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的小班教案：可爱的小脚丫，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班教案：可爱的小脚丫1活动目标：1、了解脚的外形特征。2、初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：大小脚印图，律动音乐活动过程：一、看图猜想。1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧它们有什么不一样?2、小结：这是小挚友小

2、时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。二、相识小脚丫。1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2、组织幼儿玩“我说你指”的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。三、脚丫幼儿。1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味?有什么方法能让小脚丫变干

3、净?3、动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本事大。1、沟通与探讨：脚丫有哪些本事?2、激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。3、启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样?4、小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。教学反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有

4、了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。小班教案：可爱的小脚丫2设计思路：依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：1培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。2增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。3了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。活动重点：了解脚各部分的名称。活动难点：用

5、手制作脚印活动打算：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。活动方法：嬉戏法、探究法、演示法活动时间：一课时活动过程：一、导入(成长的脚印)出示小中大三幅脚印图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚印?二、探究用脚丫捡、撕东西自由探究操作，了解脚丫的特征、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一

6、起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一样点数的实力还不太强)。、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。”、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小挚友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，

7、舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）2、了解小脚的特征、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老师视察并指导幼儿。、沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。三、用嬉戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征1嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪

8、个部位，看谁指得快又对。2集体活动。朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。四、集体探讨脚丫的作用1提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。2师生共跳脚丫舞，体验欢乐。五、探讨如何爱护脚丫1(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?2教化幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心六、印脚丫，体验合作胜利的喜悦你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，老师巡回指导，帮助实力差的幼儿。活动延长：印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些

9、，并祝福小挚友欢乐健康地成长。请幼儿接着探究小脚丫的其它隐私。活动反思：这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，我想今后要为孩子创建条件，让他们接着探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。小班教案：可爱的小脚丫3活动目标：1、在视察、了解小脚的活动中，逐步产生探究身体奇妙的爱好。2、能大胆地表述自己的发觉，并乐于和同伴、老师沟通。3、爱护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。活动打算：小动物的脚

10、印、一只大脚丫图片、汉字卡活动过程：一、视察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐老师四周）1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（老师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小颈项，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？老师小结：小挚友们视察地真细致，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）2、老师与幼儿做脚趾嬉戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松

11、的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴相互沟通的过程中，语言实力得到了充分的发展，而且增加了大胆发言的自信念，嬉戏又使活动气氛显得轻松又自由。）二、了解脚的功能与爱护。1、小脚有什么用？2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平常要做很多的事情，所以有气味。）3、我们应当怎样来爱护我们的小脚呢？老师小结：常常洗脚，常常剪脚趾甲，让小脚住在舒适的鞋子里。活动延长：1、进一步相识各种小动物的脚印。2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？简评：在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简洁易懂。我还将学问的传

12、授与消遣嬉戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主子。整个活动幼儿参加的主动性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。小班教案：可爱的小脚丫4设计思路：随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜爱把袜子脱掉，他们会发觉凡凡的脚胖乎乎的，喧喧的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些淘气的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好仿照的幼儿。脚是孩子很熟识的，但往往越熟识的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟识的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的教化契机，就设计了本次活动。活动中我依据小班孩子的年龄特点，创设走小路的嬉戏情境，让孩子们在玩的过程中获

13、得体验。孩子接受学问的过程是一个整和的过程，为此，我通过认认、说说小脚丫，嬉戏：走小路等环节，把计算、语言、运动、嬉戏的内容都进行了整和，让孩子们获得全面的学问。活动目标：1、相识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要爱护我们的小脚。2、通过嬉戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的爱好。3、结合自己的生活阅历和感受，大胆的进行表述。活动打算：不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）骨头、小鱼、毛毛虫教具若干活动重点：相识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。活动难点：大胆的表述（能说完整话）活动流程：可爱的小脚嬉戏：走小路爱护小脚活动过程

