2022幼儿园教学反思精选.docx

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1、2022幼儿园教学反思幼儿园教学反思15篇 身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园教学反思1来到临桂大雄村支教，本次活动我上内容是按一种特征分类。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发觉了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：1、严峻超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的缘由有两点：导入部分的手指嬉戏做了太久，有也许6分多钟;二是教具打算得不够完善

2、，用双面胶把水果贴在纸上面之后是特别难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面;三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了很多幼儿始终在上面拿着水果的图片在没有胶的地方始终拍。2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要仿照小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。4、与孩子的熟识度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就起先上课，还没有来得及跟他们熟识。对于大多数孩

3、子来说他们对生人是比较害怕的，所以当我在组织活动时，很多幼儿并没有很好的协作我的活动。5、没有留意到孩子们须要休息。当教室里的活动结束后我就带着孩子出到室外准备和他们一起玩嬉戏了，而没有考虑到孩子已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲惫了。还好当时张园长在我旁边提示我。这对我以后的教学活动也是次教训。6、没有留意到孩子的已有阅历。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是孩子对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，许多孩子并不认得这是桃子。7、没有考虑到该年龄层孩子生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平

4、常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的孩子手指发育得还不是很好，所以在玩手指嬉戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。8、没有很好的启发孩子思索。这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发孩子思索的环节，就是让幼儿思索这些水果除了根据种类、颜色分还可以怎么分。9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依靠主动的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文雅的孩子。这是我一次特别珍贵的上课机会，为此我也做了许多打算，虽然仍旧存在着不少问题，但是我从中也收获了许多，给我将来的教学发展指明白前进的道路。幼儿园教学反思2幼儿园教化指导纲要(

5、试行)的“教化评价”部分指出，“老师是幼儿园教化评价工作的参加者”，幼儿园教化工作评价“以老师自评为主”评价的过程是老师运用专业学问谛视教化实践，发觉、分析、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。这事实上指明，对于作为评价主体的老师来说，教化评价的过程就是反思教学的过程，也是老师自我成长的过程。反思教学的根本目的在于改进教学，提高教化质量，促进幼儿主动发展。“反思”不是一般意义上的回顾，而是“思索、反省、探究”整个教化教学过程中各个方面(包括目标、内容、组织、教学策略、师生、互动等)存在的问题，并努力设法解决这些问题。详细而言，也就是老师借助于幼儿在活动中的反应来分析、推断自身所确定

6、的教化目标，选择的教化内容，采纳的组织形式，投放的材料及在教化过程中的详细指导策略等是否相宜，等等的这些，都要求我们老师有敏锐的视察力，换言之，老师要擅长视察。一、视察让我们更多的了解孩子的需求。以往的教学活动，我做了很大的努力，供应了丰富的材料，可孩子们在活动中还是觉得枯燥乏味，怎样才能让孩子轻松欢乐的在活动中获得发展，成了我思索的的问题。通过反思，我相识到：我们确定的教化措施、制定的教化工作安排应基于对幼儿的了解，也就是“了解先于教化”。了解幼儿是充分激发幼儿活动主动性和主动性的前提。在“物体的沉浮”活动中，我打算了一些小木片、塑料球、牙膏盒等材料，让幼儿探究如何使沉在水底的物体浮现来，活

7、动中孩子们只简简洁单地把它们放入水中，有些物体就浮在水面上了。尽管材料很丰富，但孩子们探究的欲望没有深化，整个活动下来，没有达到预期的教学目标。活动后，我对此活动进行反思：反思孩子们活动前是否具备“玩水”的相关阅历，是否对“沉浮”现象感爱好，是否有剧烈的探究欲望。其次，对自己本身也进一步作以反思，反思自己在活动前是否已交待清晰活动的目的、要求，在活动过程中是否充分发挥了引导作用，如：是否仔细视察记录孩子的表现，供应的材料是否真的有启发幼儿的探究欲，真正富有启发性，是否在须要帮助时供应帮助，是否为孩子们相互探讨创建了机会等等。于是，我对活动进程作了改进。首先我进行了一些前期的打算工作，如带领幼儿

