2022小班数学说课稿例文.docx

《2022小班数学说课稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小班数学说课稿例文.docx（39页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小班数学说课稿小班数学说课稿模板汇总八篇作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿要怎么写呢？以下是我整理的小班数学说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班数学说课稿 篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象，因此依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此设计此活动，让各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教

2、学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教化等等。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿驾驭。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标

3、、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。3.形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个、幼儿操作纸人手一张。学问打算：已相识简洁、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿

4、感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感

5、教化等等。（二）、学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情景

6、，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学流程1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿视察坑的形态。2、相识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一嬉戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿

7、实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未驾驭，于是我引导他们相互沟通帮助，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和实力，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向高潮。5、结束活动小挚友和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。6、活动延长1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也

8、符合小班幼儿的学习特点和规律。通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时能通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。小班数学说课稿 篇2一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形并给这些图形根据颜色，形态不同分类，中班小挚友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探究，相互沟通学习，体现了玩中学、学中玩的教化理念。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、实力等方面的目标.其中有探

9、究认知部分，也有操作部分，目标是：1、幼儿能娴熟地分辨四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。2、引导幼儿能不受大小的影响，按肯定特征进行正确的分类，并能大胆讲解并描述自己的分类过程。3、激发幼儿数学分类活动的爱好，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。4、活动重难点：根据图形的不同特征进行分类(分类后说出是根据颜色、形态分的)。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以活动打算是：(1)课件制作,音乐找挚友郊游，运动操视频。(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正

10、方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。四、说教法、学法(一)、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了打算丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念。2、演示法：是老师通过电子白板把图形根据不同颜色、形态的分类演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解。3、视察法:视察可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。4、嬉戏法:把教化内容寓在好玩的嬉戏中，充分调动幼儿学习

11、的主动性，让幼儿在玩中学，在学中玩。在本次活动中，以嬉戏贯穿活动，嬉戏是本次教学活动的一条主线。(二)学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来相识几何图形。2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享。五、说活动过程1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好爱好是最好的老师。

12、通过律动运动操引起幼儿上课的爱好，吸引他们的留意力，激发他们参加活动的爱好。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。2、合作沟通，探究新知(1)梳理思路，展示过程。老师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的相识。(2)幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先思索一下如何分类，在独立思索的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，说一说。(3)运用拓展，课外延长出示拼图，启发幼儿用几何图形自由欢乐拼图。引导他们思索问题，寻求解决问题的方法，相互沟通帮助，共享探究的过程和结果。从而得出结论-用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难

13、点。同时也培育孩子初步的合作意识和实力。3、嬉戏活动播放找挚友音乐，在音乐声中找挚友，找到与自己手中卡片相像的实物为好挚友。加深对分类的理解。4、小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告知爸爸妈妈。5、以郊游律动结束活动。小班数学说课稿 篇3一.说教材：小手比一比是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。二.学习目标：1.相识目标：通过嬉戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.2.实力目标：是幼儿大胆、英勇的回答问题

14、。3.情感目标：感受与爱互助带来的乐趣。三.学重点，难点：手口如一的点数1.2.3四.说打算：为了更好的进行教学，我为本次数学活动准本了：1.卡通数字1.2.32.1.2.3的大数字以及相应的图片3.魔术口袋微小水果.4.小数子卡片1.2.3五.说教法、学法：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，新奇心强，留意力简单分散，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心；我采纳了开心的数学方法。以嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿对学习的主动性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿主动动眼，动脑，动手，引

15、导幼儿通过自己的学习阅历来学习新知。主动开展本节课的教学活动。六.活动程序：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能，技巧的形成，智力实力的发展，因此我设计了以下3个环节：1.唱歌曲引起爱好，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的新奇心，这样，幼儿对之就有了爱好。2.视察：这个环节中我出示的图片让幼儿视察他们像什么，然后说出是几3.运用嬉戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的嬉戏我出几你念几，我来说你来比,看实物出手指，自己动动手，依据实物说出1.2.3的数量。这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿视察嬉戏操作，获得新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学