14、：一、可爱的小脚1、猜谜引发幼儿的爱好：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发视察的爱好）2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）3、你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）4、引导幼儿说说小脚的本事。你的小脚有什么本事吗？（走路、骑车等，并让幼儿仿照动作，体验小脚的各种本事。）二、嬉戏：走小路1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代嬉戏的玩法和要求）2、第一次嬉戏：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）3、其次次嬉戏：

15、在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太马虎了把很多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。（2）幼儿自由去捡。（3）集体沟通。师：你在怎样的小路上捡到了什么？（激励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜爱吃的？4、第三次嬉戏：增加小动物的家让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提示幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）三、探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那我们该怎样来爱护它？（列举幼儿平常的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的探讨）小班教案：可爱的小脚丫5设计意图孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小

16、脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。活动目标1、通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。2、通过嬉戏，使孩子们感知脚的用途。3、喜爱自己的这双脚，并会爱护它。重点难点重点：通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会爱护它。活动打算1、彩泥（黏土）2、轻音乐、PPT3、地垫（软）4、鞋盒盖活动过程1、听音乐，老师带领幼儿入

17、场、用各种走路的姿态、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。2、老师出示带有不同脚丫的图片师：小挚友猜猜这是谁的脚丫吗？还剩下一种脚丫，这是谁的呢？3、相识小脚丫的外形特征师：是小挚友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来相识下自己的脚丫吧！师：请小挚友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背）4、通过看、摸、闻、挠等方法相识脚部的名称嬉戏：听指令闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。5、脚的本事师：我们相识了自己的脚丫，那你的脚丫

18、会哪些本事呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来小脚和我们一起来嬉戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。嬉戏：轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。6、爱护自己的小脚丫师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样爱护它们呢？（洗脚、穿袜子、穿鞋子）老师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋透气凉快、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋保暖、在家要穿拖鞋舒适、活动时

19、要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的爱护我们的小脚。每天洗脚工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来爱护自己的小脚。7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小脚印吗？老师拿出打算好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起来印小脚印。活动总结整个教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探究实践过程中，因为已有相识小手的阅历，知道手指甲、手心、手背等学问，所以幼儿能够迁移学问，很快相识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法相识脚部的名称，幼儿的表现特殊兴奋，幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮，然后请幼儿发觉脚的本事，小脚走走、跳跳的环节中，

20、体验小脚的各种本事，通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在欢乐中收获本事，最终通过爱护自己的小脚，知道什么季节要穿合适的鞋子来爱护自己的小脚。小班教案：可爱的小脚丫6活动目标：1、幼儿能用语言讲解并描述自己的感受。2、了解脚的外形特征及作用。3、懂得如何爱护好自己的小脚。活动打算：报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐活动过程：t：小挚友们好！s：老师好！问：老师今日想和小挚友做一个嬉戏，请小挚友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。）问：刚才的嬉戏好不好玩啊？一、引出主题刘老师今日打算了许多嬉戏要和小挚友一起玩，请小挚友先听一个问题，耳朵听细致了！问：我们每个

21、人都有一个珍宝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？答：小脚二、问：我们小挚友的脚都会干什么啊？脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小挚友看一看。三、1、问：今日老师想和自己的小脚做嬉戏，我们小挚友想不想和自己的小脚做嬉戏呢？答：想t：请小挚友和刘老师一起来做好不好啊！2、听音乐，做动作。四、感受小脚1、今日刘老师给小挚友们打算了海绵垫，请小挚友到海绵上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告知我，你走在海绵上是什么感觉？2、再请小挚友在地面上走一走，跳一跳。听铃鼓声，回到我的面前，请你告知我，你走在地面上是什么感觉？3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。五