8、玩水，让他们初步驾驭水的性能;其次，我又对教学活动支配做了一些调整，重新细心打算了活动材料。在活动起先，就引导幼儿去视察两个马铃薯在两个不同水杯中的沉出现象，结果发觉：一个马铃薯浮在水上，一个则沉在水底。这时，我又让幼儿探讨：为什么会有这样的现象?最终，老师供应各种材料，让幼儿自己动手尝试，使马铃薯浮在水面上。这时，镔镔小挚友惊异地发觉：“老师，我往水里加了盐，马铃薯就浮起来了。”我用怀疑的口气问，“真的吗?”“真的!”“那我们大家一起来试一试!”全部的小挚友都一起动手，得出的结论是一样的：马铃薯在盐水中浮了起来，是因为加了盐的水与清水的水质不同。我又问：“还有其他的方法吗?”于是，小挚友又起

9、先尝试了，有的幼儿将马铃薯掏了个洞，放在水里浮了起来，有的幼儿在水里加糖，马铃薯也浮了起来反思使我找出了活动中的不足，并吸取阅历教训，使我在今后的活动中，主动引导幼儿主动有效的开展活动和学习。二、视察让我刚好反思自己的教化行为。在以前教化教学中，我经常只对孩子的行为做出自己的推断与分析，总认为老师就是传播学问的人，在孩子面前要有威历，老师说的孩子肯定要听，老师教的肯定要学，巴不得全班孩子都一个样懂事、听话，不管孩子有什么须要，只要照着我定好的安排按部就班的执行就对了，以至于教学活动枯燥、乏味。新纲要提出“我们敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼

10、儿富有特性的发展。”我渐渐相识到：要以正确的儿童观、教化观指导自己的教化行为，不断提高分析解决问题的实力，多反思自己的教化方法和手段中的不足或工作中的失误。比如：以公路上的汽车为例。活动方式：集体预设目标：1、通过视察相识公路上的各种车子，了解汽车在公路上行驶的实况。2、培育幼儿细致视察的实力及口语表达的实力。3、培育幼儿初步的交通平安与意识。活动预设：1、视察活动前组织谈话，引起幼儿参观的爱好，并告知幼儿到公路去看什么，怎么去，并提出留意事项。2、带领幼儿步行到公路边进行视察活动。(1)引导幼儿细致视察公路上种来来往往的车子。看看自己相识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?

11、颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的(2)引导幼儿视察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进行交通平安学问教化。3、激励幼儿大胆的将自己视察到的所见所闻和同伴、老师、家人沟通共享。延长活动：请幼儿和爸爸妈妈一起，以幼儿口述、绘画、家长文字纪录的形式学做视察记录。视察记录：1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得兴奋及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷争论“哇，到”“嘻嘻，真好啊!”(我特殊嘱咐几个特殊活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸仔细地点头答应。)2、“动身了”“到了”“哇，好多车!”走了一段路后，我们顺当地来到了目的地九堡公园。不用我多提示，孩子们始终仔细地视察、争

12、论一辆辆过往的车 ，从颜色、名称、车速无所不谈。由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过?涛涛小挚友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯限制的啊!”在孩子们的提议下，我们等前面的车流量小的时候便前去视察了路口的车辆行驶状况，并视察了人行横道线、红绿灯、车拐弯3、其次天，便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的兴奋与回味。活动反思：在这个公路上的汽车教学活动中，以往老师仅仅出示图片或图书等，让幼儿视察这些汽车有什么不同，但这样的教学方法收效不是很志向，因此，我从幼儿的爱好须要动身，在平安保障的前提下，带幼儿外出实地视察参观，实地看、