16、习有爱好，学有所获。小班数学说课稿 篇4一、说教材数一数是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及驾驭数与物的对应。34岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种学问，对数的概念都有了些零碎的相识，同时他们对数数也特别感爱好，对四周事物充溢了新奇心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习。初步系统地对数量的相识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。二、说活动目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据小班幼儿年龄特点及实际状况，我制定了以下活动目标：1、创设嬉戏情境，激发幼儿对数学活动的爱好。2、通过看看、玩

17、玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。3、在活动中，发展幼儿的思维实力、理解和动手操作实力，体验学习的乐趣。以上制定的活动目标体现了纲要的精神：对幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。依据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，驾驭数与物的对应。活动的难点是：能依据各种类型的车，装上相应的轮子，驾驭数与物的对应。如何突破重点？我为幼儿创设了良好的嬉戏情境，供应了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行视察与学习，在实际操作中，去丰富有关数的学问，并进行集体沟通，主动

18、有效地进行了师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，为幼儿供应了丰富可操作性的材料，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方法，注意操作性、感受性、体验性，激励幼儿大胆主动地探究、发觉，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得发展。遵循纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好，须要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动打算：1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。2、圆点卡、数

19、字卡1-4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。贴有双面胶的小圆点（若干个）。四、说教法、学法这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、新奇心强、留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好爱好、充分激发他们的新奇心。我采纳了情境学习法、视察法、操作法、嬉戏法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习、充分发挥学习的主动性、参加性。1、情境学习法：为了提高幼儿的学习爱好，在起先部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客，布置了各种玩具车，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然。2、视察法：让孩子们先自由视察、再由老师带领逐一

20、视察，让幼儿在视察过程中，主动思索、发觉问题。3、操作法：为了巩固所学学问、加深幼儿印象与相识，在第三环节，我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参加其中，自己动手体验和创建学习的欢乐。4、嬉戏法：爱玩是孩子的天*化数学也必不行少。在活动中，我用了送玩具车回家，看谁送得对的嬉戏，让孩子在嬉戏中轻松开心的学习。为了更好地突出幼儿的主体地位，本活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活跃、主动的学习看法，通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手，引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思索和主动创建的实力，从而达到教学的目的。五、说活动过程纲要提出：“在教

21、学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、视察性、操作*流性”。为了体现纲要精神，我采纳环环相扣组织此活动过程，整个活动过程一共分为五个环节来进行。1、玩玩具车，激发幼儿爱好，初步感知4以内的数量。为了提高幼儿的学习爱好，我布置了各种玩具车的“玩具城”，并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境，让幼儿仿佛身临其境，爱好盎然，乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点，又把幼儿的情结调动了起来，并能初步去感知4以内的数量。2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。此环节在说说、看看中发觉问题，老师有目的地提出问题

22、后，幼儿通过记忆、说说发觉问题，即原来车子的轮子还有不一样的呢，再由老师引导逐一视察。汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性，我还设计了一个小嬉戏“送玩具车回家”请幼儿依据圆点和数字说出是谁的家，然后按轮子的数量把相应的车送回家去，让幼儿在操作中巩固对数量的相识。3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的相识。此环节中，为每个孩子供应了一个自主的氛围，打算了丰富、多样的可操作性材料（贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片）给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作嬉戏活动中，进一步巩固对数量的相识，同时

23、培育了幼儿动眼、动脑、动手的实力。4、小结表扬小挚友们的聪慧、能干，帮了小猫咪一个大忙，把装好轮子的车子给小猫咪送去，体验胜利的欢乐！总之，整个活动设计，结构科学合理，按部就班，能很好地激发幼儿学习的爱好，也充分发挥了幼儿的主体作用，也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实，在我们的教学中，只要传递者肯下功夫，不仅能实现自己的教化目的，而且还能使每个孩子健康、欢乐地成长。小班数学说课稿 篇5各位评委老师，大家好！今日我说课的内容是小班数学活动1和很多，我将从说教材、说目标、说活动打算、说教学法、说活动过程这几个方面进行讲解并描述：一、说教材：1和很多是幼儿初步相识数量的一个活动内容，现实生活中，在

