2022幼儿园说课稿例文10.docx

《2022幼儿园说课稿例文10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿例文10.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿范文汇编十篇 作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的幼儿园说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园说课稿 篇1一、 情景导入（队形为V型，分为红，黄，蓝绿四排，分别站在两边）1、同学们，灌篮高手这部动画片，大家看过吗？你们喜欢哪个角色呢？嗯，许多同学都喜爱樱木花道，谁能告知老师为什么喜爱他？（学生回答因为他很搞笑，因为他篮球打的好等等）2、嗯，樱木花道之前虽然是个篮球白痴，但是经过他的努力，最终练得一手好球技，还带领自己的学校夺得了全国冠军。今日我们就要把自

2、己当作樱木花道，努力训练球技，看看谁在今日这堂课把篮球原地运球的技术学的最好。大家有信念吗？（有）二、 学习探讨、课的起先，老师先不说怎样原地运球，同学们可以自己先尝试一下，找找运球的感觉，现在把队伍拉开，前排侧平举，后排前平举，向前看齐！、有几个同学运的真不错，比如说：，但是有大部分同学的球好像不听话，老是跑来跑去，导致这些人拣球的时间比运球的时间花的还多，这是为什么呢？站在前排的同学，可以跟你后排的小伙伴，可以边运球边探讨一下缘由。（学生边运球，边探讨）、刚才大家探讨的特别热情，现在哪位同学说说你的观点。（有的说手型，有的说手指），下面老师示范一下原地运球，看看老师的球听不听话？、老师的球

3、为什么这么听话，谁能说说看。（淮晏说，老师身体是弯着的，诺言说老师的手型像球的形态，还有的说老师是用手指的部位拍球）表扬这些同学说的很好，视察的特别细致。5、现在老师就来总结一下运球的动作方法。运球的时候，两只脚前后站立，两膝略微弯曲，上体前倾，五指自然张开，用五个手指部位触球，手心空出来，手腕要放松，这就是篮球原地运球的方法。老师编了一个口诀，可以帮助大家驾驭正确的手型，下面可以跟着老师边念边做动作：一只大章鱼，张开五大爪，抓住小篮球，露出大眼睛。同学们带贴纸来了吗？（带了）。嗯，很好，大家把贴纸当作大眼睛，贴在手掌心，当作章鱼的大眼睛。接下来练习的时候，千万不能让球遇到大眼睛，不然的话，大

4、章鱼看不到球，就抓不住球了，等练习完，老师看看谁的“大眼睛”还是那么光明、美丽。下面同学们跟着老师运球，不会的同学，可以仿照一下老师的动作。（生练习）6、老师检查一下大家的“大眼睛”是否还那么美丽。嗯，*同学的眼睛只有一点脏，*同学的“大眼睛”已经模糊了。总的来说，你们刚才的运球，有了很大的进步，淮晏的运球可以拿80分了，假如你的手指能够再张大一点的话，信任你很快就可以拿90分了，*同学，老师只能拿60分，因为你的手指太硬，所以老是用手掌拍球，不过你的运球姿态很美丽，要接着保持。（学生纷纷举手，那我的呢？）由于时间关系，老师不能一一打分，但是同学们可以相互打分，现在请第一排的同学向后转，你们每

5、人拍50次，请对方给你打分，看看你能得几分。（生练习）7、下面老师来采访几位同学，看看他给对方打了多少分，还要告知老师，你为什么给他打这样的分数。（生回答：我给他打85分，因为他的手心空出来运球，而且他的身体姿态是保持半蹲的；我给他打不及格，因为他老用手掌拍球，而且人是站着拍的）哇，这些同学点评的真不错，信任经过你的点评，对方会改正这些缺点，球技像樱木花道那样很快就进步了。三、提高阶段1、经过刚才的练习，点评，大家的技术都进步了不少，下面我们来提高下难度。刚才学的是半蹲式的原地运球，大家想想看，运球的花样还有哪些呢？老师觉得还可以坐在地上运球，还可以胯下运球同学们，你们有什麽新点子吗？（生回答