13、现场地说，比老师空洞的说教更有实际意义。看着孩子们兴奋地和同伴争论，兴奋地向家长讲解并描述，我心里也很兴奋，这是胜利的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。望见幼儿对此活动爱好如此之大，我又设计了我是小司机、我喜爱的车、到车子里看看等一系列的主题活动。幼儿在主题活动中，玩起来很简单进入角色，老师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发觉孩子违规时赐予指出，使孩子不致于把嬉戏规则丢弃。老师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的须要时，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要。能耐性倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、激励他们大胆探究与表达。还学会擅长发觉

14、幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中隐含的教化价值，把握时机，主动引导。这些活动胜利在于是幼儿所熟识的、喜爱的，他们在活动就表现主动主动，会的帮助不会的孩子，从中学会相互帮助，相互体验胜利的喜悦。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与老师的实力。在这些主题活动中，我们和孩子们一起通过视察、观赏各种各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同共享玩车、坐车的阅历。让幼儿从中相识到不同的车子，知道它们的名称，相识它们各自的外形及主要内部结构，并了解它们的用途，还学习了根据车子的特征进行分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的相识，还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交通规则，建立了基本的交通平安观念，

15、并养成良好的过公路、乘车习惯。我常常在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高自身的教学预料和分析实力。在每一次活动前，我都会对前一次的活动进行反思，想想自己是否与孩子亲近敬重了孩子的发展;是否适时的介入活动，有效的引导幼儿;是否对孩子的问题、行为做出了刚好的反馈除此之外，我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估计，孩子对这个嬉戏的爱好会怎样，如何较好的引导;回答问题时孩子会回答哪些方面的内容，考虑各种答案的可能性等。我也在教学过程中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变实力。活动中我经常会对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行刚好的反思、调整。如在活动“全家福”

16、中，一起先孩子可能有些惊慌，活动氛围较肃穆。发觉这一状况后，我觉得可以适当的调动孩子的主动性，使气氛活泼一些。于是，我就立刻把孩子们熟识的歌曲“我家有几口”加入到活动中，通过歌颂活动调动气氛，使孩子们不再感到拘束，主动主动的参加到下面的活动中，为之后的活动供应了较好的活动氛围。教学后的反思更是重要，它能使教学阅历理论化，提高教学总结实力和评价实力。因此每一次活动之后，我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、是否调动每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现问题是否刚好反馈等进行反思，总结本次活动的优缺点，使其成为今后活动的一个借鉴。不管在主题活动，还是在生活活动中，我的大部分精力都放在了解孩子的

17、爱好和须要上，放在了材料的投放与形式的选择上。与以前相比，我忙了很多，可是孩子们的爱好和求知欲，始终推动着自己去不遗余力地工作，每当看到孩子们在我细心组织的活动中表现出“逍遥自在”和高涨热忱，我就觉得自己那么多的辛苦没有白费。通过不断反思、实践、再反思、再实践，我感觉自己在各方面进步了许多，对孩子的了解更深化，更精确了，对活动的把握更成熟了，发觉问题的眼光也更敏锐了所以我自己的收获也是很大的，应当说是反思帮助我更好地促进了孩子的发展，同时也使自我自身获得了进步，我在反思中学会了视察，学会了了解孩子，也学会了怎样更好地促进幼儿的发展，学会了从只关注教化目标渐渐关注孩子的表现的转变，教学安排从单纯

18、地静态执行渐渐向动态调整转变。反思是对过去的一种思索，从中吸取教训，也可以总结阅历。因此，擅长反思是当今老师一种重要的教化素养，是教化教学必不行少的手段之一，将来的路上肯定还有许多的“困惑”在等待着我，我会不断加强反思，和孩子们一起欢乐地成长。幼儿园教学反思3因为每个幼儿都具有不同的遗传素养和生活环境，所以，每个幼儿成长的起跑线是不同的。因此，老师应当承认幼儿之间的差异，敬重其差异，并在此基础上因人施教，促进每个孩子有所发展。光光小挚友特别聪慧，爱动脑筋，什么都想试一试，但他的自我约束实力比较差，常对小挚友运用攻击性行为。作为老师，我觉得越是这样的孩子，越是要敬重他、接纳他，发觉他的特长，有的

