雷雨课件教学用.ppt

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1、曹禺曹禺陕九学校高中语文组陕九学校高中语文组周朴园鲁侍萍鲁四凤繁 漪周 萍周 冲戏剧人物戏剧人物曹禺曹禺(1910-1996(1910-19961928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以悲剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基础。后的戏剧创作打下了坚实的基础。 于于1933年毕业前夕，年仅年毕业前夕

2、，年仅23岁，即完成了处女岁，即完成了处女作作雷雨雷雨。继而又发表了。继而又发表了日出日出（1936）、）、原野原野（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。1940年创年创作了作了北京人北京人，并且根据巴金的同名小说成功地改，并且根据巴金的同名小说成功地改编了话剧编了话剧家家。解放后，长期担任北京人民艺术剧。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期的主要作品为院院长，这一时期的主要作品为历史剧

3、历史剧胆剑篇胆剑篇（1961年）和年）和王昭君王昭君（1978年）。年）。“当年海上惊雷雨。当年海上惊雷雨。”（茅盾）（茅盾） “雷雨雷雨是一部不但可以演，也可以读的作品。是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）（巴金）“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）（李健吾） 雷雨雷雨的社会影响的社会影响1935年初，年初，雷雨雷雨首次被搬上日本舞台，演出首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。盛况空前，不久，它又被译成日文。戏剧知识：戏剧知识： 戏剧是由演员扮演角色，在舞台戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术

4、。在西上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，方，戏剧，即指话剧戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指等的总称，也常专指话剧。话剧。 按不同的标准，戏剧分类如下：按不同的标准，戏剧分类如下： 按艺术形式和表现手法分为按艺术形式和表现手法分为话剧、话剧、歌剧、舞剧歌剧、舞剧； 按剧情繁简和结构分为按剧情繁简和结构分为独幕剧、独幕剧、多幕剧多幕剧； 按题材所反映的时代分为按题材所反映的时代分为历史剧历史剧和和现代剧现代剧； 按矛盾冲突的性质分为按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜悲剧、喜剧、正剧剧、正剧。 悲剧悲剧往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展

5、示往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追善恶两种社会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本求的理想、所从事的事业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引身的过错而不能实现，并以其悲惨遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重，气氛严肃。恩格斯在严肃。恩格斯在致斐迪南致斐迪南. .拉萨尔拉萨尔中曾说，悲剧性中曾说，悲剧性的冲突的实质，在于的冲突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的历史的必然要求和这个要求的实际上不可能

6、实现。实际上不可能实现。”v喜剧喜剧v以讽刺、幽默为特点，以揭以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，露、嘲笑社会生活中的落后丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。种戏剧。v正剧正剧v 又称又称“悲喜剧悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化种因素，能够反映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日常生活；既有对正面人物的歌颂，又意义的日

7、常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。有对反面人物的批判。戏剧冲突戏剧冲突 人物语言人物语言 舞台说明舞台说明 旧情人旧情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄主主 仆仆 情情 敌敌母母 子子异父兄妹异父兄妹 父父 子子 异异 母母 兄兄 弟弟 人人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻母母 子子子子 父父 后后母母 子子父子（女）父子（女） 情人夫妻情人夫妻 母子（女）母子（女） 兄弟妹兄弟妹 情敌情敌人物关系一览表周朴园周萍鲁大海周冲鲁贵鲁侍萍繁漪四凤雷雨雷雨节选节选v 时间：时间：v地点：地点：时间时间地点地点事情

8、事情三十多三十多年前年前无锡无锡三十年三十年前除夕前除夕无锡无锡三十年三十年来来外乡外乡三十年三十年来来周公周公馆馆从前从前哈尔哈尔滨滨最近最近矿上矿上周家为了周家为了 娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。凤。周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、

9、记住侍萍的留关窗的习惯、记住侍萍的 生日。生日。周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。小工，每条性命扣下三百块钱。矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子第一部分：第一部分：周朴园同鲁侍萍的再次相见周朴园同鲁侍萍的再次相见第一层：周朴园认出侍萍的经过。第一层：周朴园认出侍萍的经过。第二层：周朴园认出侍萍后的态度。第二层：周朴

