2022幼儿园园长自我评价.docx
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1、2022幼儿园园长自我评价幼儿园园长自我评价无论是身处学校还是步入社会,很多人都须要写自我评价,自我评价是一种重要的评价形式,它属于人的自我概念的重要内容之一。写起自我评价来就毫无头绪?以下是我为大家整理的幼儿园园长自我评价,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。幼儿园园长自我评价1时间飞逝,不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了八年,八年中,在园领导的信任和激励下,在各位老师的帮助和支持下,让我成长,进步,收获了不少。八年里我与老师们团结协作,共同努力,送走又迎来一批批可爱的孩子,总结过去,展望将来!一、师德修养方面德高为师,身正是范。师德是一个老师的灵魂,作为一名幼儿老师要以德治身,培育良好的师德,爱岗敬业
2、,以满腔的热忱投入幼儿教化,从“徳”中体会到献身幼儿教化的无比欢乐和骄傲,这八年来,回顾对实德的相识有一个由浅到深、有片面到全面的过程,经验各种学习,可以说师德相识有了提高,更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了详细的内容和目标,我对自己担负的幼儿教化事业有了新的相识,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,仔细查找自己的缺点和不足,从而不断提高自身的素养和修养,工作中不迟到不早退,坚持100%出勤,准时参与园长组织的各项会议,仔细领悟会议精神,虚心请教和学习,可以这样说:什么样的老师就培育什么样的学生。育人之本关键在于师德。二、教化教学方面我与XX年3月份正式进入工作岗位,成为一名真正的幼儿老师,理
3、论和实践有机结合,不断在教学中积累总结教化教学阅历,与同事们沟通探究探讨新方法新方案。生活中我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子,看到家长把孩子放心的交给我,孩子在我的带领下玩的很快乐,我觉得这就是我工作的价值好意义。我每天都以平和的心态,饱满的心情,真诚对待每一个孩子,解除追逐名利,拈轻怕重,用平平经常的心态,高兴奋兴的心情来干实实在在的实情。我和孩子打成一片,成为孩子们的好挚友。在教学中,我对自己工作表现也有满足和不足,但无论怎样,都须要自己踏踏实实的工作,实实在在的做人。我也常常被园领导派出去学习、观摩她们的教学活动来学以致用,取长补短,为做好教学工作,我仔细制
4、定教案并依据孩子们的特点设计教学活动。在教法上,不断反思与总结,努力实践。在幼教工作中,我特别酷爱自己的幼教事业,酷爱本职工作,酷爱每一个孩子,用爱心、耐性让孩子喜爱我,愿和我交挚友,只因这八年来,我敬重每一个孩子,以为我知道每一个孩子都渴望得到老的爱和敬重,我与孩子同等相待,不随意喝斥孩子,把爱传递给孩子,把孩子看重,他们才会敬重老师,喜爱老师,才会情愿学习老师传授他们的各项学问。八年的幼教工作,使我自身的素养和觉悟都提高了,在教学上我结合不断探究、探讨、领悟其中的精神,树立了新的教化观念,敬重每一个孩子,能依据孩子发展的须要努力为孩子供应一个可发展可探究的环境,并不断将新的理念与教化形式融
5、入到我们的实际行为中。三、自我完善与发展我主动学习各种教化理论,阅读有关书籍,以充溢自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教化教学。四、反思和总结教化是一门博大精神的学问,而且学无定法,面对如雪花纷飞般的教材及网络给我们丰富的信息阅历,我们必需把握一点:让孩子们真正做到在欢乐中学,在欢乐中得到发展。做老师难,做幼儿老师更难。但是我觉得在辛苦中能感受到别人感受不到的乐趣-那就是童年的乐趣。这一切都很值得,因为我的付出,得到的将是一个漂亮的童年!幼儿园园长自我评价2暑假期间,我仔细参与了教化局组织的校级领导专题学习会,听取了浙江省教化厅张绪培厅长作的国家中长期教化改革和发展规划纲要的专题
6、辅导报告,使我对教化发展纲要产生的背景、工作方针、战略目标、战略主题有了初步的相识。站在新起点,承载新幻想,我认为,作为一园之长,要仔细学习贯彻教化发展规划纲要的精神,身先士卒,做到敬业爱岗、严谨笃学、勇于创新、志存高远,引领广阔教职工树立崇高的职业志向和坚决的职业信念,仔细踏实地做好本职工作。在不断的学习、反思、修炼、生成中,提升领导魅力,做一位理念创新、勤奋务实、开拓进取的园长。一、贵在自觉岳飞有句名言:“正己之后可以正物,自治之后可以治人。”园长是教职工的一面镜子,是师幼学习的榜样,其自身的言行对师幼具有很强的感染力。为此,我要自觉地加强师德修养,以自身良好的精神风貌、高尚的道德情操、高
7、效的处事魄力面对广阔教职工,使她们感受到来自领导的强大的人格力气的激励和期盼,从而发挥其工作的主动性、主动性和创建性,为办好人民满足的优质幼儿园而尽心尽职。在日常管理中,要努力做到严于律己,宽于待人,廉洁奉公、任劳任怨,苦干实干加巧干,以陶行知先生的至理名言“捧着一颗心来,不带半根草去”为自勉,注意细微环节的打造,凡是要求教职工做到的,自己必需领先做到、做到位;凡是教职工不能做的,必需坚决杜绝,并敢于指责指正。二、重在行动园长的领导魅力是在详细的管理工作中修炼、生成和提升的,俗话说:“说一尺不行一寸”。不行动,不努力,提升领导魅力就成了一句空话。首先,要成为教化改革的先行者:以幼儿园教化指导纲
8、要和浙江省学前教化保教管理指南为指针,深化保教第一线,仔细地上好课、带好班,常常性地关注所在的责任区教职工的思想动态,倾听她们对课程改革、保教工作、幼儿园发展的看法和建议,有的放矢地为提高幼儿园的保教质量献计献策。其次,要成为课程开发的领头雁:在实施新课程、构建园本课程的过程中,要主动参加年级组、教研组的研讨活动,引领老师统整各方资源,主动构建“绿色化、生态化、生活化”的园本课程,让幼儿在体验式、共享式、参加式、操作式等方式中,获得生动活泼、健康全面的发展。再次,做教职工的服务者:树立“俯首甘为孺子牛”的精神,心系群众,依靠群众,以人为本,努力抓好分管工作,树立忧患、责任、服务意识,加强工作的
9、安排性、针对性、精细性、优质性,努力为教职工搭建成才、展示风采的舞台,体验专业成长的华蜜感。最终,要成为园本研训的管理者,苏霍姆林斯基说:“学校领导首先是教化思想的领导,其次才是行政领导。”园长应当把转变老师的课程思想和观念作为首要的工作,只有这样才能从根本上推动园本研训的进行。比如在小组专题论坛、博客沙龙、教学研讨、才艺展示等过程中,促使老师间思想的碰撞、阅历的共享、才智的集结。三、悟在反思美国心理学家波斯纳提出:胜利=反思+阅历,这个公式同样适用于管理实践中。在华灯初上的夜晚,我要静静地反思一天的工作,比如处理事务中留下什么疏忽,协调冲突时存在什么缺憾,布置任务时还有什么纰漏,在事后的反思
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