19、放矢地实施教化。在一次春游前，光光的妈妈对我说： “我不想让光光春游了。”我问她为什么，她说：“他太调皮了，平常就管不住自己。我怕他到外面给老师惹麻烦。”我想，假如仅因为幼儿的约束实力较差，就剥夺他外出游玩的权利，这是不公允的。老师应当首先看到每一个幼儿都享有受教化的权利。于是，我对光光妈妈说：“还是让他去吧。”然后，我利用饭后时间开展了春游探讨活动。我对大家说：明天咱们就要去春游了，老师和小挚友们都特别兴奋。但是公园很大，我有些担忧。咱们这么多小挚友怎样才能既玩得兴奋，又不出问题呢?”小挚友们你一言，我一语地探讨着：“我们不乱跑，不打架，相互帮助”我视察到光光虽然没有说话，但他始终在倾听。我

20、又说：“须要集合时，有什么好方法能让大家很快地找到自己的班级呢?”大家争辩着，光光突然很兴奋地大声说：“咱们做个小旗子吧!”我感到这是一个很好的教化契机，于是，立即赐予他主动的激励。小挚友们也表示赞同。这时我留意到光光很得意。我又说：“假如别的班做的旗子和我们的一样怎么办呢?”小挚友们说：“在旗子上写字吧!写上我们要留意的事。”大家热忱都很高。这时间光跑到我跟前说：“老师，我会做这个小旗子。”“真的吗?那这个任务就交给你吧!”他兴奋地点点头。晚上，他妈妈接他时，没等我叫他，他立即跑过去把这件事告知了妈妈。妈妈一听也特别兴奋。我又与家长做了简洁沟通，使家长理解了其中的意图。其次天一早，他举着旗子

21、连蹦带跳地来到了幼儿园，把他亲自制作的小旗子递给我看。只见旗子的正面写着园名和班级，背面写着春游留意事项。我问他：“这是谁写的?”“是我说的，妈妈写的。”“都写了些什么?”他大声地“朗诵”起留意事项来了。随后进来的小挚友都被吸引过来了。他不厌其烦地给小挚友们讲解着。其实，我知道旗子上的那些字他并不全相识，是他把昨天大家说的要留意的事讲给妈妈听，妈妈帮他整理记录后念给他听，他记住了，又说给大家听的。动身时，我问：“谁来当导游?”光光立即冲到我面前：“老师，我来当。”于是，他站在队伍的最前面，举着小旗子，那神气劲就甭提了。结果，在整个春游活动中他都表现得特别好，不但自觉约束着自己的行为，而且还主动

22、提示违反留意事项的小挚友。我感到，在教化过程中，老师应赐予不同的幼儿以针对性的指导。要接纳每一个孩子，充分挖掘其闪光点，帮助他们建立主动的自我概念，树立自信念，引导幼儿全面发展。评析：这是一个接纳、敬重和信任每个幼儿，发觉幼儿的闪光点引导其发展的典型事例。1敬重每一个幼儿受教化的权利幼儿园都会有调皮、自我约束实力较差的孩子。有时成人出于某些想法，在外出活动时，接待参观、检查时，劝阻、禁止这些孩子来园参与活动，这种做法是错误的。因为这样做侵扰了儿童的合法权益，剥夺了儿童受教化的权利。当光光的妈妈主动提出怕他给老师惹麻烦，不想让他参与春游时，吴老师首先考虑到应公允地对待每一个孩子，不应剥夺他的权利

23、。结果才有了光光以后的一系列主动表现。试想假如不让光光参与春游，他会有什么感受?他会感到大家对他的卑视、不接纳，他会感到不公正，他会不信任四周的人是爱他的。这带给他的只能是心灵深处的损害。这将干脆影响他形成主动的自我概念，以至于影响他以主动的看法对待他人。2让幼儿成为制订规则的主子，让遵守规则成为幼儿的需求外出游玩时，为确保平安，都要提出一些要求、规则。这些要求、规则由谁制订更有利于孩子的发展呢?是由老师制订，让孩子执行遵守，还是发动孩子制订呢?吴老师实行了后者。她信任孩子的实力，让孩子们思索“怎样才能既玩得兴奋，又不出问题”。果真，孩子们想出了许多切合实际的好办法，使我们看到了孩子们的主动性

