2022小班社会教案例文.docx

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1、2022小班社会教案小班社会教案五篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。我们应当怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的小班社会教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班社会教案 篇1活动目标：1、在混龄班开展大带小的活动，培育孩子的交往实力。2、共同参观公园的环境，懂得爱护环境，培育初步的环保意识。3、培育兄弟姐妹相互关爱之情。活动过程：1、中（5）班、小（1）班幼儿牵手排队来到公园，漫步参观公园的环境。2、在草地上进行嬉戏：划小船。3、开展一对一捡垃圾活动。4、中（5）班、小（1）班幼儿与老师分别留影。5、中（5）班、小（1）班幼儿一起留影。6、总结

2、谈话：不能摘花草、树叶，不能乱扔垃圾等，要随时爱护公园的环境。7、幼儿一起手拉手回教室。活动中的视察记录：案例一：我班的顾可莹平常在班里比较内向，不爱与同伴交往，今日，她与姐姐手拉手在公路上走，边说边笑，始终到敬老院，她都是那么快乐，笑容挂在脸上，在给爷爷奶奶送礼物时，她用渴望的眼神看着我，我立刻让她去送，她拿着一袋礼物飞速地跑到爷爷奶奶跟前，把礼物送给了爷爷奶奶，在我的提示下，她还和爷爷奶奶唱了一首歌，和爷爷奶奶抱在了一起。案例二：夏亦成平常在班里是淘气大王，对于要求遵守的常规，他一般都要老师反复督促才能做好，对同伴时常会有一些攻击性行为。今日，在去敬老院的路上，他特殊宁静，总是紧紧地跟着哥

3、哥，始终到敬老院，在那里，他也显得特殊听话，在给爷爷奶奶送完礼物后，孩子们来到了公园，夏亦成总是自觉地跟着哥哥，一起捡树叶，一起拍照，一起玩耍。从以上两个案例看出，孩子们喜爱交往活动，而且混龄活动让他们有了一种对自己行为的约束，能表现出自己真实的一面，交往让他们觉得欢乐、自由，孩子们在自主的交往中，增进了同伴之间的友情和情感，同时他们的语言表达实力、动手实力、社会交往实力也有了很大提高，孩子们渐渐放弃“自我中心”的概念，学着站在别人的角度去思索问题，学着共同共享、关爱他人。交往有助于培育幼儿良好的品德，在以后的时间里，我们将为幼儿创建一切可以创建的机会，使幼儿获得交往阅历，促进幼儿的全面发展。

4、小班社会教案 篇2活动目标：1、使幼儿知道同伴之间要相互帮助、团结友爱。2、教化幼儿遇事要动脑筋。活动打算：1、幻灯片元元的帽子，幻灯机一台。2、幼儿图片“元元的帽子”。活动过程：1、边演示幻灯，边讲解并描述故事，启发幼儿思索。（1） 今日，老师给你们带来了一个故事，你们想听吗？让我们来听听看故事发生了一件什么事呢？（2） 故事的名字叫什么？故事里有谁？（3） 故事里主要讲了一件什么事？（4） 大象是怎样帮元元拿帽子的？他拿到了没有？（5） 长颈鹿想怎样帮元元拿帽子？拿到没有？（6） 是谁帮圆圆拿到帽子的？他是怎样拿到帽子的？2、请幼儿看幼儿看图片，引导幼儿探讨故事中小动物的行为。我们应当学习

5、大象、长颈鹿的哪些地方？为什么？我们应当学习小猴子的哪些地方？小挚友以后遇到别人有困难时应当怎样做？3、引导幼儿结合自己的生活、行为开展探讨。当我们看到别人遇到困难的时候应当怎么办？应当怎样帮助别人？4、老师小结。使小挚友懂得以后看到别人有困难时，要主动去帮助、关切他，从小做个爱帮助别人的好孩子。还要动脑筋、想方法，学会如何帮助别人小班社会教案 篇3小班社会红灯停绿灯行一、活动目标1.知道汽车、行人在公路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。2.能较灵敏地依据信号做动作，体验仿照嬉戏的欢乐。二、活动打算1.十字路口录像一段。小司机音乐磁带、录音机。2.自制方向盘若干，自制红绿灯一个。3.交叉路口

6、场地布置。三、活动过程（一）嬉戏导入，引起幼儿爱好。播放小司机音乐，幼儿手持方向盘在十字路口自由开车，发生冲撞后停止音乐，让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说公路上的汽车为什么不会发生冲撞。（二）出示红绿灯，让幼儿了解红绿灯的作用。1.出示红灯。提问：“这是什么？你在哪里见过？红灯亮了告知我们什么？2.出示绿灯。3.提问：“这是什么？你在哪里见过？绿灯亮了告知我们什么（三）观看录像，知道汽车、行人在公路上要遵守交通规则，听从红绿灯的指挥。第一段录像（汽车过十字路口）：边看老师边提问：“汽车和行人为什么停下？”“什么时候才能走？”“红灯亮了，汽车会怎样？”“绿灯亮了，汽车会怎样？”其次段录

