2013版人教版八年级语文上册_《杜甫诗三首》课件.ppt

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1、25 杜甫诗三首1.1.了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。感情。2.2.激发学生的联想和想象。激发学生的联想和想象。3.3.理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。让学生更加热爱祖国与情，感受品味诗歌的意境。让学生更加热爱祖国河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的河山，培养不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。让学生感受诗人忧时忧国思家的感情。雄心和气概。让学生感受诗人忧时忧国思家的感情。激发学生对封建社会劳动人民的同情。激发学生对封建社会劳动人民的同情。

2、 杜甫（杜甫（712-770712-770），字子美。），字子美。世称世称“诗圣诗圣”，其诗是，其诗是“诗史诗史”。号少陵野老，世称杜工部。他是我号少陵野老，世称杜工部。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响，与李白作产生了极为深远的影响，与李白齐名，世称齐名，世称“李杜李杜”，有，有杜工部杜工部集集。望 岳 这首诗写于唐玄宗开元二十四年（这首诗写于唐玄宗开元二十四年（736736），杜），杜甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵（

3、今山东、河甫赴洛阳应试落第，于是漫游齐、赵（今山东、河北）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是北）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳五岳( (西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山) )之首。近岳而望，并未登山，所以题为之首。近岳而望，并未登山，所以题为“望岳望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己期望攀诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己期望攀登绝顶的心情，都是从登绝顶的心情，都是从“望望”字着笔的。字着笔的。 望岳望岳可分两大层，请试着概括大意。可分两大层，请试着概括大意。 前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。前两联为第一大层

4、，着力写泰山的整体形象。 后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。力表现的是诗人的感受。 1.1.望岳望岳中每一联都有中每一联都有“望望”的意思，但的意思，但“望望”的角度不同。试对此进行具体解释。的角度不同。试对此进行具体解释。 2. 2. 这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？中可以看出来？3. 3. 请赏析本诗优美的词语或诗句，谈谈自己喜欢请赏析本诗优美的词语或诗句，谈谈自己喜欢的原因。的原因。4.4.望岳望岳这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？1

5、.1.望岳望岳中每一联都有中每一联都有“望望”的意思，但的意思，但“望望”的角度不同。试对此进行具体解释。的角度不同。试对此进行具体解释。 首联首联远望远望 仰慕之情仰慕之情 溢于言表溢于言表 挺拔雄伟挺拔雄伟 横跨齐鲁横跨齐鲁颔联颔联近望近望 神奇秀丽神奇秀丽 巍峨高大巍峨高大颈联颈联细望细望 云气层出不穷云气层出不穷 心胸为之荡涤心胸为之荡涤 尾联尾联望中所感望中所感 望岳而生登顶之意愿望岳而生登顶之意愿 2. 2. 这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？可以看出来？ 这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未这首诗主要描写了泰山地域

6、之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）。（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）。3. 3. 请赏析本诗优美的词语或诗句，谈谈自己喜欢的原因。请赏析本诗优美的词语或诗句，谈谈自己喜欢的原因。（1 1）“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”中中“割割”字炼得极好，从山的北面字炼得极好，从山的北面来看，那照耀大地的阳光就像被一把硕大无比的刀切断了来看，那照耀大地的阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。（2 2）“会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小

7、。”这是化用孔子的名这是化用孔子的名言：言：“登泰山而小天下登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望，但用在。写出了他心底的愿望，但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。极富哲理性。 诗篇描绘泰山雄伟而磅礴的气象，以及诗人诗篇描绘泰山雄伟而磅礴的气象，以及诗人期望攀登绝顶的心情，表达了诗人不怕困难，敢期望攀登绝顶的心情，

8、表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，于攀登之雄心，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，显表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，显示出诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负，极示出诗人坚韧不拔的性格和远大的政治抱负，极富哲理性，充分显示了青年杜甫卓越的创作才华。富哲理性，充分显示了青年杜甫卓越的创作才华。4.4.望岳望岳这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？你还知道杜甫的哪些诗歌？背出来给同学们听。你还知道杜甫的哪些诗歌？背出来给同学们听。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。吴楚东南坼，乾坤日夜浮

