2罗布泊消逝的仙湖.ppt

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1、 ppt. 教学课件 八年级语文（下）八年级语文（下）杨文清阅读课文，完成以下内容：1、弄清生字生词的读音和意思。2、理清课文结构和层次。3、了解课文内容及罗布泊知识。4、知道本文的体裁。自主探索：自主探索：萧萧瑟瑟 和和煦煦 干干涸涸 吞吞噬噬 裸裸露露 戈戈壁滩壁滩庇庇护所护所 泵泵站站 鹭鸶鹭鸶近在近在咫咫尺尺 正音：正音：sxhshlugbbngl szh课文层次：课文层次：一、（一、（1 13 3） 今日罗布泊的荒凉景象今日罗布泊的荒凉景象二、（二、（4 48 8） 上溯历史上的美丽情景上溯历史上的美丽情景三、（三、（9 91414） 罗布泊消逝的原因罗布泊消逝的原因四、（四、（15

2、152525）今日罗布泊的荒凉景象）今日罗布泊的荒凉景象五、（五、（26262828）发出这个拯救生态环境）发出这个拯救生态环境 的号召的号召 罗布泊，蒙古语称洛布诺尔，意罗布泊，蒙古语称洛布诺尔，意为为“汇入多水之湖汇入多水之湖”。古称蒲海、。古称蒲海、洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里洛普池。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积河从北面注入。呈葫芦形，面积3006平方公里，湖面海拔平方公里，湖面海拔768米。米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。水逐渐枯浅和干涸。

3、沿岸盐泽广布。 辞海辞海 本文是一篇本文是一篇报告文学报告文学。其特。其特点具备了点具备了新闻新闻和和文学文学两种文体两种文体的特点的特点：即：即真实性、形象性和真实性、形象性和抒情性。抒情性。 罗布泊曾经是美丽的仙湖，牛马成群，绿林环抱，水如明镜 20世纪70年代，仙湖消逝了，罗布泊从此成了一个令人恐怖的地方整体感知：整体感知：1 1、你能说说标题的含义吗？、你能说说标题的含义吗？2 2、今日的罗布泊是怎样一个地方？、今日的罗布泊是怎样一个地方？3 3、过去的罗布泊是怎样一个地方？、过去的罗布泊是怎样一个地方？4 4、罗布泊为什么会有这样的变化？、罗布泊为什么会有这样的变化？1 1、你能说说

4、标题的含义吗？、你能说说标题的含义吗？答：标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本来是很美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生这是生态环境遭到人为破坏的悲剧态环境遭到人为破坏的悲剧。2 2、今日的罗布泊是怎样一个地方？、今日的罗布泊是怎样一个地方？答：一片死寂的荒漠死寂的荒漠，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖恐怖。3 3、过去的罗布泊是怎样一个地方？、过去的罗布泊是怎样一个地方？答：广阔、充满生机的绿洲绿洲，有着美丽的仙湖仙湖，牛马成群。4 4、罗布泊为什么会有这样的变化？、罗布泊为什么会有这样的变化？2020世纪世纪2020年代塔里木河曾经年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；人为

5、改道，导致下游干旱缺水；盲目滥用塔里木河水资源，盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。水，生态环境彻底破坏。2、课文为什么具有震撼人、课文为什么具有震撼人 心、振聋发聩的力量？心、振聋发聩的力量？1、造成生态环境破坏的深层、造成生态环境破坏的深层 原因是什么？原因是什么？合作探究：合作探究： 课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们的作用。品位句子：品位句子：昔日：昔日： “罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面 像镜子一样，在和煦的阳光下，

6、我乘舟而行，像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”现在：现在： “被斯文被斯文赫定赞誉过的这片水域于赫定赞誉过的这片水域于20世纪世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。的地方。”评：评：对比手法对比手法的运用，将两种截然的运用，将两种截然不同的景象都作了不同的景象都作了鲜明而具体的描鲜明而具体的描写写，显示了巨大的落差，造成文势，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。了跌宕，产生震撼

