语文园地一 (2).pptx

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1、语文园地 语文 四年级 上册第一课时第二课时语文园地龙小可同学们，请认真听下面的录音。同学们，请认真听下面的录音。 听了这段录音，听了这段录音，你们想到了什么？你们想到了什么？兴趣导入兴趣导入语文园地龙小可 这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。这是一段清晨树林中鸟儿鸣叫的录音。听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚听了鸟儿的鸣叫，我可以想象到鸟儿们刚“起床起床”时那种精神抖擞的劲头，可以想象时那种精神抖擞的劲头，可以想象鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟鸟儿们再次见到朋友时的兴奋，可以想象鸟儿们看到日出时高兴的心情。儿们看到日出时高兴的心情。语文园地龙小可 这段录音能引起我们的联想，唤醒这段录

2、音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。请同学们读一读下面几个我们的想象。请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。画面。激发想象激发想象交流平台交流平台语文园地1.1. 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。荡地飞奔而来。2.2. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。得颤动起来。 任选一个句子，把想象的画面用任选一个句子，把想象的画面用语言描述出来。语言描述出来。语文园地3.3. 船在动，星也在动，它们是这样低，真船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲

3、坠呢！是摇摇欲坠呢！4.4. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。说话。语文园地龙小可小结小结 我们在读文字的过程中，可通过我们在读文字的过程中，可通过抓住抓住重点词语、句子来重点词语、句子来想象想象描写的描写的场面。场面。语文园地 学习学习了本单元课文，大了本单元课文，大家对家对“读文章，想画面读文章，想画面”有有了哪些阅读体验和收获？了哪些阅读体验和收获？交流平台交流平台第一课时语文园地 边读边想象画面，能让我更加边读边想象画面，能让我更加真切地感受真切地感受到到情景之美，读观潮时，我

4、仿佛身临其境，目情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。 读走月亮时，随着文章的描写，我脑子读走月亮时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。美景。语文园地 读读现代诗二首时，我一边读一边想象画面，现代诗二首时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景: :想想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。就读懂了这两首诗。 读繁星

5、我仿佛听到了大海的声音，看到了一读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。个人躺在甲板上，仰望满天的星空。语文园地 张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。奔腾而来的样子。潮由远及近、奔腾而来见其形语文园地 李红：读了文章，我不仅能想象画面，还读了文章，我不仅能想象画面，还能能“听听”到声音。如读走月亮到声音。如读走月亮，我似乎听，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声听其声语文园地 赵亮：读读文章，除了上面两位

6、同学说的能想象文章，除了上面两位同学说的能想象画面和画面和“听听”到声音之外，我还能到声音之外，我还能“闻闻”到味道。到味道。如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。瓜果飘香，令人陶醉。闻其味语文园地 阅读时除阅读时除了上面几位同学说的阅读体了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？验，你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还还能尝到味道，有时书上描写到食物味能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我

7、们家的比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。毛茸茸的感觉。语文园地语文园地读准确读准确人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息luluxuxu n nlnlnchch xixi o oqiqi o o词句段运用词句段运用语文园地人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 再读一遍词语，你发现这两排词语有什么再

8、读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗异同吗？词句段运用词句段运用语文园地人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息这些这些词语都是形容声音的。词语都是形容声音的。 第一排词语形容声音大，第一排词语形容声音大，适合描写宏大的场面。适合描写宏大的场面。第二排词语形容声音小甚至没有声音，第二排词语形容声音小甚至没有声音，适合描写安适合描写安静的场合。静的场合。语文园地老师指导老师指导: : 这八个词语中，这八个词语中，“人声鼎沸人声鼎沸”和和“锣鼓锣鼓喧天喧天”形容人多热闹的场面，形容人多热闹的场面

9、，“震耳欲聋震耳欲聋”和和“响彻云霄响彻云霄”形容声音很大，形容声音很大，“低声细语低声细语”和和“窃窃私语窃窃私语”都形容小声说话，都形容小声说话，“鸦雀无鸦雀无声声”和和“悄无声息悄无声息”形容环境十分安静，一形容环境十分安静，一点儿声音也没有。点儿声音也没有。语文园地 请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音么声音？词句段运用词句段运用人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无

10、声息悄无声息人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息语文园地 “ “人声鼎沸人声鼎沸”和和“锣鼓喧天锣鼓喧天”这两个词这两个词语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝语让我想到节日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面；的热闹场面；“震耳欲聋震耳欲聋”和和“响彻云霄响彻云霄”让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画面；语文园地“低声细语低声细语”和和“窃窃私语窃窃私语”让我想到演出让我想到演出开始前观众在下面小声低语的情景；开始前观众在下面小声低语的情景；“鸦雀鸦