6、：我有，我有）现在大家可以自己试试看有几种方式的运球，也可以跟四周的同学沟通一下。（师边走边视察，并和同学们一起沟通）2、老师视察了好久，发觉有的同学想了许多新颖的运球方式，下面老师就请一些同学上来展示给大家看，你们也可以跟他一起练习。（生上台演示了多种方式）3、大家用掌声表扬这些同学，表演棒极了，信任其他同学还有更新奇的运球方式，大家还可以在下课时间相互沟通一下。四、嬉戏激趣（把四排学生定为红，黄，蓝，绿队）1、现在是嬉戏时间，名字叫做拨球大战。请同学们仔细听老师讲解嬉戏方法（请几位同学做示范）：场地上有两个大圈，每两个队集中在一个圈内，以红队为例，他们先跟黄队站在一个圈内。听到哨声后，圈内

7、两队同学起先运球，这两队同学相互干扰对方运球，把对方的球拨出圈外去，那么被拨出去球的同学就算被淘汰，站在圈外面观战。竞赛时间为2分钟，时间到后，同学们马上停下，以人数剩的多的队为胜，胜队得3分，输的队得0分，假如打平双方各得1分.接下来红队再跟另外的队伍竞赛。以此类推。接下来讲规则：1）球被拨出去的同学不能再回到圈内。2）圈内的同学假如运球失误，球滚出圈外，也被淘汰。3）无论球是被拨掉，还是自己失误，只要在滚出圈外之前抢救回来，都可以接着竞赛。4）有意用脚踢，或者球抱起来去干扰别人的同学，均被淘汰。5）每队竞赛3局，以得分最多的队取胜。2、大家都听清晰方法和规则了吗？（清晰了）下面请红队和黄队

8、站到一个圈里，蓝队和绿队站到另一个圈内。竞赛起先。3、竞赛结束，下面老师宣布各队成果。红队，黄队，绿队，蓝队。获胜的队是，大家鼓掌表示庆贺。刚才*队的同学技术赢的缘由是：运球的同时能够用另外一只手拦住来干扰的同学，这跟他们技术好是分不开的。所以输的队不要气馁，只要大家回去能好好练球，信任冠军会是你们的。幼儿园说课稿 篇2一、说教材本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。家是每个人生活港湾，家庭暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会看法，幼儿对家庭感受也将影响其人生道路。幼儿自己家里人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家人”是通过幼儿

9、熟识人物来激发幼儿对调查爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭了解，帮助幼儿树立对家人、家庭爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好事物和问题，又有助于拓展幼儿阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容分析，特制定以下目标：1。学问目标：激发幼儿调查爱好，增进对家人了解。2。技能目标：引导幼儿用自己方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。3。情感目标：培育幼儿对家人爱。依据纲要中教化目标及幼儿年龄特点，我将激发幼儿调查爱好，增进对家人了解和爱作为重点，引导幼儿用自己方式记录调查结果，

10、并能有条理地讲解并描述作犯难点。为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：1。学问打算：事先让幼儿调查家人生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查结果。2。教具打算：（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全全家福照片（2）供应摆放照片版面（3）幼儿人手一份彩笔、画纸二、说教法新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动、开放探讨理念，让幼儿真正成为学习主体。因此本活动采纳教学法有：（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见。通过启发提问激发幼儿调查爱好。（2）探讨法：通过师幼、幼幼之间探讨，使幼儿对家人有了一

11、些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人了解和爱家庭情感。三、说学法幼儿是学习主体，要让幼儿能主动主动参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用方法有：（1）调查法：通过对家人调查，激发幼儿了解家人主动性。（2）记录法：通过动手、动脑记录家人生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人了解。四、说活动过程1。导入。老师这里有一张我全家福照片，上面有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样照片吗？老师用一张自己全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己全家福，并让幼儿分组

12、沟通。幼儿思维是直观形象，幼儿通过比照片上人了解，激发幼儿主动调查爱好，幼儿很快进入主题。2。介绍家人。（1）请部分幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上人是谁、做什么、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己家人调查结果。此环节体现了幼儿对家人初步了解。（2）请幼儿说说自己记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人头像、妈妈可画女人头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；喜爱衣服、食物可干脆画出来；喜爱颜色可用相应彩色笔涂画出来；职业可以画相应标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人了解和爱以及记录方式，既熬炼了幼儿思维实力，动脑筋主

13、动思索记录方法，又培育了幼儿语言表达实力，一起沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习真正主子。3。制作家庭小档案（1）请幼儿通过绘画制作自己家庭小档案，必要时补充对其他家人调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人了解。（2）在家庭小档案首页画上自己全家福，与补充其他家人调查结果装订成小册子。4。课堂小结，对幼儿制作家庭小档案进行展评。5。延长活动（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画内容。延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人了解和爱，又能