24、和潜力。而这种主动性和潜力能否得到发展关键是我们成人是否肯于放手，多给孩子们创设参加管理自己生活的机会。我们还看到，在探讨的过程中，孩子们了解了规则的意义。遵守规则成了孩子们的需求。连光光这样自我约束实力比较差的孩子都能自觉地约束自己的行为。3擅长发觉孩子的优点，为孩子们创设表现实力、体验胜利的机会吴老师让大家探讨春游活动，为大家也为光光供应了表现实力的机会。光光想出了做小旗子的好办法，得到了大家的认可。吴老师又把做小旗子的任务交给了他，使他感到受信任，感受到自己的价值，引发了他一系列的主动行为。孩子们的社会性就是在这种同等的、敬重的和充溢爱的环境中得以发展的。幼儿园教学反思41、熟识教材。活

25、动前首先对教材熟识，并进行了仔细分析，由于老师用书和幼儿用书上都没有这首歌曲，所以首先从网上找寻、下载了胆小鬼这首歌，进行熟识、理解歌曲以及韵律等。2、抓住重点。胆小鬼这首歌曲活泼、诙谐好玩，孩子们很感爱好。这首歌既有衬词的唱法，也有休止符。所以，在观赏的过程中以动作的方式提示幼儿休止符须要停顿。3、突破难点。这首歌有衬词的唱法，学唱衬词是难点。在进行过程中，采纳将衬词比方成回声“冬冬是个胆小鬼，胆小鬼”与幼儿进行嬉戏：我唱歌词，你们唱衬词。比一比谁唱得好听，再进行交换，趣味性很强，幼儿很感爱好。4、完成目标。通过观赏歌曲，让幼儿懂得世界上根本没有妖怪，减轻对黑夜的畏惧心理，而且能体验到观赏活

26、动的乐趣，很适合幼儿的年龄特点。幼儿园教学反思5时间过的真快，一转瞬来到市保，每一天和这群孩子们生活在一齐已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟识，对工作中的每个细微环节的生疏，对保育院的常规的不了解。到此刻，一点一点的进入状态，这其中和领导的关切，班主任林老师的帮忙，保育院周老师的协作，以及家长们的宽容、理解是分不开的。回顾这半年多来的生活，能够说一向生活在压力和努力之中。徐老师的优秀从一起先就给了我很大压力。对于我这个转岗老师来说，是个不小的挑战。原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发觉，自我想的太简洁了，终归年龄及各方面的发展须要、目标及

27、方法都是存在很大差异的，简洁的结合根本起不了作用，反倒适得其反。渐渐地，孩子们的常规、习惯起先发生改变了，有些孩子被一些好动的孩子带着改变着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有刚好的巩固他们的行为习惯，才造成他们的改变。应对家长们的信任的目光，我心里很虚。几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细微环节问题总是探讨的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林老师、周老师的探讨，也跟徐老师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情景。我起先静下心来探讨细微环节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细微环节，大多比较琐碎的事情，小挚友随时会制造许

28、多状况，假如不探讨全面一点的话，到时就会措手不及。之后，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量探讨到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的“3.8”节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小复原。这个学期，我觉得还要接着坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中仍旧还存在浮躁和懒散，时常会偷偷懒、耍耍小聪慧，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的平安放在首位，把孩子的发展放在心里。能够做让家长放心，孩子喜爱的老师

29、。幼儿园教学反思6这是一节音乐活动，对于中班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难驾驭，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动须要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿视察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，探讨法

