2022小班故事教学反思.docx

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1、2022小班故事教学反思小班故事教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我为大家整理的小班故事教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班故事教学反思1故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的表达实力和讲解并描述实力。对于小班的幼儿来说，以老师讲解并描述故事为主要部分，和孩子们一起共享阅读作为爱好，师生共同成长。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并

2、描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所改变，这样对小班的的语言表达起协助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能让幼儿倾听的有主动性。我在讲小老鼠学画画的时候，讲解并描述第一遍时就干脆用图书和孩子一起看，边读边给孩子们观赏画面，但是这样的结果是听也没听全，看也没看过瘾。所以在其次次观赏的时候，我将图书的内容做成幻灯片的形式，让幼儿在边看边听中理解故事。对于故事中的提问，依据小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我在设计的时候，提了一些与故事相关的话题以及

3、幼儿比较感爱好的问题。而作为老师要如何引导幼儿去回答问题是个关键。答案虽然有时候会长些，但并不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会让幼儿更简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言实力。我们班里的很多孩子更喜爱和老师一起去看一个故事或让老师来绘声绘色地讲一个故事，倾听的习惯还不够，在这个方面，我们还是须要留意的。良好的倾听习惯更有助于幼儿留意力的集中，更能有意想不到的收

4、获。所以今后在这个方面，还须要我们用好的方法加以引导，来帮助幼儿养成一个良好的倾听习惯。小班故事教学反思2孩子们一每天长大，不在是依念亲人的孩子了，间或还学会了关切别人，有时候，还很骄傲地说：“我长大了，我会帮助别人了。”是的，过了一年，孩子们好像长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清晰，为了让孩子能留意到自己的言行及样貌，我开展了我的故事这一主题活动。首先，我从孩子的名字起先，我以“主持人”的身份，对孩子逐一采访，孩子们很乐意说出自己的姓名及属相，启发孩子发觉每个人都有自己的名字及属相，采访结果我发觉我班幼儿有两种属相，分别是属猪和属狗的，为让幼儿能记住自己的属相，我邀请相

5、同属相的幼儿一起表演，如仿照叫声、动作等。其次，我留意到孩子特殊喜爱做各种表情，间或会给你一个淘气的鬼脸，特调皮。于是，我通过让幼儿照镜子，相识自己的五官，并能做各种各样的表情，在此基础上，启发幼儿运用不同的动作来表现不同的心情，并学唱表情歌。在笑脸娃和哭脸娃中，让幼儿知道笑与哭是人常见的心情表现，教化幼儿遇到不兴奋的事情时，不要哭闹，不要乱发脾气，尤其是在家里更应当做一个听话乖巧的好孩子。最终，我通过开展社会我是小客人、音乐客人来了一系列的活动，引导幼儿学做一个有礼貌的小主子和小客人，在开展我是小客人中，我事先与菠萝班的老师商议一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体

6、验做客的乐趣，以及做客时该留意的礼貌用语，如：你好、感谢、再见等，幼儿有了做客的亲身实践，在学音乐客人来了时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的欢乐。这一主题的开展，离不开家长们的支持与协作，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种主动的自我体验，形成了主动的自我意识，接纳、确定、喜爱自己。小班故事教学反思3今日给孩子们讲了桃树下的小白兔这个故事，这本是适合大班、中班的故事，我拿来尝试一下，小班孩子是怎样理解故事内容的。“故事的名字叫桃树下的小白兔故事讲完了”在一阵欢呼声中结束了奇妙的故事。“小白兔把桃花送给谁?他们把桃花当成什么?”问题提出来之后，孩子们

7、能依据自己的记忆讲故事中的角色以及桃花瓣的作用。随后我问“还有哪些小动物可以用桃花瓣做东西?”孩子纷纷举手回答。“桃花瓣可以变成老鼠的衣服”乐乐说，“可是老鼠太大了呀，那还会变成什么?”我反问道“那可以变成马夹啊!给刚诞生的老鼠当马夹!”乐乐说明道哈哈，的确是个好办法。“桃花瓣还可以变成纽扣，桃花瓣可以变成青蛙的小鞋，桃花瓣可以变成小兔子的花伞”孩子的语言很美丽，想想也很丰富。一次意外的讲解并描述收到了意外的效果。小班故事教学反思4我的这节课教学过程：首先观赏了童声合唱冬天的故事，在观赏中体会乐曲分段变换节奏，乐曲的速度与情感。然后学唱了堆雪人这首歌曲。最终让学生伴随着铃儿响叮当学生们运用了打