10、园认出侍萍后的态度。第二部分：第二部分： 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见第一场：周朴园与侍萍的冲突第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：矛盾焦点： 三十年生死恩怨三十年生死恩怨( (爱情的纠葛、爱情的纠葛、阶级对立阶级对立) )戏剧冲突周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突开端：发展：潮高：结局：侍萍看望女儿侍萍朴园闲谈朴园认出侍萍朴园打发侍萍爱情的纠葛戏剧人物1、相遇述旧怨与鲁侍萍矛盾冲突的周朴园关窗姓鲁四凤的妈姓鲁无锡口音！熟知旧事？修墓她没有死？！熟知旧衣？！疑虑慌张惊惧是侍萍？！（1 1） 情节情节周朴园的心理变化过程周朴园的心理变化过程2、相认生新恨与鲁侍萍矛盾冲突的

11、周朴园 手段 言 行威吓遮掩哄骗收买你来干什么？谁指使你来的？现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？保留家具，熟记生日，关窗习惯没忘旧情这是一张五千块钱的支票，算是弥补我的一点罪过。讨讨 论论三十年来，三十年来，周朴圆周朴圆如何对待如何对待“死去死去”的的鲁侍萍鲁侍萍？三十年后，三十年后，周朴圆周朴圆如何对待如何对待活着活着的的鲁侍萍鲁侍萍？周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。凶残。 可以说，可以说，周朴园对侍萍的周朴园对侍萍的怀念怀念 “ “是是真实的，绝对真实的真实的，绝对真实的”（曹禺语）（曹禺语）

12、 。 周朴园的思想感情是复杂的。我们既周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍他对侍萍怀念怀念的某种真实性和特殊的赎罪的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷自私、冷酷。他。他的思想行动的变化，正是他的思想行动的变化，正是他“这一个这一个”人人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。特殊表现。分析鲁侍萍的性格特点分析鲁侍萍的性格特点 思考思考1 1 周朴园和鲁侍萍周朴园和鲁

13、侍萍 见面是偶然的，见面是偶然的， 鲁侍萍认出了周鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍并没有认出鲁侍 萍，那么萍，那么鲁侍萍鲁侍萍 为什么不立刻表为什么不立刻表 白自己的身分并白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和当面斥责周朴园对她的迫害和3030多年来的悲多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？自己的遭遇呢？思考思考2 2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？如何理解侍萍拒收周朴园的钱？ 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大直、善良，但是

14、在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她了她对残酷现实的清醒认识对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视对周朴园的蔑视和和对不公平社会的抗议，对不公平社会的抗议，表现了她的表现了她的骨气和尊严

15、骨气和尊严。她的唯一的要求就是她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。见见我的萍儿。”表现出表现出她那她那纯洁、崇高的母爱纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：当她感觉到周朴园对侍萍的思恋和怀念时：当她面对周朴园的声色俱变的责问时：当她面对周朴园的声色俱变的责问时： 戏剧人物爱情生爱情生活中的活中的鲁侍萍鲁侍萍疑虑慌张惊惧威吓遮掩哄骗收买在爱情纠葛中冷酷无情与周朴园形成鲜明对比平淡平缓悲愤愤怒控诉宽容蔑视在爱情纠葛中自尊自强从善良软弱到自尊自强亲情生亲情生活中的活中的鲁

16、侍萍鲁侍萍戏剧人物与周朴园形成鲜明对比周朴园对鲁大海的冷酷傲慢鲁侍萍对周 萍的牵挂体贴1、什么补偿也不要， 我只要见见我的萍儿。2、难以抑制的母爱， 为不难为儿子而抑制着。 勤劳、善良、受苦、有尊严、勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。的下层劳动人民。鲁侍萍鲁侍萍第二场：周朴园与鲁大海的冲突第二场：周朴园与鲁大海的冲突 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争阶级斗争)矛盾焦点：矛盾焦点：戏剧冲突周朴园与鲁大海的矛盾冲突开端：发展：高潮：结局：大海闯进周家朴园嘲笑大海大海怒斥朴园朴园轰出大海阶级的斗争周朴园与鲁大海的冲突，