7、人心的力量。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！谁伸出求救之手！”这句运用这句运用拟人手法拟人手法，赋予胡杨，赋予胡杨林林以人的感情，以人的感情，“挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表表现作者现作者为人类盲目破坏环境而痛惜为人类盲目破坏环境而痛惜不已不已的感情。的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站

8、在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。里面深藏的痛苦与无奈。” 拟人手法拟人手法，形象地描写赋予罗，形象地描写赋予罗布泊以人的感情布泊以人的感情, ,罗布泊向世人流罗布泊向世人流露了露了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，怎不令人痛，怎不令人痛心。心。 反复反复，“站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一一句，强化了目睹的惨状，也令人痛句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。心而沉重。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心

9、，使我们个个心情沉重。的心，使我们个个心情沉重。”用用拟人手法拟人手法，“黄色沙地深深黄色沙地深深刺痛着我们的心刺痛着我们的心”，实际写出了，实际写出了“我们我们”看到罗布泊变成了荒漠景看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力象而内心痛苦、沉重的情感，有力地地烘托烘托了罗布泊的惨状。这样表达，了罗布泊的惨状。这样表达，强化强化了生态被破坏的悲剧。了生态被破坏的悲剧。“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，引水、盲目建泵站抽水，四盲四盲像个巨大的吸水鬼，像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了终于将塔里木河抽干了”

10、评：评：“盲目盲目”一词，写出人们目光一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。不顾整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个连用了四个“盲目盲目”，以，以排比排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化强化了。了。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！漠的地方！”评：评： 连用三个连用三个“救救救救”，构成了，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的生态环境的呼声，表达了强烈

11、的环保意识、忧患意识，振聋发聩。环保意识、忧患意识，振聋发聩。“这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！”评评: : 此句的此句的“又又”字有力地指出了字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。剧制造者的盲目和愚昧。“几十年间塔里木河流域修筑水库几十年间塔里木河流域修筑水库130130多座，多座，任意掘堤修引水口任意掘堤修引水口138138处，建抽水泵站处，建抽水泵站400400多处，有的泵站一天就要抽水多处，有的泵站一天就要抽水1 1万多立方米。万多立方米。”一系列数据具

12、体、确凿，充分一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样说明人们是怎样盲目地盲目地拼命地滥用拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。行，造成了罗布泊的荒漠化。 “ “任意任意”一词，更突出了人们一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。破坏水资源的无知和愚昧。 短短几十年间，罗布泊、居延海、艾丁湖、台特玛湖、玛纳斯湖 纷纷在大地上消失了艾比湖、博斯腾湖、乌伦古湖、青海湖相继萎缩了拓展延伸：拓展延伸：拓展延伸：拓展延伸： 文章第文章第23段说：段说：“罗布泊还能罗布泊还能重现往日的生机吗？重现往日的生机吗？”请发表自请发表自己的看法。己的看法

13、。拓展延伸：拓展延伸：引水入湖：引水入湖：A从博斯腾湖引水疏通塔里木河全程从博斯腾湖引水疏通塔里木河全程B西调渤海之水西调渤海之水C引天山之水，开放大西海、孔雀河引天山之水，开放大西海、孔雀河上游的水库上游的水库退耕还林退耕还林生态移民生态移民珍惜水资源珍惜水资源罗布泊世纪老人热合曼照片（1）如果你是这位世纪老人，）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？长的罗布泊诉说些什么呢？（2）假如你就是罗布泊或者）假如你就是罗布泊或者是罗布泊上的最后一株草，是罗布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵树，最后一朵小花，最后一棵树，最后一滴水，最后一条小最后一滴水，最后一条小溪溪你将代表你失去的同你将代表你失去的同伴向人们诉说些什么呢？伴向人们诉说些什么呢？拓展延伸：拓展延伸：