2013中考语文《古诗词鉴赏》复习课件.ppt

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1、中考诗词赏析专题复习中考诗词赏析专题复习复习目标复习目标1 1、明确中考考点、明确中考考点2 2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3 3、掌握答题技巧、掌握答题技巧中考常见题型：中考常见题型：3.3.理解意理解意境境：例：全诗描写了初夏的哪些景物？例：全诗描写了初夏的哪些景物？1.1.寻找意象：寻找意象：2.描写画面描写画面：例：请把该句所呈现的画面例：请把该句所呈现的画面 描绘出来？描绘出来？例：例：“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙” ” 所所描绘的画面，具有怎样的特点？描绘的画面，具有怎样的特点？ 4.4.赏析词句：赏析词句：例：例：“无可奈何花落去，似曾无可奈何花落去，似曾相识燕归来相识燕归来”

2、是千古名句，是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。试简析这两句诗好在哪里。 5.5.体会情感：体会情感：诗人在这首诗中抒发了作者诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？ 解读一首诗词，要在反复诵读解读一首诗词，要在反复诵读的基础上大致理解诗意，在此的基础上大致理解诗意，在此基础上，按照以下方法、步骤基础上，按照以下方法、步骤鉴赏诗词：鉴赏诗词： 一、写什么？一、写什么？ 二、怎样写？二、怎样写？ 三、为什么这样写？三、为什么这样写？一、写什么？一、写什么？ 把握诗词形象，整体感知把握诗词形象，整体感知诗词的内容。诗词的内容。1、把握意象、把握意象2、体会意境、体会意境1、把握意象

3、、把握意象意象意象是指融入了作者主观情感的是指融入了作者主观情感的客观事物客观事物，它渗透了作者的它渗透了作者的审美意识审美意识和和人格情趣人格情趣。 一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。物来抒情言志，化客观事物为意象。2、体会意境、体会意境意境意境是诗人借助于多种艺术手法而创造是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的出来的情景交融、虚实相生、物我同感情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。的一种美好的艺术境界。意象意象只是构成意境的一些细小的单位，只是构成意境的一些细小的单位，是是具体具体的、可找到的；的、可找到的

4、； 意境意境是由一个个意象及其交互作用而是由一个个意象及其交互作用而形成的，是形成的，是抽象抽象的，需概括的。如的，需概括的。如“萧萧瑟凄凉瑟凄凉”“”“清新自然清新自然”“”“雄浑壮阔雄浑壮阔”等。等。示例解析示例解析把握诗歌意境把握诗歌意境江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗歌中的景物描写向我们展示了怎这首诗歌中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面？试分析。样的一幅画面？试分析。（提示：（提示：诗 歌 意 境诗 歌 意 境漫天大雪覆盖大地，那么多的山，那么多的漫天大雪覆盖大地，那么多的山，那么多的

5、路，竟没有一鸟一人之踪影。路，竟没有一鸟一人之踪影。“千山千山”“”“万万径径”，广阔无限，而一，广阔无限，而一“绝绝”一一“灭灭”又无又无限限阴沉、凄凉、孤寂阴沉、凄凉、孤寂。寒气笼罩又正下着大。寒气笼罩又正下着大雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠的雪的江中，竟有一只孤舟，一位披蓑顶笠的老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做老翁，任凭周围环境严酷，坚持着自己能做的工作。的工作。静中见动静中见动，又，又“孤孤”且且“独独”更更增增添沉寂清冷气氛添沉寂清冷气氛。诗人用暗示象征手法将自。诗人用暗示象征手法将自己己愈挫愈坚的正气意志愈挫愈坚的正气意志完全融含于雪压孤舟完全融含于雪压孤舟的白描之中，

6、其奇绝意境天然而成。的白描之中，其奇绝意境天然而成。二、怎样写？二、怎样写？品析诗词语言、表品析诗词语言、表达特点。达特点。1 1、表达方式、表达方式: : 记叙、描写、记叙、描写、 议论、议论、 抒情。抒情。 2 2、修辞方法、修辞方法: :比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。排比、对偶、反复、设问、反问。3 3、表现手法、表现手法: :用典、联想、想象、用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、静结合、借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志等。等。题目形式答题技巧“炼字”【题目形式】【题目形式】 1、说说使用某字的好处。、

7、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。、说说某字在表情达意上的作用。【答题要点】【答题要点】 1、修辞或表现手法。、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。、关联的对象及特点。 3、传达的情感。、传达的情感。【答题格式】【答题格式】采用了采用了的手法（或修辞方的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了法），（形象生动地）写出了的的特点，特点，表达了诗人表达了诗人的情感。的情感。 动词动词的提炼是古诗词炼字的主的提炼是古诗词炼字的主要内容。如张先要内容。如张先“”中一个中一个“弄弄”字把诗人欣赏字把诗人欣赏月下月下花枝在轻风

