比的应用说课.ppt

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1、课题：圆柱的表面积课题：圆柱的表面积授课对象：六年级授课对象：六年级人教版义务教材人教版义务教材 数学学院数学学院12级数学教育班级数学教育班 杨雪花杨雪花一、说教材一、说教材三、说教学目标三、说教学目标四、说学重难点四、说学重难点五、说教法五、说教法六、说学法六、说学法七、说教学过程七、说教学过程说课流程说课流程 二、说学生二、说学生一、说教材一、说教材1.说教材说教材 内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元的应用 按比例分配是把一个数量按照一定的比进行分配，它是在学生学习了“平均分” 的基础上进行教学的延伸。教材是采用把比化为分数，用学生前面已学过的分数的知识来解答。这样安

2、排学生容易接受，不仅加深了对分数应用题的理解，还有利于加强知识间的联系，为今后学习正反比例等知识打下基础。二、说学生二、说学生2.说学生说学生 六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力，而我班大部分学生思维活跃能具有一定的能力，而我班大部分学生思维活跃能结合自己已有的知识去分析问题，学习新知识具结合自己已有的知识去分析问题，学习新知识具有一定的自学能力和实践操作能力。有一定的自学能力和实践操作能力。三、说教学目标三、说教学目标3.3.教学目标教学目标 1）使学生明确按比例分配是比的应用，又是）使学生明确按比例分配是比的应用，又是“平均分平均

3、分”的发展，明确按比例分配的意的发展，明确按比例分配的意义和作用。义和作用。2）让学生掌握按比例分配应用题的特征和解）让学生掌握按比例分配应用题的特征和解答方法，并能应用这一直是解决实际生活答方法，并能应用这一直是解决实际生活中的问题。中的问题。3）培养学生观察分析和动手操作以及自学能）培养学生观察分析和动手操作以及自学能力，促进能力的发展。培养学习数学的兴力，促进能力的发展。培养学习数学的兴趣，让学生对数学产生浓厚的热情，学会趣，让学生对数学产生浓厚的热情，学会用数学知识解决实际问题。用数学知识解决实际问题。四、说教学重难点四、说教学重难点4.说教学重难点说教学重难点 重点：按比例分配应用题

4、的特征和解答方法重点：按比例分配应用题的特征和解答方法难点：让学生知道难点：让学生知道“把什么数量按什么比例把什么数量按什么比例”进进行分配。按比例分配应用题具有典型的特征，理行分配。按比例分配应用题具有典型的特征，理解并掌握了这种特征，就能正确地运用这一知识解并掌握了这种特征，就能正确地运用这一知识去解决实际问题。去解决实际问题。五、说教法五、说教法5.教法教法 本节课主要采用讲授法、讨论法复习引入，指本节课主要采用讲授法、讨论法复习引入，指导自学，分析练习实际应用等教学法。导自学，分析练习实际应用等教学法。六、说学法六、说学法 6.说学法说学法 这节课中，如何把学生由被动听变为主动参与，这

5、节课中，如何把学生由被动听变为主动参与，本节课的教学和本节课的教学和 学法，要注意以下几个问题：学法，要注意以下几个问题：首先要营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。首先要营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛。其次是要调动学生学习的主动性，激发学习兴趣。其次是要调动学生学习的主动性，激发学习兴趣。第三就是指导自学，培养自学能力。第三就是指导自学，培养自学能力。第四就是重视应用，正所谓第四就是重视应用，正所谓“学以致用学以致用”.返回返回七、说教学过程七、说教学过程 一、创设情景，引出新知一、创设情景，引出新知 二、自主探索、学习新知二、自主探索、学习新知 三、实践联系，巩固新知三、实践联系，巩固新

6、知 四、小结反思，回顾新知四、小结反思，回顾新知导入新课导入新课(分钟分钟)出示目标出示目标（1分钟）分钟）自主学习自主学习（3分钟）分钟）合作探究合作探究（3分钟）分钟）达标测评达标测评（3分钟）分钟）课堂总结课堂总结（3分钟）分钟）计划课堂时间计划课堂时间布置作业布置作业（1分钟）分钟）导入新课导入新课创设情境创设情境 ，展示效果图，展示效果图 （为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习）的学习）合作探究合作探究 在这个过程中，在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流小组内交流探讨，小组间交流互动，互动，老师深入到各个老师深入到各个 小组中指导小组中指导达标测评达标测评在这个环节中，就本出现的知识进行测评在这个环节中，就本出现的知识进行测评课堂总结课堂总结 就本课目标的达成以及学生的表现情况就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结进行总结布置作业布置作业 整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课作准备巩固所需知识，为展示课作准备