22、、了解小脚1、刚才我们都跳累了，现在请小挚友们坐下休息一下，看看老师又给小挚友打算了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小挚友用你的小脚和小球做嬉戏。看看你们用什么方法和小球玩的。问：你告知老师，你怎么玩的啊s：我是这样夹起来的。t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来相识一下脚底。脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。2、相识（脚趾、脚跟）六、探讨如何爱护小脚t：刚才我们在玩嬉戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么爱护好自己的小脚啊？s：回答自己的想法。总结幼儿的答案，我们小挚友要每天洗脚，每天换袜子，还要每天换鞋子。这样就爱护好我们的小脚了。

23、七、延长活动等我们小挚友们下课了，刘老师带小挚友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？现在请我们的小挚友跟客人老师说再见。小班教案：可爱的小脚丫7活动目标：1、相识小脚。2、知道小脚能做什么，产生初步的探究爱好。3、通过活动，让幼儿懂得如何爱护自己的小脚。活动打算：1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫；2、幻灯片可爱的小脚3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏活动过程：一、导入（直观性导入，出小脚视频，引起爱好）师：小挚友看，小脚，可爱吗？幼：（可爱）师：立刻脱掉小袜子，看看自己的小脚！（出示标题）二、相识脚的结构。（1）视察、相识师：请小挚友们细致看看小脚上面有

24、什么？（视察一会）谁想告知大家，举起你的小脚丫。幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、脚心、脚跟、脚掌。师：动动脚指头，（个别小挚友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿）师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小挚友的脚趾甲，顺便摸摸他四周小挚友的）师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力）师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小挚友的脚掌，顺便捶捶四周小挚友的脚掌）师：脚心，挠挠，挠挠旁边小挚友的脚心（老师依据幼儿回答依次机敏的应变引导策略）（2）巩固（出示幻灯片相识小脚）师：小脚上面有脚趾，脚趾甲师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟小企鹅）脚掌变成小天鹅，跳跳舞。我们漂亮的小天鹅飞回到自己的位置上三、通过体验和感受，相识

25、小脚的本事。（1）小脚的用处师：我们的小脚真美丽，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片小脚会做什么？）（引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片图片骑车，踢球、跑步、走路等等）有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本事大不大？（大）（2）脚的感知功能师：森林召开联欢会，小挚友们，想不想去？幼：（想）师：别焦急，先让小脚热热身。1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚）1、2、1、2（踏步）跳一跳，跳一跳（幼儿边热身边排队。）师：小挚友们打算好了吗？（打算好了）小脚丫动身喽！（放轻松

26、音乐森林狂想曲小脚踩不同材料，老师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好）师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！）珍宝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖）（个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？你的小脚踩海面的时候是什么感觉？你踩石子时是什么感觉？你踩瓷砖时有什么感觉？你踩积木时是什么感觉？（老师敏捷引导）四、爱护小脚师：你们平常走路时，光着脚吗？幼：（不，穿鞋子。）师：为什么要穿鞋？（引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）师：踩到海棉感觉软软的很舒适，踩到石子和积

27、木时却感觉很硬很疼，假如小挚友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以爱护小脚。师：（出示幻灯片穿鞋小）咦，这是在干什么？幼：穿鞋师：鞋子合脚吗？幼：不合脚，太小啦！师：穿小鞋有什么不好？幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等师：（出示图片穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？幼：不好，穿大鞋走路不便利，太慢，简单摔倒师：所以我们应当穿（幻灯片合适的鞋）合脚的的鞋师：低头闻闻小脚，什么味？幼：（臭味、汗味。）师：那怎么办？幼：洗脚。（幻灯片洗脚，幼儿假如回答不上来也放，看看她是怎么做的？）师：说的好，每天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做嬉戏，跳舞，做

28、操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒适，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小挚友们可以试一试。师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以爱护小脚，谁还有别的爱护方法？和你旁边的小挚友说说？（幼儿自由探讨，老师指导。）个别回答：来你说说，你有什么好方法？师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片各种爱护方法）师：今日小挚友相识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么爱护它，请小挚友们回家后把你学的爱护小脚的方法告知爸爸妈妈，问问他们是怎样爱护自己的大脚的，记住了吗？五、结束部分：（出示最终一张幻灯片小脚）小挚友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（干脆图片上单击鼠