8、中舞动花枝在轻风中舞动的美感表现出来的美感表现出来了。了。关 注 修 饰 词关 注 修 饰 词黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片一片 城万仞山。城万仞山。孤孤一个一个“孤孤”字，写尽字，写尽环境环境之孤苦之孤苦，由此可达人心。，由此可达人心。关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。迢迢迢迢牵牛星，牵牛星，皎皎皎皎河汉女。河汉女。纤纤纤纤作细步，精妙世无双。作细步，精妙世无双。袅袅袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。兮秋风，洞庭波兮木叶下。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来来 叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色

9、词叠词叠词：增强语言的增强语言的韵律感韵律感或是起或是起 强调强调作用。作用。 关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊。，春意阑珊。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟瑟瑟。大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词拟声词拟声词：使诗文更使诗文更生动生动，使人，使人有身临其境之感。有身临其境之感。 关 注 特 殊 词关 注 特 殊 词流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。叠词、叠词、拟声词、拟声词、颜色词颜色词颜色词颜色词：颜色一般表现颜色一般表现心情

10、心情，增，增强描写的强描写的色彩感色彩感和和画面感画面感，渲染气渲染气氛氛。 “红红”与与“绿绿”道出了道出了感叹时序匆匆感叹时序匆匆，春光易逝春光易逝的这份儿的这份儿“着色的着色的思绪思绪”。 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全点染出来了，“闹闹”字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱字不仅有色而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。练练 一一 练练“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹” 一个一个”闹闹“字

11、自古字自古被人称道，说说它的妙用。被人称道，说说它的妙用。练一练练一练望庐山瀑布望庐山瀑布(李白李白)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，伟力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景字生动写出瀑布喷涌景象，象，“落落”字画出高空突兀，巨流倾字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如泻气势。比喻奇特，如“疑是银河落疑是银河落九天九天”，夸张自然、新奇、真切。，夸张自然、新奇、真切。试说出该诗的用字精彩之处。试说出该诗的用字精彩之处。一、知作者，明主题

12、一、知作者，明主题二、看题目，定基调二、看题目，定基调三、品语言，悟感情三、品语言，悟感情三、为什么这样写？三、为什么这样写？总体把握古诗词的主旨，感知思想感情。 登飞来峰登飞来峰 王安石王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。1、这首诗中，、这首诗中，“浮云浮云”一词的寓意是什么一词的寓意是什么?2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理了怎样的人生哲理?答案示例：答案示例：1、眼前的困难、障碍、挫折等。、眼前的困难、障碍、挫折等。 2

13、、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。不被眼前的困难吓倒。表现了他高瞻远瞩、不畏困难的心怀。表现了他高瞻远瞩、不畏困难的心怀。 过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （1）品味）品味“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”一句。一句。（2）诗歌尾联采用的抒情方式

14、是什么？抒发了什么感情？）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？（3）体会）体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”里面里面“惶恐惶恐”和和“零丁零丁”的妙用的妙用. 答案示例答案示例（1）以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。 （2）尾联直抒胸臆，表明自己威武不屈的民族气节和）尾联直抒胸臆，表明自己威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。（或死明志为国捐躯的决心）舍生取义的生死观。（或死明志为国捐躯

15、的决心）（3）诗歌运用了双关的修辞手法，很巧妙地借）诗歌运用了双关的修辞手法，很巧妙地借“惶恐滩惶恐滩”和和“零丁洋零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的悲苦。两个地名，写出了形势的险恶和境况的悲苦。 阅读下面的唐诗，回答后面的问题。阅读下面的唐诗，回答后面的问题。 望岳望岳 杜杜 甫甫 （唐）（唐）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“齐鲁青未了齐鲁青未了”一句表现了泰山的一句表现了泰山的 ，“造化钟神秀造化钟神秀”一句描一句

16、描写了泰山的写了泰山的 ，“决眦入归鸟决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的一句蕴藏了诗人的 之情。之情。（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的一联中的“割割”字突出了泰山怎样的形字突出了泰山怎样的形象？请简要分析。象？请简要分析。答案示例答案示例（1）高大、神奇秀丽、对祖国山河的热爱。高大、神奇秀丽、对祖国山河的热爱。 （2）突出了泰山的高大巍峨。）突出了泰山的高大巍峨。“割割”形象地表形象地表现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割现出泰山高耸陡峭的特点，像一把利剑把世界分割成两部分。用字极富神韵。成两部分。用字极富神韵。 泊秦淮泊秦淮 杜牧杜牧 烟笼寒水月笼沙，烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。哪一个词最能表达作者的思想感情？哪一个词最能表达作者的思想感情？ “亡国恨”表现了作者对国家命运无比关怀和深切忧虑。 自选一首九年级下册的古诗，自选一首九年级下册的古诗， 赏析诗人的思想感情，并说明你赏析诗人的思想感情，并说明你 所采用的技巧。所采用的技巧。