17、不是父子之间的周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴周朴园园反动的阶级本性。反动的阶级本性。 课文第二场中周朴园已经知道了鲁大课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对这个人物有么态度呢？从他的态度，你对这个人物有何认识？何认识？写法 内 容 性格戏剧人物与鲁大海矛盾冲突的周朴园直接描写间接描写明知故问、肆意嘲讽、无理开除冷酷傲慢反动欺骗收买、打死工人、水淹工人阴险残暴恶毒在阶级斗争中反动残暴戏剧人物与鲁侍萍矛盾冲突的周朴园与

18、鲁大海矛盾冲突的周朴园冷酷傲慢反动阴险残暴恶毒在阶级斗争中反动残暴自私虚伪在爱情纠葛中冷酷无情阴险狡猾 归纳周朴园的性格特点归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。资本家，两种不同的性格集于一身。 课文节选部分充分刻画了他课文节选部分充分刻画了他自私、自私、虚伪、冷酷、残忍虚伪、冷酷、残忍和和奸诈奸诈。作家本人谈作家本人谈雷雨雷雨： 周朴园这个人可以说是坏到家了，周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎鲁大海被周朴园宣布开

19、除后，又是怎样同周朴园斗争的？样同周朴园斗争的？ 分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了分析：鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死22002200名小名小工，每个小工的性命他扣工，每个小工的性命他扣 300300块钱。之后，又顽块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们强地跟周朴园的打

20、手们“还手还手”对打，痛骂周家对打，痛骂周家的人是一群强盗。的人是一群强盗。 作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他；但是，他有着有着可贵的坚定的阶级立场可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神不屈的斗争精神和和对资本家清醒而又深刻的认识对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周

21、朴园唆使矿败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。 鲁大海与周朴园的斗争，对表现人物鲁大海与周朴园的斗争，对表现人物有何作用？有何作用？ 鲁大海的出现，使我们透过故事情鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，一个工人形象，“当然写得很不像样子，当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人

22、，甚至佩很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。服这个人的。”由此可见，作者对作品由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，大的热情，寄寓了自己的社会理想，对寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。人们有着相当重要的激励意义。戏剧人物与周朴园矛盾冲突的鲁大海英勇顽强的 革命精神；大公无私的 革命情怀；鲁莽幼稚的 革命方法。 早期工人阶级革命者形象夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇 雷雨雷雨

23、以以20年代初的中国社会为背景，通年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历

24、史。会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳主题归纳 “雷雨雷雨”这一这一标题的象标题的象征意义是什么？征意义是什么？ 分析：分析：从一方面看，从一方面看，雷雨雷雨整个故事的背景、情节整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨雷雨”是整个作品的是整个作品的；另一方面，作者又交代了作品的；另一方面，作者又交代了作品的，以，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的

25、大雷雨即将来临。作者正抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的反映了正在酝酿大雷雨般大变动的2020年代的中国社会年代的中国社会现实现实。解答解答：表示故事的背景与环境气氛；表示故事的背景与环境气氛； 预示情节的发展，暗示情节的高潮；预示情节的发展，暗示情节的高潮； 象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场暴

26、风骤雨式的斗争即将到来。一场暴风骤雨式的斗争即将到来。戏剧语言戏剧语言1 1、舞台语言、舞台语言（也叫舞台说明）（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，包除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。白、画外音以及其他叙述语言等。2 2、人物语言、人物语言（人物对话、独白等）（人物对话、独白等）课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？、交代了故事发生的时间和舞台气氛。、交代了故事发生的时间和舞台气氛。、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。、烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。、预示着

27、一场雷雨的到来。、预示着一场雷雨的到来。、感染了读者或观众，也随之产生一种压、感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。抑感。必要的舞台说明必要的舞台说明人物语言的主要特点人物语言的主要特点1 1、 丰富的潜台词丰富的潜台词2 2、 高度个性化高度个性化3 3、 富于动作性富于动作性 （1 1）丰富的潜台词）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层语言的表层意思之内还有含有别的意思之内还有含有别的意思意思。v v v周朴园周朴园（汗涔涔地

28、）哦。（汗涔涔地）哦。v鲁侍萍鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。馆梅妈的女儿，她叫侍萍。v周朴园周朴园 （抬起头来）（抬起头来）你姓什么你姓什么？v鲁侍萍鲁侍萍我姓鲁，老爷。我姓鲁，老爷。v v周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？v鲁侍萍鲁侍萍 也活着。也活着。v周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？ v鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四凤的妈，老爷。我是这儿四凤的妈，老爷。v周朴园周朴园 哦。哦。v v鲁大海（挣扎）鲁大海（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！v周周 萍（向仆人们）萍（向仆人们）把他拉下去！把他拉下去！v