30、和视听法，虽然本次活动幼儿主动参加，但我认为在活动的打算阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行刚好延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。亮点：1 、图谱的运用，这是整个活动中最大的亮点。老师依据歌词所描述的情境设计了八幅小图，一幅图片就示意了一句歌词。活动中，老师没有干脆出示图谱，而是依据幼儿的回答出示，再请幼儿为图谱整理位置，如此设计适合大班幼儿的年龄特点，使每个孩子都有主动探究的机会，发挥了孩子们的主动性，同时也使他们更深刻的理解记忆了歌词。2 、留意细微环节的处理。如：在突破活动难点时，老师没有让幼儿跟着一遍一遍的唱，而是将钢琴拟人话，让小挚友通过听钢琴跳

31、动的声音，和钢琴一起演唱。激发了幼儿学习的爱好。不足：1 、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次。2 、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。幼儿园教学反思7开学第一周的状况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害，这是意料中的事。第一天上午我带了两个，是孙梦雨和沈可心，这两个可爱的宝宝由于年龄小，依靠性特殊强，所以一起先她们对并不感，而是哭着要我抱一抱，可是不管我抱了谁另外的一个就哭得更响了，第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后，梦雨喜爱上了玩具，所以心情稳定得比较快，而可心却起先象个小尾巴一样跟着我，我上哪儿她就上哪儿，不见我就大哭，为了让这个

32、小妹妹适应园的，感觉到我们这个大集体的暖和，起先几天我也是对她言听计从的，但她嘴里还时时常的喊奶奶、念妈妈，效果不好，于是我就尝试让她把留意力转移到别的地方，告知其他这个哭鼻子的孩子是他们的小妹妹，要友好，给她玩具玩，还让大孩子上去抱一抱她，其他孩子在这个小妹妹面前就显得长大了，懂事了，特殊是女孩子，很情愿拉着可心的手玩玩具，一起先可心有些胆怯，我在一边看着她陪她一起玩以后，她就跟着玩了。状况好转了，我也松了一口气。新生入园的哭闹状况是免不了的，特殊是我们这些小不点，但要哄好他们也不难，通过上个学期的带班阅历，再看这个学期第一周的状况，我总结出一些制止孩子哭闹，稳定新生心情的方法。首先：的看法

33、要亲切、自然，不强求幼儿。例如：宝宝刚入园时，一般抱着幼儿入园，老师要自然的与幼儿打招呼，假如宝宝不情愿叫、打招呼，就顺其自然，别强求，可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩，老师可常常抱抱幼儿，亲亲他们，这是与幼儿贴近的最好方法，同时也可消退幼儿的惊慌心理。其次是供应的玩具很重要，肯定要大，颜色艳丽，带声音。托班幼儿对小的、零碎地、无声响的插塑不感爱好。相反，对于直观的，引起留意的声音很感爱好。例如：玩积木，老师可帮助幼儿把积木插成各种大的形态，幼儿比较喜爱。幼儿园教学反思8你拍一，我拍一，小孩不玩打火机经过2个月的暑期生活，9月1日，幼儿园迎来了宝宝们开学的第一天，宝宝的“回园综合症”也让家长和

34、老师一阵忙乱。“可可，不哭，珍宝今日上幼儿园了，妈妈给你拍张照片留个纪念。”正在拍照的是太原市经园路的鑫苗幼儿园小班家长，她以照片的方式记录孩子的开学第一天。在该校任教的小班老师闫杨称，开学第一天孩子们的心情也有所不同，为了让小挚友调整好心情和状态，学校将开学第一课设计成了平安课。“你拍一，我拍一，小孩不玩打火机。你拍二，我拍二，远离电源和气罐”新学期开学，鑫苗幼儿园的小挚友们就学到了一首“消防平安儿歌”，熟识的节奏、简洁易懂的歌词，潜移默化地告知他们各类平安学问。开学第一课的教学在大班老师赵娟看来并不顺当，先是安抚爱哭的宝宝，接着调整宝宝的坐姿，预料9点钟开课无奈之下被拖了10分钟。下来便是