29、标放音乐，师带领幼儿跳再见舞）好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。小班教案：可爱的小脚丫8活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主子的理

30、念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究、视察探

31、讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗？（师生一起脱袜子）师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了？3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。）二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了？2、幼儿自由探究，师巡察个

32、别赐予帮助。3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么？（幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步）2、我们小脚的本事可真大！小脚还能做些什么事呢？看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么来爱护小脚啊？幼儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊！2、幼儿找寻自己带来的妈

33、妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步

34、探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在

35、以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算！小班教案：可爱的小脚丫9活动目标1初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要爱护我们的小脚。2体验光脚踩着不同材料表面的感受，情愿主动探究。活动打算不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐活动过程1.可爱的小脚（1）猜谜引发幼儿的爱好（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚（3）小脚操师：我们一起来做一做小脚操。小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有许多本事，会走、会跳、会跑。2.走小路在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并沟通自己的感受。（3）其次次感受师：幼儿一

36、边走，师一边引导，你发觉感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）3.探讨：爱护小脚小脚的本事真大，那你有什么好方法来爱护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法爱护我们的小脚）4.延长活动：印小脚小脚真可爱，你有什么好方法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）活动生成及建议本次活动可以与计算领域相结合供应一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的嬉戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的嬉戏等。小班教案：可爱的小脚丫10活动目标：1初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。2知道小脚的作用，学习爱护自己的小脚。3喜爱观赏儿歌，会

37、大胆地朗诵。4培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。活动打算：音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫活动过程：一、导入教：今日天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪 里啊？教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（依据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。二、了解小脚的特征1挠一挠小脚教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）2闻一闻小脚教：我

38、们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（激励幼儿大胆探讨，说说脚臭的缘由。）教：用什么方法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）3看一看小脚教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）4请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。三、集体探讨脚丫的作用及爱护措施教：小挚友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本事呢？（走路、跳、跑等）

39、教：我们的小脚丫原来有那么多本事，那我们应当好好爱护它们不受伤。我们应当怎么爱护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）四、总结教：我们今日知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来爱护我们的小脚丫。小脚丫听了可快乐啦，它们想和我们小挚友一起来跳个舞，好不好呀？（老师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）活动反思：1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一

40、起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。3、在环节的支配上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了阅历，应当在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。小班教案：可爱的小脚丫11活动打算绘本小脚丫的PPT；人手一本绘本故事书活动目标主动与老师和同伴互动，体验阅读的欢乐。情愿在老师的帮助下说说图书画面的内容。初步感知小脚丫的作用，

41、学会爱护自己的小脚丫。活动过程一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的爱好1、出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。师：这是一双什么呢？幼：小挚友的小小脚。很可爱。2、通过和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。师：小挚友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。1、出示故事PPT的第一页。老师讲解并描述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”指导策略：这一环节的设计是让幼儿可

42、以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。2、老师带领幼儿视察剩下的PPT，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲解并描述、嬉戏。（1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视（2）师：小脚丫真厉害，可以变成许多许多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就起先吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小挚友来表演。指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小挚友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。儿

43、童3、师完整的带领幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲解并描述，便于幼儿对故事很好的理解。三、活动结束我们每个小挚友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的爱护它，它是我们的好挚友，现在我们就和你的好挚友在外面操场上玩嬉戏吧！1、万籁俱寂的精彩绘本小脚丫原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“漂亮的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟识。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在万籁俱寂中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生怀疑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟识）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是渐渐高上去的？莫非就是小脚丫？当有的孩子忍不住激烈地说出答案时，有些孩子茅塞顿开，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被确定而激烈。其次个改变，孩子们有了第一次的阅历，很快迁移。而且发觉了画面的微小之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子学问、词汇都是一个拓展。2、臭脚丫变香脚丫的心情处理臭脚丫、香脚丫的