7、像（行人过公路）：看一看人行横道灯是什么样子，行人怎样过公路，知道要走人行横道，望见红灯停一停，望见绿灯向前行。小结：公路上有许多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，望见红灯都要停下，望见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。（四）嬉戏：开汽车。嬉戏玩法： 请五名幼儿当小司机，其余幼儿当乘客，乘客情愿上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。老师用红绿灯指挥交通，起先嬉戏，红灯亮了，汽车停下，绿灯亮了，汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。教学反思：嬉戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿发展的重要途径。我依据小班幼儿“对社会行为规则，行为规范具有最初步的相识”这一年龄特点，运用嬉戏的形式

8、组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。幼儿在嬉戏中体验红绿灯的重要性，通过看十字路口录像片，感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用，最终在玩开汽车的嬉戏中体验、内化在公路上要遵守交通规则，从小成良好的社会性行为。在整个活动过程中，幼儿主动性很高，爱好很浓，达到了教学目的。但也有不足，那就是对孩子的评价不到位，还有老师的语言不够简练，表达太罗嗦。在往后的教学中我要多加留意，评价孩子时要到位、清晰，让孩子知道自己表现好在哪里，同时也为其他孩子树立榜样并学习，并且老师的语言表达要清晰、简洁，让孩子听的易懂。小班社会教案 篇4设计意图：孩子的学习要来源于嬉戏，来源于生活。糖果是幼儿熟识、宠爱的食

9、品。它精致的包装、形态各异的外形、艳丽漂亮的色调、奇妙丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计糖果小屋这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得干脆阅历。活动目标：1、相识各种各样的糖果。2、感知了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。3、尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动打算：糖果PPT课件、实物糖果若干，布袋12个，小屋实物(课前用硬纸板制作好)、双面胶。活动过程：(一)导入部分提问：小挚友吃过糖吗?那你吃过什么糖?小班社

10、会教案详案糖果小屋含PPT课件2、出示糖果PPT图片，让幼儿相识各种糖果。、棒棒糖(你们吃过吗?有什么味道的?)、棉花糖(是什么样的?吃到嘴里什么感觉?)不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖)、彩虹糖(什么颜色的?)、软糖、橡皮糖(软软的弹弹的)、跳跳糖(吃到嘴里什么感觉?会跳会发出声音)、巧克力糖3、师：我们相识了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做嬉戏，你想不想和我玩嬉戏啊?可是这些糖果宝宝特别调皮，他们喜爱捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小挚友眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的?(每人椅子下一袋糖果)请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并

11、说出自己的感受，猜猜是什么糖果。糖果宝宝说现在可以看看我长什么样子啦，请小挚友把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢?(三)装饰糖果屋出示没有装饰的小屋实物，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰。师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不美丽，想要小挚友帮帮他，让我们用手中的糖果来把小房子装扮的美美的(用双面胶把糖果粘在小屋上)。小房子感谢你们帮他装饰的很美丽。糖果也感谢你们帮他们找到家，小挚友们真棒。(四)结束小挚友今日表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃?每人拿一块糖果，共享糖果带来的乐趣。教学反思：活动一起先我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着

12、，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟识的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的形态，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说 “ 是棉花糖，软软的，有的说“ 是棒棒糖，硬硬的 ” 。接着，我让每位幼儿去品尝桌选择自己喜爱的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪慧地发觉糖果含在嘴里会变小，味道 是甜甜的这些感知体验。 今日又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了看法，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应当让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么形态的糖味道是怎样这

13、样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会留意的。 最终，我分组让幼儿们把糖果(糖纸)送回糖果小屋，这环节，孩子们 的表现特别棒。 糖果对小班幼儿的吸引力、诱 动2 / 2 中，幼儿在相识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，新奇心、动手实力、语言表达力、想象实力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探究、感知、想象。小班社会教案 篇5设计意图：幼儿的学习方法与生活不同于成人，供应给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必需遵循幼

14、儿发展规律与特点，满意幼儿的爱好与须要；亲密联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参加，干脆感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教化，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在嬉戏中得到学习的爱好和欢乐的体验。活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。2、初步相识植物的根、茎、叶。3、通过探讨了解钱是大人辛苦挣来的，平常要节约用钱。4、通过实践活动，充分调动幼儿参加的主动性和探究沟通的主动性。5、在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。活动打算：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、幼儿人手10元(用雪花片替代)。活动过程：一、引

15、起爱好：1、宣布消息师：告知大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。师：我的超市还缺三个营业员，谁情愿？幼儿自由聘请营业员。二、高兴奋兴逛超市1、视察幼儿购买的状况，激励幼儿购买不同的商品。2、适时引导幼儿看清标价后再拿。3、视察幼儿付钱的状况，适时引导。三、沟通共享1、你买了什么商品？（依据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸

16、奶，因为酸奶有养分，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平常到处想到我们，关切我们，我们也要想到他们，关切他们。4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？大人们平常赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸经常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平常肯定要节约用钱，对吗？师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）活动反思：在了解了本班幼儿的发展状况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的打算，请幼儿收集了很多各种各样的超市

17、商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的爱好，增加了他们参加互动的爱好在活动中，我一方面，引导孩子视察，引发其他孩子去探究；另一方面，孩子们在合作探究、购买品尝的过程中，获得自我认同或发觉冲突、冲突，进而重新评价或变更自己的相识。如：购买了商品后，孩子们相互谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在探讨与争吵中，孩子们对数的运用有了初步的理解。在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个学问的传授者。活动中，对幼儿多激励、多表扬、多支持、多确定、多承认、多接纳、多观赏，给幼儿创建的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页