35、平安课的引导时间，“小挚友们想一想，生活中你们在哪里见到过火?”“奶奶做饭时，煤气灶上的火。”“爸爸抽烟打火机一开就有火。”在提问环节上，小挚友们好像起先有了热忱，也渐渐进入了上课的状态。“出现了火情，该怎么办?”代课老师赵娟起先了消防学问的演练，告知小挚友跟随自己去拿湿毛巾捂鼻，并跑到操场蹲下。“由于我们班的宝宝有大有小，所以在选择内容上要浅进深出，有适当的情境，图文搭配，让孩子们都理解。”赵娟告知记者，早在开学前几天就特意选择了生活中常见的尖锐物品的接触、拿放。因为孩子们新奇心重，喜爱到处摸、拿、看一些危急的物品。通过提问导入，让孩子先大胆地说出自己内心的想法，制造比较愉悦、轻松的氛围，带

36、动孩子的主动性。再由两位老师模拟表演，让孩子清晰地看到物品运用的正确方法，加深印象。最终与幼儿进行互动，实践到细微环节中，这样保证孩子看到，学到，用到。据了解，此后的一周将会与开学第一天一样，讲到平安学问，意在培育幼儿的防火意识和平安意识。幼儿园教学反思9整个活动在老师跟孩子之间的谈话起先，慢慢地深化到主题，孩子们在老师的讲解下，慢慢地了解到乱吃药的危急性。这个活动结束后，我觉得我们大班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都是很清晰的，孩子们都会说，要吃药，看医生，打针，打点滴等。但生病时药怎样吃才平安，这个意识还是不强。在活动中，给孩子们讲完两件真实的例子后，当我提问“你觉得怎样吃药才是平安

37、的?”孩子一般都是回答根据医生说的吃药或者是爸爸妈妈会给我吃药的，个别孩子还会说看说明书上写的吃药。他们所反映出的就只有这些，我们大人可能都知道有些药盒里装的并不是这个牌子的药，可能为了便利，就随意把药装在了药盒里面了，这样其实是很危急的，有个意外的话，后果就很严峻了。在活动最终的延长中，通过让孩子们自己制作药箱，把自己的药放在自己的药箱中，这样可以让他们自己相识到小孩子只能吃小孩子自己的药，可以更加平安一些。所以，通过这个活动，我觉得在以后的有关于平安主题的活动中，或者在平常的谈话中，应当向孩子们灌输一些基本的平安学问，这样能更好地增加，增加他们自我爱护的意识，也可以增加孩子们对生活的阅历，

38、让他们的已有阅历可以更加丰富。幼儿园教学反思10一1、用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，每周要求写出一篇教化笔记，使老师日常教学工作和教学探讨、专业成长融为一体，形成在探讨状态下工作的职业生活方式。2、反思是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竟老师的反思意识，能真正将反思运用于平常教学、家长工作之中，使老师收益于反思。3、老师要自觉、主动的反思自己学习的教化理论及他人的阅历，在吸纳的同时，要有追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践。4、活动后，依据自己的课堂教化状况进行反思，写出教学评析。在嬉戏活动或要刚好写出嬉戏反思。二1、为构造一种

39、机制营造一种氛围，使读书、思索、探究成为老师的一种习惯，特制定本制度1、理论的学习使促进老师专业提高的有效保证，每位老师每学期要有安排的支配学习1本理论书籍，每本理论书籍的学习写出教训心得或学习体会，定期组织老师进行沟通。2、每月的第三周为理论集中学习的时间。3、老师在教化教学实践中遇到的困惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在老师教研版块中展示出来，供大家共享。4、每位老师每期向大家举荐一本好书活动，并说明举荐缘由。三1、培训活动与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;规定每单周五下午为全体老师的业务学习间。2、内容力求做到全面、丰富、翔实。详细有学问课