24、归纳某些物品的多少时都离不开它们,例如：一个气球、一块蛋糕、一个苹果、很多糖果、很多玩具、很多鞋子等等。假如只是告知幼儿1和很多的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分幼儿处于小班年龄阶段，依据小班幼儿年龄小，自控实力差，动手实力弱，以详细形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课件、嬉戏以及操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解1和很多.在幼儿理解1和很多的基础上，还激励他们自选材料进行操作活动，以此来提高他们的动手操作实力。通过活动的设计，让幼儿以详细直观的学习方法驾驭了学问，也让幼儿在嬉戏中初步体验学习数学的乐趣。二、说目标：依据小班幼儿喜爱玩嬉戏，有意留意时间相对较短的身心特点，结合本班幼

25、儿对有关数以及数与量之间的关系理解比较模糊和已有的学问阅历水平，我将本节活动的目标定为：1.认知目标：（1）通过多媒体课件的演示，让幼儿在视察与实际操作中理解1和很多,学习词语很多.（2）引导幼儿感知很多可以分成许多的1,1个1个的物体组成很多 的物体。2.技能目标：发展幼儿的视察力、实际操作的实力和激励幼儿大胆探究的实力。3.情感目标：喜爱参与各种嬉戏活动，情愿与同伴共同探究、相互沟通、共享各自的发觉。激发幼儿对数学活动的爱好。活动重点：相识1和很多,能用1和很多归纳物体数量的多少。活动难点：感知很多可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了很多的物体。三、说活动打算：活动打算是上好

26、一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如下打算：1.物质打算：课件小蝌蚪找妈妈，在活动中利用多媒体课件的形式，让幼儿获得最直观的感受。一棵森林里的树（KT板做成）、可粘贴的卡纸小桃子（数量与幼儿人数一样多）、很多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料（很多的珠子，一根绳子）2.环境创设：创设一个鱼塘、一个大森林的情景。老师创设愉悦的嬉戏情景，让幼儿在各种嬉戏活动中逐步获得新学问。四、说教学法：教法和学法的好坏确定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教化目标，结合小班幼儿喜爱在嬉戏情景中获得新学问的特点，我将本次活动的教学法设为：1.直观教学法：老师利用多媒体课件

27、的演示，让幼儿通过干脆的视察获得对事物的干脆相识，帮助他们理解1和很多的含义，从而更好地突破重难点。2.情境法：本次活动以嬉戏贯穿始终，老师创设各种嬉戏情境，使幼儿在嬉戏情境中轻松地驾驭了1和很多,从而激发了幼儿学习数学的爱好，更好地完成了本次活动的目标。3.视察法：老师利用各种嬉戏的形式，让幼儿通过干脆的视察获得对事物的干脆相识，从而帮助他们理解1和很多的含义，更好地突破重难点。4.操作法：在活动中老师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼儿在操作活动中获得进一步的相识。五、说活动过程：幼儿园教化指导纲要中明确指出学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿亲自动手、动脑去发觉问题

28、、解决问题，激励幼儿之间的合作，并主动参加幼儿的探究活动依据这一思想，我将利用角色扮演等操作性的嬉戏手段组织幼儿的教学活动。在本次活动中我把动静结合，实际感知的嬉戏活动贯穿于活动的始终，采纳集体感知、启发诱导、好玩的嬉戏、实际操作等多种方式，让幼儿感知1和很多的数量关系，创设愉悦的嬉戏情景环境，吸引幼儿的留意力，为引导幼儿正确感知1和很多,我设计了以下环节：一：以视察课件小蝌蚪找妈妈的形式导入活动。1.在导入活动中，我以课件演示小蝌蚪找妈妈的活动，画面出示很多小蝌蚪找妈妈的情景，引导幼儿发觉池塘里面有一只青蛙妈妈，有很多蝌蚪宝宝.引出主题，让幼儿初步感知1和很多,激发了幼儿活动的爱好。2.进一