8、击乐器歌伴舞等音乐表现形式把课堂推动高潮。在这个年龄阶段的学生应当能够用自然的声音，精确的节奏和音调有表情地参加演唱活动。在本节课中学生能够乐于参加演唱活动，已基本学会了歌曲，同时也能用一些音乐技巧来简洁地处理表现歌曲。在学唱过程中学生能够有正确的演唱姿态，在演唱高音时能够运用正确的呼吸方法，同时还能对他人的演唱作出简洁地评价。在识谱过程中能够结合所学歌曲相识音名，音符，休止符运用一些简洁地常用记号来表现歌曲。在本节课中预先的教学设计与实际的教学进程有肯定的区分。在歌曲处理环节中学生们分组探讨的很好，选择歌曲处理的方法也很好，但就是在反馈演唱时没有表现出来，应在这一环节中多给学生一些时间，老师

9、分别赐予指导，学生多加以练习，再进行反馈演唱效果会更好。在本节课中我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生依据自己的理解，运用已学过的音乐学问和技巧来处理表现歌曲。但由于是第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很娴熟，有方法处理歌曲，但表现的不够完备。娴熟地运用音乐技巧不是一次课两次课地学习学生就能够驾驭的。须要老师在平常的教学中要多加以指导练习，多让学生观赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式，让学生有了感性相识的基础上，通过老师的引导上升到理性相识，也就是通过自己的理解让学生来二度创作歌曲。在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础

10、差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今日是学习这首歌曲的第一课时，在其次课时中可以多给他们一些时间练习，加大他们理解创作的空间，我想他们是回进步的。在今后的教学中老师要努力提高自身的素养，加强专业学问的学习，提高课堂教学质量。小班故事教学反思5今日上其次单元的故事部分，这部分是杨玲写的一篇日记，故事教学反思。我充分利用多媒体，播放歌曲，导入本节课的教学。孩子们对唱曲特殊感爱好，我连续播放两遍后，起先提问，这是一首关于什么主题的歌曲，学生很简单回答出来，关于天气主题，接着，要求学生再听，找出描述天气状况的词汇，学生快速能做出反应。接着通过简笔画教学课文中四个关于天气的词汇。这个环

11、节在学生做完操进教室到上课前的几分钟就完成了。上课起先，我呈现自己的一些状况，十五年前的我在哪儿，而现在在哪儿，我喜爱的食物，动物，我的周末活动等，与学生沟通，了解彼此的爱好爱好，引起共鸣，教学反思故事教学反思。通过黑板上的天气，了解当每天气，昨天，上周日的天气状况，描述上周日的活动，供应学生动词短语，以便降低难度。高年级的孩子启用静坐模式，老师唱独角戏，自己奉献一双耳朵。今日课上最肯主动发言的是王瑞，只要懂，立马举手。不会用英语，他就用汉语抢说，思维活跃。鉴于孩子们的状况，本节课只能初步理解课文。我把上周日的活动状况设计的动词过去式打出来，让学生思索原形，并供应原形进行搭配，记一记原形与过去

12、式。整体观看动画，回答问题，孩子们去哪儿，那每天气状况如何。一节课下来，总体感觉孩子们还是有点累的，始终围围着我设计思路转，而他们独立思索的时间还是偏少，以后课上得留意这点。小班故事教学反思6活动目标：1、能主动参加嬉戏活动，理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐。2、会比较连贯地学说短句：我吃了*。3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。4、萌发对文学作品的爱好。重、难点重点：主动参加活动, 学说短句：我吃了*。难点：乐意运用语言沟通,学说完整话。活动打算：1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫头饰每人一个4、故事幻灯片活动

13、过程：(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“ 今日天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)(二)幼儿嬉戏1、视察小树林2、嬉戏“毛毛虫的故事”(1)老师示范(2)幼儿尝试(3)幼儿再次尝试(巩固练习)(4)幼儿休息3、结合幻灯片讲解并描述故事(故事见附后)并提问(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最终变成了什么?4、音乐嬉戏：毛毛虫变蝴蝶附：毛毛虫的故事我小的时候不喜爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说：“宝宝，你要吃许多东西，长大才能变美丽的。听了妈妈的话，(边翻书

14、边讲解并描述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打扰我睡觉，等我睡醒了，换了件美丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶在天空飘舞呢。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过

15、程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐毛毛虫和蝴蝶融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律

16、是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活阅历有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动

17、过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲解并描述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页