40、程的培训、教材培训、教科研培训、现代教化技术培训等。3、形式力求多样化：详细有专家讲座、案例分析、反思教学、参加探讨等研讨形式，在培训效果上体现了新、活、实三个字。内容新-新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系：方法活-采纳专家讲座、案例分析、反思教学、参加式探讨等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。4、培训老师要仔细做好培训记录，把培训内容与教化实践有机结合起来，不断内化理论，不断调整自己的教化行为。幼儿园教学反思11对于老师来说，“反思教学”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改

41、进教学实践的学习方式，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题。教学反思就是探讨自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？（1）、写胜利之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处。即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，

42、并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学的重点。（3）、写教学机灵。课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维发展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，刚好利用课后反思去捕获。（4）、写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（

43、5）、写“再教设计”。一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。幼儿园教学反思12小班语言活动小乌龟上幼儿园这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园

44、里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好挚友的故事。下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。首先我在小挚友们面前拿出一只小乌龟，引起小挚友们的爱好进行视察乌龟的外观，再视察小乌龟的手和脚如何收缩。其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听老师讲解并描述故事。最终引导小挚友们跟着老师一块讲故事。这三个环节下来小挚友们可以简洁地阐述故事内容。虽然有所成果，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小挚友们的留意力，一些小挚友的留意力很快就分散，和旁边的小挚友玩闹，打断了我的教学思路还让部分仔细听故事的

45、小挚友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作实力还须要提高。还有在讲解并描述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小挚友们面前展示各种形象的动作，这与自己不够胆大是分不开的，因此在这方面我还须要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自己讲话的实力。最终是有的小挚友在整个活动中一言不发，也有主动活跃爱发言的小挚友，这就告诫我应当时刻注意个别教化，对于这类小挚友以后我想用嘉奖、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小挚友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小挚友在全班小挚友的面前讲已学过的故事，这样可以让孩子得到了熬炼又

46、起到复习巩固。幼儿园教学反思13小班数学活动上幼儿园，是一个让幼儿分辨颜色，并能给相同颜色物品归类的活动。活动中，我请幼儿给相同颜色物品贴上相同颜色的标记，如：我把小动物们分成红、黄、蓝三组做嬉戏，请幼儿给穿红色衣服的小动物戴上红色的花，给穿黄色衣服的小动物戴上黄色的小花，给穿蓝色衣服的小动物戴上蓝色的小花。又如：活动中的嬉戏“小树叶找家”，请小挚友捡到树叶后，按颜色找到自己的位置。红树叶到红圈里，黄树叶到黄圈里，蓝树叶到蓝圈里。这样能够更好地帮助幼儿解除干扰，幼儿也都能主动参加，特殊是玩“小树叶找家”的嬉戏，孩子们兴致很高，全班幼儿都会按颜色归类，达到了预期教化效果。其实，这种按物体的某一特

47、征进行分类的活动，同样还可以运用到按大小、形态分类的活动中。为幼儿今后的各种分类活动打下基础。我认为，在这节课中，应当重复让幼儿分辨颜色，应用强化加深印象。而且可以让小挚友指认诞生活中这三种颜色的存在，比如水果蔬菜等与孩子生活休戚相关的东西。幼儿园教学反思14幼儿园语言教学反思小壁虎借尾巴语言活动小壁虎借尾巴一、案例描述活动目标：1 理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用。2熟识动物对话，分角色进行故事表演。3知道要爱护小动物，爱惜小动物，体验关爱之情。小壁虎借尾巴是一篇好玩的科学童话故事。故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，讲了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。从而揭示了动物尾巴都有用的这样一个道理。故事生动、好玩，符合大班幼儿的年龄特点。而且在角色的扮演中让幼儿体验语言，并且运用语言，使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感。让幼儿在玩中学，学中玩。所以，我选择了这节课并采纳连环画的形式设计了这节语言课小壁虎借尾巴。活动过程：上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小挚友说：“今日我们班来了一位小客人。”从而引导幼儿说出小壁虎。接着我进行导入：“可是呀，小壁虎今日有点难过，你们想知道发生了什么事吗？下面我们来听故事小壁虎借尾巴。”我绘声绘色的把故事讲完后起先问小挚友：“故事里