29、步感知，并初步区分1和很多两个不同的量。在活动中老师要擅长创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜爱在想象的情景中学习新学问，在本节活动中，我将创设如下情景：现在小蝌蚪找妈妈找的好饿呀，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕很多的虾给每个蝌蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。引导幼儿说一说青蛙妈妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝宝分几头虾？让幼儿进一步感知很多可以分成许多个1.二：嬉戏活动捕鱼用角色嬉戏调动幼儿的活动爱好，以老师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花猫，一起去鱼塘捕鱼（鱼塘里有很多鱼），一只小花猫只能捕一条鱼的嬉戏情境，让老师参加到幼儿的嬉戏当中，既能增加老师与幼儿的亲和力，又能使幼儿的身心得到全面发展。三

30、：嬉戏活动摘桃子送给猴子吃1.小班的幼儿年龄小，仿照实力强，他们喜爱在各种嬉戏情景中仿照学习新学问，为达到最好的教学效果，我将创设摘桃子送给猴子吃的嬉戏情景，让幼儿在操作嬉戏活动中感知很多可以分成1个1个的物体，1个1个的物体合起来就成了很多的物体。从而达到了活动目的。2.进行小组探讨，促进幼儿沟通。借助幼儿嬉戏时愉悦的心情提问，说说：桃子树上有多少桃子？每个小挚友摘了多少桃子送给猴子？现在猴子有多少桃子吃？可能这些问题是孩子感爱好的问题，这时幼儿可能会针对这些问题认仔细真的回答。这样的活动，既能促进幼儿的语言表达实力以及促进幼儿与同伴之间沟通的机会又能让幼儿实现活动的主要目的。四：嬉戏活动找

31、挚友。让幼儿在愉悦的活动中结束本次活动。音乐嬉戏是幼儿最喜爱的嬉戏形式，歌曲找挚友是幼儿最熟识的歌曲，假如把它们结合在一起，让幼儿参与音乐嬉戏找挚友，将是多么开心的活动。为了丰富幼儿对1和很多的相识以及想象的空间，在这一环节中老师没有把嬉戏玩法干脆告知幼儿，而是在嬉戏中让幼儿自由想象，如何在嬉戏中创设1和很多的情景，幼儿可以自由创设嬉戏玩法，引导幼儿变换嬉戏的传统玩法以一个小挚友去找很多挚友的嬉戏形式结束活动。让幼儿在开心的嬉戏活动中感知一个一个的好挚友合起来就变成很多的好挚友。为了能让幼儿更好地在操作活动以及现实生活中感知1和很多的数量关系，我还设计了延长活动：1.在区域活动中，老师创设各种

32、操作性的嬉戏，例如分糖果给小动物们吃串项链等等，让幼儿在操作活动中进一步感知1和很多的关系。2.请小挚友们回家后和爸爸妈妈一起找一找家里哪些东西只有一个，哪些东西有很多个？让幼儿在实际生活中发觉1和很多.本次活动以纲要为指导思想，遵循了按部就班的原则，让幼儿在视察、感知、操作中结束活动。以上是我对本次活动的相识，如有不足，请多多指出！小班数学说课稿 篇6各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是小班数学探究活动饼干找挚友一、 说教材小班的孩子在单独感知图形的颜色和形态时区分的比较好，可是在接下来感知多种分类的活动中，有很多小挚友不知如何着手，于是依据这一状况我设计了饼干找挚友这一综合教学活

33、动。依据纲要中指出的：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。故这一活动将生活中司空见惯的“饼干”信手拈来，借助幼儿同“父母买饼干”这一生活情境，供应了多种颜色、形态、大小的饼干，充分挖掘了饼干的主要特征，让幼儿在嬉戏中获得有意义的阅历。同时，考虑到幼儿的认知特点，每个纬度供应两种颜色、两种形态、两种大小的饼干，来挑战幼儿的认知水平。活动过程中，通过引导幼儿“看看、比比、分分、尝尝”，找找饼干的共同特征，说说关于饼干的新发觉，并自己选择饼干的某一特征进行分类。这一过程使幼儿原本模糊、零碎地分类阅历得到进一步的梳理和提升，自然地帮助幼儿获得了