9、。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。射人先射马，擒贼先擒王。射人先射马，擒贼先擒王。落日照大旗，马鸣风萧萧。落日照大旗，马鸣风萧萧。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。望望 岳岳主观主观感受感受青未了青未了绵绵不尽（远望）绵绵不尽（远望）钟、割钟、割荫天蔽日（近望）荫天蔽日（近望）曾云、归鸟曾云、归鸟实景实景凌绝顶、览众山凌绝顶、览众山愿望

10、愿望山，高大雄伟山，高大雄伟人，志向远大人，志向远大整体整体形象形象春 望 安史之乱：公元安史之乱：公元755755年至年至763763年发生在唐朝的一次地年发生在唐朝的一次地方割据势力对中央政权的反叛。因叛乱是由安禄山和史方割据势力对中央政权的反叛。因叛乱是由安禄山和史思明发动的，所以历史上称这次叛乱为思明发动的，所以历史上称这次叛乱为“安史之乱安史之乱”。 “安史之乱安史之乱”是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争是唐王朝由盛到衰的转折点。在战争中，人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫，中，人民群众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫，北方经济受到很大破坏。北方经济受到很大破坏。“洛阳四

11、面数百里州县，皆为洛阳四面数百里州县，皆为丘墟丘墟”，“汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣汝、郑等州，比屋荡尽，人悉以纸为衣”，出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。社会阶级矛盾加深出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。社会阶级矛盾加深了。了。 春望春望可分两大层，请试着概括大意。可分两大层，请试着概括大意。明确明确：第一层（首联、颔联）：写城春败象，饱第一层（首联、颔联）：写城春败象，饱含感叹。含感叹。第二层（颈联、尾联）：写心念亲人的离愁和忧第二层（颈联、尾联）：写心念亲人的离愁和忧国、伤时、思家的沉痛。国、伤时、思家的沉痛。1.1.体会体会春望春望的写作手法。的写作手法。2.2.本诗表达了诗人怎样的

12、思想感情？本诗表达了诗人怎样的思想感情？3.3.请找出本诗的名句，并进行赏析。请找出本诗的名句，并进行赏析。1.1.体会体会春望春望的写作手法。的写作手法。 全诗触景生情，移情于物，将忧国思亲的情全诗触景生情，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。怀蕴含在形象的描写中，情景交融，感人肺腑。2.2.本诗表达了诗人怎样的思想感情？本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。3.3.请找出本诗的名句，并进行赏析。请找出本诗的名句，并进行赏析。 烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金。 写出了消息隔绝写出

13、了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情久盼音讯不至时的迫切心情。在那个兵荒马乱的年月在那个兵荒马乱的年月，一封普通的家书，是多么一封普通的家书，是多么难得难得，多么珍贵啊多么珍贵啊！“万金万金”，古代以十两黄金为古代以十两黄金为一金一金。极力写出了难得和珍贵的程度极力写出了难得和珍贵的程度。此句所流露此句所流露的感情是常人所有的想法的感情是常人所有的想法，很自然的使人产生感情很自然的使人产生感情共鸣共鸣，因而成为千古流传的名句因而成为千古流传的名句。 思乡是游子共同的情感，古思乡是游子共同的情感，古人还有很多人写自己思乡的情感，人还有很多人写自己思乡的情感，请举出思乡诗句。请举出思乡诗句。少小离

14、家老大回，少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。 唐唐贺知章贺知章 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 唐唐李白李白 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 唐唐杜甫杜甫 烽烽 火火草木草木 深深离别离别忧国思家忧国思家望望石 壕 吏 唐肃宗乾元元年（唐肃宗乾元元年（759759）春天，郭子仪等九位节度）春天，郭子仪等九位节度使六十万大军包围安禄山于邺城，由于指挥不统一，使六十万大军包围安禄山于邺城，由于指挥不统一，唐王朝被史思明援军打败。为补充兵力，便在洛阳至唐王朝被史思明援军打败。为补充兵力，便在洛阳至潼关