29、鲁侍萍（大哭）鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！这真是一群强盗！（走至周萍（走至周萍面前）面前）你是你是萍，萍，凭凭什么打我的儿子？什么打我的儿子？v v周周 萍萍 你是谁？你是谁？v鲁侍萍鲁侍萍 我是我是你的你的你打的你打的这个人的妈。这个人的妈。鲁侍萍鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）（走至周萍面前）你是萍你是萍凭什么打凭什么打我的儿子？我的儿子？周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是你的我是你的你打的这个人你打的这个人的妈。的妈。 所谓人物语言个性化，就是什么样的人说所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理什么

30、样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。非他莫属，这就是高度个性化。周朴园周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍鲁侍萍和缓的语气、时而冲动的语调，和缓的语气、时而冲动的语调，鲁大海鲁大海直截了当的语言直截了当的语言（2）人物语言个性化）人物语言个性化周：周：（惊愕）（惊愕）梅花？（梅花？（1）周：（徐徐立起）哦，你，周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是你，你是（2）周：哦，侍萍！（低声）周：哦，侍萍！（低声） 是你？（是你？（3）周：（忽然严厉地）你来周：（忽

31、然严厉地）你来 干什么？（干什么？（4）周：谁指使你来的？（周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周又惊又怕的心理。表现周又惊又怕的心理。周以为鲁此次来者不善，肯定有所周以为鲁此次来者不善，肯定有所图，心虚又惧怕。图，心虚又惧怕。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使、有备而来，表此来一定有人指使、有备而来，表现他多疑阴暗

32、的性格。现他多疑阴暗的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说刚直的表现，说“天天”“”“命命”，则表，则表现她现她对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认识。符合人物身份特征。识。符合人物身份特征。v周朴园周朴园 那么，那么，我们就这样解决了我们就这样解决了。我叫他。我叫他 下来，你看一看他，下来，你看一看他，以后鲁家的人以后鲁家的人 永远不许再到周家来永远不许再到周家来。v鲁侍萍鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。我希望这一生不要再见你。v周朴园周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，（由内衣取出支票，签好）很好， 这是一张五千块钱

33、的支票这是一张五千块钱的支票，你可以你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。先拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍接过支票；把它撕了。侍萍接过支票；把它撕了。v周朴园周朴园 侍萍。侍萍。v鲁侍萍鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清我这些年的苦不是你拿钱算得清的。的。（3 3）富有动作性的语言）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称动作语言、戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着物语言间的交流和交锋）起着推动或暗推动或暗示故事情节发展示故事情节发展的作用。它不是静止的，的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展

34、中内在力的体它是人物性格在情节发展中内在力的体现。现。 1 1、 鲁侍萍鲁侍萍 我前几天还见着她！我前几天还见着她！ （ 暗示周朴园，使情节继续暗示周朴园，使情节继续 ）2 2、 鲁侍萍鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？老爷，您想见一见她么？ （ 推动情节发展推动情节发展 ） 3 3、 周朴园周朴园 哦，很远了，提起来大家都哦，很远了，提起来大家都 忘了。忘了。 鲁侍萍鲁侍萍 说不定，也许记得的。说不定，也许记得的。 ( ( 推动；几乎是提醒周朴园推动；几乎是提醒周朴园 ) )4 4、 鲁侍萍鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。我倒认识一个姑娘姓梅的。 ( ( 推动；几乎要明说了推动；几乎要明说了 )

35、 ) 周朴园周朴园 哦？你说说看。哦？你说说看。5 5、鲁侍萍、鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？ ( ( 暗示暗示 ) ) 周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？ ( ( 直接推动直接推动 ；节外生枝？；节外生枝？ ) )6 6、鲁侍萍、鲁侍萍 老爷，没有事了？老爷，没有事了？ （ 暗示暗示 ） 周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 （ 直接推动直接推动 ；多么重要的衬衫！；多么重要的衬衫！ ） v在矛盾冲突中，抓住人物个性化的在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。人物的性格特点，理解主题。总结：总结：