14、提高语言表达实力及新学问新阅历获得。以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有生活阅历，又有新阅历获得。我说课内容到此结束，其中还存在很多不足之处，请各位评委老师多多指教，感谢！注：在说课时要声音嘹亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿状况下完成说课。幼儿园说课稿 篇3活动由来:1、刚入园的小班儿童年龄在34岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是特别重要的。2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培育能让他们渐渐学会敬重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。活动目标

15、:1、培育儿童仔细倾听的习惯。2、学会辨别声音的音色、语义。3、体验倾听带来的欢乐。活动打算:1、阅历打算:儿童熟识歌曲碰一碰。2、物质打算:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;碰一碰歌曲磁带;小动物叫声课件。活动过程:1、嬉戏:听一听、猜一猜(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的爱好,区分不同的音色、语义。(此环节设计比较简洁,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简洁环节目的是先引起儿童倾听的爱好,并引导儿童从单音节的声音起先听起。)(2

16、)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告知儿童现在天气干燥了,要多吃水果。(此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要留意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必需是在留意听的状况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。)(3)、小挚友一起来听一听小动物喜爱吃什么呢?幼师播放录音“小猫喜爱吃老鼠、小鸡喜爱吃虫子、小狗喜爱吃骨头、小鸭喜爱吃小鱼”请儿童说一说小动物喜爱吃什么?(到这个环节就有了肯定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字听两个字的词听

17、一个小短句,听的难度渐渐增加,在这里儿童不光要留意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了肯定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不光要仔细地听,要仔细的记忆,还要有会说完整话的意识。)小结:小挚友们说得都特别好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。2、嬉戏:碰一碰儿童集体听音乐玩碰一碰的嬉戏,在音乐中儿童留意倾听当音乐停下时,小挚友相互碰一碰的部位,在开心的嬉戏中感受倾听的欢乐。(在碰一碰嬉戏中,让儿童体验倾听带来的欢乐。)整个活动儿童都是在爱好深厚、精神开心的状态下进行的,活动目标基本完成。各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有

18、什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下沟通。幼儿园说课稿 篇4一、设计意图歌曲夏天歌旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班小挚友演唱。中班幼儿思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴歌声、协调一样地演唱。二、目标定位从中班幼儿已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用开心心情演唱歌曲并初步学习对唱。2进

19、一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生重要。3激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲性质和主要内容，学会用开心心情演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：1阅历打算：开展欢乐夏天主题活动，了解夏天主要特征。2物质打算：关于歌曲图片、歌曲磁带。三、教法学法新幼儿园教化纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1依据幼儿详细形象思维占

20、主要地位特点和幼儿语言发展特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象图片，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2依据“先行组织者理论”，采纳难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3依据幼儿活泼好动年龄特点，采纳嬉戏对唱方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演舞台，而幼儿是学习活动主体，老师“表演”以及活动中所呈现一切都必需为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，

21、引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。四、教学过程（一）引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：夏天风景雷雨过后，青蛙呱呱叫）老师：什么季节到了？幼儿：夏天歌了。老师：你是怎么知道？师幼互动关键是为幼儿供应宽松和谐环境，激发幼儿主动回应老师提问，开放性问题有助于拓展幼儿思维，主动回忆日常生活中积累有关夏天学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，奇妙地借助图片所展示图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子节奏强弱。（二）观赏感

22、知歌曲前半段1、老师以清唱方式提问：“夏天歌了怎么知道？”（即歌曲第一句）展示雷声和蛙声节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。2、观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天歌了，你心里觉得怎么样？每个孩子都是独立个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天相识，使他们学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区分，所以我先让幼儿熟识前半段。提问：你最喜爱歌曲中哪一句？请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱一句并不难。并且，中班孩子已有肯定表现欲望

23、了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿人格和权利，敬重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力较差、胆子较小幼儿更应赐予主动激励和机会。3老师与幼儿用问答方式练习歌曲前半段（三）整体学唱歌曲1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么？出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种

24、不同演唱方式激发幼儿学唱爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律；老师和幼儿相互接唱；边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱形式来学唱歌曲。在日常教学活动中，这样改变方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲基础上，对唱曲旋律和节奏已经有肯定感知，很快就能跟上老师领唱。3、分组对唱歌曲（问答式对唱前半段、集体合唱后半段）问答式前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现机会，让幼儿在不同演唱过程中体验歌曲开心心情，以及三拍子强弱节奏。纲要中指