34、“把具有相同特征的物体放在一起”的分类方法，挑战了幼儿的视察、思维和表达实力。并且事先对该活动的教学过程，教学环节作了一番细致推敲，也做好了充分的课前打算。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、实力、情感等方面的目标。目标：1、在看看、比比、分分、尝尝等过程中，发觉饼干的不同，（颜色、形态、大小等），进行分类，进一步提高视察比较的实力。2、能用语言大胆表达自己的发觉。3、体验参加数学活动的乐趣。重难点：本活动的重难点是让幼儿从不同的角度发觉饼干的特征，把具有相同特征的饼干放在一起，并进行分类。为了解决它，在环节的设计上，我采纳了

35、层层递进的方式，前一环节是为后一环节作打算和铺垫的，后一环节是前一环节的发展和延长。由易到难，由浅入深。三、活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以我进行了以下打算：1、4种饼干（不同颜色、不同形态、不同大小、不同口味的饼干）。2、动物手偶1个。3、盒子若干。4、PPT课件。四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此我采纳相宜的方法组织教学。详细如下：1、情景表演法：幼儿期最感爱好的是嬉戏活动，我创设了

36、小熊开饼干店，这一嬉戏情境引发幼儿爱好。2、演示法：是老师通过讲解谈话及PPT课件演示给孩子看，帮助他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用不同饼干的基础上，学会区分异同。此外我还运用了视察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变更了以老师说教为主的传统教学模式，以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“饼干找挚友”嬉戏中渗透了社会情感教化等等（二）学法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建

37、条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有：1、视察法：这是幼儿一种重要的学习方式，只有通过视察幼儿才能有所发觉。这个活动须要幼儿通过视察才能更好的把握饼干的特征，从而为分类打下基础。在分好后，也只有通过视察来进行验证和讲解并描述。2、 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究性学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是在饼干找挚友的过程中，让幼儿通过看看、比比、分分、尝尝，发觉饼干的不同，提高视察比较的实力，并进行分类。3、沟通法：同伴间相互沟通探究问

38、题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达实力，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。在活动中的嬉戏情境，让幼儿全身心的投入进去，给他们自由呈现的空间。五 、教学程序课程导入：创设情境激发幼儿参加活动的爱好。通过情景表演小熊开饼干店大家去买饼干为线索引导幼儿去视察饼干。活动过程：1、视察饼干的特征。主要问题：你望见了什么样子的饼干？给我们介绍一下。小结：我们望见了不同形态、不同颜色各种各样的饼干。（师：帮助幼儿提升时留意：他望见的颜色是.，形态是.）。2、选选、说说最喜爱的饼干（1）选选自己最喜爱的饼干要求：今日我们到小熊店里去看一看、选一选，找到自己最喜爱

39、的一种饼干，拿1块放在盒子里。重点视察孩子能否按要求选择饼干。（关注个别幼儿）（2）说说自己最喜爱的饼干主要问题：你的饼干是什么样子的？依据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形态、大小等）。抓住个别孩子的回答引导其他人发觉：有的饼干有相同特征，玩玩饼干找挚友的嬉戏。提问：谁情愿来介绍一下你的饼干？（幼儿回答：我的饼干是圆圆的。）师：哪位小挚友和他的饼干是一样的。两个挚友一起来碰一碰。师：还有谁的饼干是和他们不一样的。（幼儿回答：我的饼干是方方的。）师：哪位小挚友和他的饼干是一样的。两个挚友一起来碰一碰。幼：我的是夹心饼干。幼儿介绍夹心饼干时，留意帮助幼儿归纳、提升（它中间有奶油夹

40、心，然后有两块饼干夹在一起的）我刚刚听见有宝宝说有的饼干有夹心，那些宝宝拿的是夹心饼干举起手来让我们看看。夹心饼干和夹心饼干是好挚友，好挚友来碰一碰。小结：形态一样的饼干是好挚友、颜色一样的饼干是好挚友、大小一样的饼干是好挚友。饼干都有好挚友。3、帮助饼干分家（1）打算玩嬉戏要求：把其他3种饼干找出来放在盒子里。重点视察孩子能否按要求选择饼干。引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。播放PPT验证。（2）玩玩分家的嬉戏要求：这儿有两个家，我们帮4块饼干找挚友，找到好挚友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好挚友住到一个家里去。视察了解每个孩子的分类状况。老师巡回指导，引导个别幼儿帮饼干分家。（3）说说分家