11、雀无声无声”让我想到了同学们上自习课时的情景，让我想到了同学们上自习课时的情景，“悄无声息悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘落的则让我想到了雪花悄然飘落的画面。画面。语文园地响彻云霄响彻云霄 读读“响彻云霄响彻云霄”时，时，我仿佛看到了我仿佛看到了“神州飞神州飞船船”发射升空的场景，发射升空的场景，倒计时结束，只听一声倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄响彻云霄”就是那种就是那种感觉。感觉。你又想到了什么画面呢？你又想到了什么画面呢？语文园地 看到看到“雅雀无声雅雀无声”这个词，我就想到了一这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师次期末考试。监考老师端坐在讲台上

12、，同学们端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己安静，只听得到自己“咚咚咚咚咚咚”的心跳声和的心跳声和“沙沙沙沙沙沙”的写字声。的写字声。鸦雀无声鸦雀无声语文园地 小结小结：读词语时，调动多读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。以更好地理解词语。语文园地风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 请请同学读左、右两部分的词语，说说同学读左、右两部分的词语，说说有什么有什么发现发现？左边是生活中

13、常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。语文园地风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 你你能否用右边的一两个词语，描述左能否用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。边的一个事物。 孩子们孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰砰”的一声，的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪啪”的一声，天空中顿的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。时开出了一朵五颜六色的花。语文园地 （提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了提示：风

14、怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上让画面更生动形象，还可以用上“霎时霎时”“”“顿时顿时”等表示时间很短等表示时间很短的词。）的词。） 起起风风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物 请请你在左边选择一个事物，用上右边你在左边选择一个事物，用上右边的词语，把想象的画面跟大家说一说。的词语，把想象的画面跟大家说一说。风风 烟

15、花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫语文园地 请请同学们自主选择左边的一个事物，把同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生交流，然后把画面写下想象到的画面和学生交流，然后把画面写下来。来。风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫语文园地龙小可 雷雨过后，小狗欢快地跑到雷雨过后，小狗欢快地跑到水洼里打滚，一会儿工夫，原本水洼里打滚，一会儿工夫，原本干净的小狗就变得脏兮兮的了。干净的小狗就变得脏兮兮的了。语文园地 我们常说要字迹工整，我们常说要字迹工整，书写美观，可

16、究竟怎样才能书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？把字写的漂亮呢？第二课时语文园地 一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧！ 字字的的中心要在横格中心要在横格的中线上，保持水平。的中线上，保持水平。 字距要差不多，标字距要差不多，标点符号和字之间也要保点符号和字之间也要保持一定的距离。持一定的距离。 认真对待每次写字，认真对待每次写字，养成提笔练字的习惯。养成提笔练字的习惯。语文园地要想把字写的美观，要注意什么呢？要想把字写的美观，要注意什么呢？1. 1. 字的大小要基本一致。字的大小要基本一致。2.2. 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持字距要差不多

17、，标点符号和字之间也要保持一定的距离。一定的距离。3. 3. 字的中心要在横格的中线上，保持水平。字的中心要在横格的中线上，保持水平。4. 4. 正确握笔，坐姿端正，还要保持正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一三个一”。语文园地 认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！语文园地 唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。日积月累日积月累语文园地借助拼音，读通古诗。注意“鹿柴”的读音。鹿柴鹿柴 唐唐 王王维维空空山不见山不见人，但人，但闻人闻人语响。语响。返返景入景入深林，复深林，复照青苔照青苔上。上。zhiw

18、ifnti语文园地鹿柴 (唐)王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。朗读节奏朗读朗读指导指导语文园地 柴柴 同同 寨寨 ，栅栏。此为地名，栅栏。此为地名。整体感知整体感知语文园地山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。空山空山/ /不见人，不见人，但闻但闻/ /人语响人语响。只听见语文园地思考：思考：（1 1）“返景返景”和和“照照”怎么理解？怎么理解？返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同影。照：照耀（着）返景返景/ /入深林，复照入深林，复照/ /青苔上。青苔上。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。语文园地诗诗文文意思意思： 空寂空寂的山中不见一个人，的

19、山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖抹余晖返入深林，又照到林中返入深林，又照到林中的青苔上。的青苔上。语文园地龙小可 听录音，想象诗句所描绘的情景，并听录音，想象诗句所描绘的情景，并描述出来。描述出来。语文园地 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静以动衬静，以局部衬全局以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。古诗赏析语文园地日夕见寒山，便为独往客。不知深林事，但有麏麚迹。鹿柴 (裴迪)拓展延伸拓展延伸jn ji