25、出，老师要培育幼儿大胆表现自己情感和体验实力、激励幼儿用自己喜爱方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲一种升华，也是孩子们喜爱一种学习方式。（四）活动延长夏天歌了，小挚友们特殊兴奋，因为夏天有很多与春天不一样地方，我们去找找看，把夏天这些特殊地方编进歌词里，唱给大家听。活动延长是为了孩子再一次巩固所学到本事，并给每个孩子都有表现表达机会，让他们充分感受到胜利喜悦，以增加他们自信念。孩子们在夏天主题活动中积累了许多有关夏天学问，也肯定能够创编出许多新歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编新词，既满意了幼儿充分表现自己须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应

26、了反复练习机会。幼儿园说课稿 篇5一、说教材：线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理。既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画实力。同时能提高幼儿用心做事的实力。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在观赏、工程部工作总结发觉、感受线

27、条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的教化生活化、生活教化化的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过视察-想象-发觉-表现-创建系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展，所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结发展幼儿的初步的创新实力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化。活动重点：学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。三、说活动打算：1、多

28、媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小挚友画的线描画鱼3、观赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法，通过视察，幼儿既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受点

29、、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了视察比较的方法，让幼儿在视察比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？使幼儿在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做打算。问题2、你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观

30、赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。幼儿园说课稿 篇6一、教材分析本教材选自幼儿园教化教学支配看法小班内容，相识三角形是幼儿几何形体教化的内容之一，幼儿的几何形体教化使幼儿数学教化的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉实力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些打算。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们相识三角形的特征，这对发展幼儿的视察力、比较实力和空间概念具有重要意义。相识三角形是在相识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和驾驭。本节课的学问

31、点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。3、发展幼儿视察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作实力。确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透很多数的概念教化，因此，通过数形结合相识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于发展幼儿对应实力。围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认

32、为本节课的重点是相识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知三角形的形态到表达须要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为让幼儿更好地驾驭学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，帮助幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无

33、论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的起先，老师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计嬉戏给图形娃娃找挚友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固三角形的特征，又激发幼儿的学习爱好。启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课相识三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的视察探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确

34、有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采纳的教具：圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要驾驭三角形的特征，就必需通过数一数来驾驭，因此，3的数数的驾驭干脆影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感爱好又很快地集中幼儿的留意力。2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，发展幼儿的视察力。为便于幼儿更好地驾驭三角形的特征，请幼儿通过视察圆形和

35、三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从视察、推断到表述是幼儿利用旧知获得新知，主动学习的过程。3、在操作、嬉戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行嬉戏给图形娃娃找挚友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就须要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，须要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在驾驭特征的同时，加深幼儿对3的相识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树

36、身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固新知，又发展幼儿的视察力和思维实力。四、教学程序为小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我打算分以下几个步骤完成教学任务：1、复习3的数数设计这一环节的目的是为在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习驾驭，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我打算分以下几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿视察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。引导幼儿视察几个不同形态、不同大小的三

37、角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步驾驭三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，打算分三步完成这一环节。给图形娃娃找挚友：目的是幼儿解除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿视察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用几个三角形？四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想找寻发展幼儿的空间想象实力，进一步巩固三角形的特征。五、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形

38、有几条边？几个角？用几根冰糕棒？幼儿园说课稿 篇7敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的题目是：幼儿园大班教材（板书课题），本节课属于 领域，我准备从以下几方面进行本次说课： 首先，活动内容主要包括通过本节课的活动，可以引导（或激发 或培育）幼儿为幼儿多方面实力的发展打下基础（内容概括加地位和作用）。依据幼儿园教化指导纲要的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标(过渡语)1.(认知目标)2.(实力目标)发展幼儿的语言实力，认知实力，培育幼儿感受美，表现美的实力。3.(情感目标)培育健康的生活看法和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿特性健康发展。依据以上活动目标，

39、我认为本节课的活动重点是：（过渡语） 活动重点：活动难点是（过渡语）以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语）先说教法：遵循以老师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采纳情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。再说学法：引导幼儿通过参加、探讨、仿照、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动 活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育幼儿的认知实力和语言实力等。依据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下打算(过渡语) 空间打算，物质打算，学问打算下面我解说第三个方面 活动过程（过渡语）依据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计

40、为以下几个环节（过渡语）（一） 激趣导课(二) 自主探究（三）沟通体验（四）操作表现（五）活动延长总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用幼儿园教化指导纲要的教化理念，主动为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参加活动的主动性和主动性。最大限度的激发了幼儿的新奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。 以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师！幼儿园说课稿 篇8一、说教材识字是对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教化，更可结合第七单元的主题：品德教化，进行是非教化。可谓一举三