41、的方法主要问题：你让哪些好挚友住在一个家里？为什么？小结：同样4种饼干可以用不同的方法找挚友分家。六、延长：吃饼干引导孩子关注饼干的味道，发觉味道一样的饼干也是好挚友。结束：今日小挚友们特殊能干，买回了许多饼干还帮他们找到了好挚友，现在和老师到草地上去玩吧！小结 ：饼干找挚友小班数学活动内容渗透了干脆爱好性、活动性、整体性与发展性原则，课程组织遵循了师生互动，生生互动、个体与集体互动、幼儿与坏境互动的原则，始终以动静融合的形式绽开，符合幼儿身心发展的特点，易于在轻松开心的气氛中接受。小班数学说课稿 篇7一、活动目标：1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 2、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜

42、色，大小等特点进行配对。3、初步感受改编儿歌的乐趣。二、活动打算：鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个三、活动过程：（一）以出示袜子，引导幼儿视察为引入，初步感知“双”有两只。 1、谁来了？有几只啊，我们来数一数。2、复习儿歌袜子歌，引导幼儿探讨、小结。 探讨：它们是好挚友吗？哪里一样？小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好挚友。（二）出示鞋子，引导幼儿视察，再次感知“双”的概念1、这是谁呀？有几只鞋子？两只也可以说成什么？它们是好挚友吗？为什么？ 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好挚友。2、引导幼儿将袜子歌改编为鞋子歌

43、（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙整理鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师巡回指导。提出规则： （1）两个好挚友要颜色一样、图案一样、大小一样。（2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐。（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。1、（以小熊的语气）这又是什么呀？它有好挚友吗？它们会一样吗？小结：鞋垫也有好挚友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。2、引导幼儿将鞋子歌改编为鞋垫歌（五）延长活动：1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。 2、让幼儿为鞋垫找寻挚友并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。小班

44、数学说课稿 篇8一、说教材：数学本身具有较轻的逻辑性，在教学中简单让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和主动性。纲要中明确指出，数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。依据纲要指导以及我所在班级的幼儿目前发展水平，我构思了这次以蚂蚁找食物的嬉戏情境为背景的小班数学活动，帮助幼儿在尽可能自然的嬉戏须要中，接触到按数取物现实意义，顺便对之前的数学阅历加以巩固，通过不经意的重复操作强化幼儿对1与很多的概念相识。让幼儿在玩中学，学中乐。二、说目标：依据新纲要中的总目标，结合小班幼儿的年龄特点以及所在班级幼儿的发展水平，我从学问、技能、情感看法三方面提出了

45、以下几个目标：1、巩固1与很多的意义关系。这一目标是从是学问维度动身的，结合所在班级幼儿的认知发展水平，希望对幼儿近阶段获得的较新的学问阅历加以复习和巩固，避开造成学问更新频繁但不踏实的现实弊端。2、体会按数取物（五以内）的操作意义。这一目标是从技能维度动身的，是本次活动的中心目标，依据幼儿发展规律，结合视察所在班级幼儿最近发展区的现实水平所选取，并且具有现实意义。3、感受数学嬉戏的乐趣。这一目标是从情感维度动身的，亲密结合纲要要求，敬重幼儿实际需求，坚持幼儿的主体地位，强调爱好是学习的最好的老师，是幼儿园活动的最终目标。活动重点是幼儿能够依据数量提示点取相应个数的实物。三、说打算：阅历打算：幼儿相识嬉戏情境中出现的动物和场景。物质打算：积木若干，作为食物出现；写有阿拉伯数字提示的山洞挂图，作为场景出现；小蚂蚁贴图，作为第一轮接触按数取物的道具出现。四、说教法：没有爱好的学习是被动的学习，不论学习结果的优劣与否，学习的过程必定是有悖初衷的，从表面上来看首先就违反了该活动的情感目标