311_5的认识讲课.pptx

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1、15的认识和加减法15的认识长子县宋村乡联校长子县宋村乡联校王郭学校王郭学校一年级数学教师张军官一年级数学教师张军官2020.11.24（7:55）问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题：图中事物的数量可以用几来表示？问题问题：1. 同学们认识这是几吗？同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？来表示？问题问题：1. 这是几？这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？

2、来表示？1 1、在我们生活中，有很多事、在我们生活中，有很多事物的个数分别可以用物的个数分别可以用1 1、2 2、3 3、4 4、5 5来表示，你能举例来表示，你能举例说说吗？说说吗？介绍：计数器上有介绍：计数器上有1颗珠子，可以用颗珠子，可以用“1”表示。表示。问题与操作：问题与操作：“1”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示

3、？颗，是几颗？用几表示？问题：问题：1 1、你会用小圆圈表示这些数吗？、你会用小圆圈表示这些数吗？2 2、给这些数按从小到大的顺序、给这些数按从小到大的顺序排排队，你会吗？排排队，你会吗？那从大到小呢？那从大到小呢？（一）有几头（一）有几头 ？问题：你还想数什么？问题：你还想数什么？（二）连一连（二）连一连A A这个数在这个数在2 2的后面，可能是几？还可能是几？的后面，可能是几？还可能是几？B B这个数在这个数在4 4的前面，有可能是几？的前面，有可能是几？C C这个数在这个数在3 3的后面，而且在的后面，而且在5 5的前面，可能是的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？几？还有可能是其它数字吗？为什么？4 41、认识了1,2,3,4,52、会用15表示物体的个数3、知道15的数序4、会正确书写15教科书16页“做一做”