41、得。二、说目标全文六行，六对反义词，较为浅显易懂。识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，本课的教学重点就是识字。依据本单元的训练项目和课文的重点难点，我制定以下教学目的：、相识“虚、骄”等个生字，会写“短、对”等个字。、能正确、流畅地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。、喜爱在经典诵读中读对子，有积累对子的愿望。三、说学生本校正在开展经典诵读活动，学生们积累了弟子规、三字经和部分论语的古文言的经典，这为“对子”这种语言结构的学习打好了良好的基垫。我班的学生，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。有肯定的自学生字的实力，能够小组合作小老师带领学习。终归是小学

42、幼儿园的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚恳”等词语较困难。学习较困难的学生对朗读及在语言环境中学习生字还有肯定的难度。四、说策略针对班上学生的现状和我制定的学习目标，在这节课的支配上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面。、“诵”：诵读经典最可见的功效是学生语文素养有全面的提高。即使是幼儿园，学生只大声地读了一个多学期，都有令人惊异的发觉。我由此引入，让学生发觉在文言中常用相对的词来突出对比，“对子”更是古诗文的基础。最终再回到我们日常生活，积累名言佳句，并自行创作，古为今用，提升语感。、“读”：读，是语文教学必不少的一个环节。古语云：“读诗百遍，其义自见”

43、，说明白读比老师的讲解更重要。学习一篇课文，首先要读通，我先让学生自读课文，通过拼音熟识了解文章和生字。让学生知道每一个生字都不是孤立存在的。不同的字将构成不同的词，不同的字词相连组成了不同的句子，表达着不同的意思，它们都存在于不同的语言环境中。并要读准字音，读时做到不加字，不漏字，不读错字。我喜爱在适当的时候给学生范读，让还没读通的学生串起句子，读通了的学生有感悟的空间。我在本课设计中读出四个层次，渐渐深化： 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 老师范读课文，学生跟读。 出示不注音的课文，请小挚友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 读课文，感悟课文内容： 在这篇课文里，你最喜爱哪些词语？请

44、用铅笔画出来，再读一读这些词语。 说说为什么喜爱这些词语。（渗透品德教化）丁培忠老师说过：“语文是工具，而驾驭任何工具的基本途径是实践。”在识字教学中让学生多读、熟读乃至背诵，就是通过读帮助学生在语言环境中巩固识字，积累语言和感悟语言，学习表达。、“认”、“辨”、“讲”：认字是本课的重点。整体感知后，在我的认字环节，依照学生的认知规律很精妙地串起了五个环节： 认读词语，在词语环境中学习生字。 把意思好的词帖上小红花吗？了解褒、贬义词。 理解词义，给老师的简笔画选贴上合适的词。 词语宝宝分裂开来，变成了字宝宝，认、读，再组词。 字宝宝真淘气，它们跑到了小故事熊和鹿里了，读带有生字的小故事。由在语

45、言环境中识字，感知词义，再单独检测生字，还给它们搬个家巩固。一步步地让学生在反复的语言实践中巩固识字，丰富词汇、语言，使学生能进行创建性表达。识字是阅读和写作的基础。假如学生离开了语言环境孤立识字，即使记住了汉字的读音、字形，也不会敏捷运用。本文的词语抽象，“赞”、“骄”、“傲”、“虚”、“诚”等字也难记忆，牵强记住了不刚好有效地巩固，效果则不显著。我必需设计不同的教学方法帮助学生识字：在阅读的过程中相识所认读的字，在熟读中理解语言内容。最终结合语言环境和学生生活实际了解生字意思，识记生字字形。另外，我认为，对幼儿园学生提出褒、贬义词的概念，并不是超纲，而是让学生了解，并用语文的概念去理解，去

46、思索。我爱画画，抽象的词如用简笔漫画出现则有意想不到的效果。给画选词，既创设轻松开心的课堂氛围，也是语言和绘画结合起来的一个亮点。苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色调、声音来进行思维。”语文课程标准也把让学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意留意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的留意力，激发学生的爱好就显得尤为重要。采纳直观的教具，现代化的教学手段。低年级学生的抽象思维较差，单凭老师的讲解并描述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使困难、抽象的教学内容显得比较简洁，明确和详细。明丽的色调、生动的形象、好听的声音把学生牢牢地吸引住，不仅大大提高了学生识字的效率，还能很快领