15、一带潼关一带, ,强行抓人当兵强行抓人当兵, ,人民苦不堪言。这时我国古人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗“三吏三吏”“三别三别”，石壕吏石壕吏是是“三吏三吏”中的佳作中的佳作, ,因构思巧因构思巧妙和情节生动而流传最广。妙和情节生动而流传最广。请你概括这首诗的内容。请你概括这首诗的内容。 这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词致词”。诗的前四句写。诗的前四句写“致词致词”的由来，也交的由来，也交代

16、了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇人已被抓走。老妇人致词又可分尾声，暗示老妇人已被抓走。老妇人致词又可分为两层：为两层：5 5至至1616句老妇人叙述家中的不幸；句老妇人叙述家中的不幸；1717至至2020句老妇人主动请求从军。句老妇人主动请求从军。 1.1.按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。2.2.诗中有几个主要人物？他们各有什么特点？诗中有几个主要人物？他们各有什么特点？3.3.分析诗歌流露了诗人什么样的情感。分析诗歌流露了诗人什么样的情感。 开端（第开端（第1 1段）致词的由来：写

17、诗人日暮投宿，段）致词的由来：写诗人日暮投宿，夜遇捕吏捉人，烘托紧张气氛。夜遇捕吏捉人，烘托紧张气氛。发展、高潮（发展、高潮（2 2、3 3段）致词的内容：写老妇人段）致词的内容：写老妇人自述，展示一个饱受战祸家庭的悲剧。自述，展示一个饱受战祸家庭的悲剧。结局（第结局（第4 4段）致词的结果：写诗人独与老翁告段）致词的结果：写诗人独与老翁告别，暗示老妇人已被捉。别，暗示老妇人已被捉。1.1.按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节。 2.2.诗中有几个主要人物？他们各有什么特点？诗中有几个主要人物？他们各有什么特点？ 老老妇人、妇人、石壕吏石壕吏。老妇老妇

18、人是主要人物形象，人是主要人物形象，她在她在危急之下危急之下，挺身而出挺身而出，主动从军主动从军，有敢于承担苦有敢于承担苦难的精神难的精神。石壕吏开头出现石壕吏开头出现，中间便隐入幕后中间便隐入幕后，“捉人捉人”“一何怒一何怒”可以看出可以看出石壕吏态度蛮横，石壕吏态度蛮横，凶暴无比凶暴无比。3.3.分析诗歌流露了诗人什么样的情感。分析诗歌流露了诗人什么样的情感。 全诗通过诗人的见闻全诗通过诗人的见闻，详写老妇人的痛苦申诉，详写老妇人的痛苦申诉，描绘描绘了了战乱给人民带来的沉重灾难战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏揭露了官吏的横暴的横暴，表露了作者对时局的忧虑表露了作者对时局的忧虑，对劳动人

19、民对劳动人民的深切同情的深切同情。把把石壕史石壕史改写成一篇记叙文或一幕短剧。改写成一篇记叙文或一幕短剧。 提示提示 石壕史和老妇人是诗中的主要石壕史和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。通过已经发生却被诗人隐去的故事情节。通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，实践活动进一步了解这首诗的思想内容，并培养学生的想象力。关键是要合理的补并培养学生的想象力。关键是要合理的补充某些情节或细节，从而鲜明的再现原作充某些情节或细节，从而鲜明的再现原作的思想内容。的思想内容。暮暮夜夜夜久夜久天明天明投宿投宿住宿住宿告辞告辞开端：有吏夜捉人（恐怖）开端：有吏夜捉人（恐怖）发展：听妇前致词（凄苦）发展：听妇前致词（凄苦）高潮：老妇从吏归（被逼）高潮：老妇从吏归（被逼）结局：独与老翁别（悲凉）结局：独与老翁别（悲凉）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 杜甫