2022小学美术教案范本2.docx

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1、2022小学美术教案小学美术教案作为一名教职工，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小学美术教案1教学目标：培育表现实力。学习冷、暖色调的基本学问。驾驭冷、暖色调的配色方法。教学重点：冷、暖色调的基本学问。教学难点：冷、暖色的配色法。教具打算：水粉画工具一套、范图。教学过程：一、现在许多同学家里装修，同学们确定听到大人在商议时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢?(色调给人的感觉)。对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今日，我们就来学习冷色和暖色(板书)。二、1 、冷色棗紫、

2、蓝、绿(包括以这种为主的深、浅色)2 、暖色棗红、橙、黄。3 、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。在暖色调中也可有一些冷色调。4 、出示各种物品，让学生说说是什么色调的?5 、现在说说你家里哪个东西是暖色调的?有些什么颜色?你们家又有什么物体是冷色调的?有些什么颜色?三、今日 ，我们变来画一画冷、暖色调的图案。1 、选好一组暖色调的颜色。2 、一组冷色调的颜色。四、学生作业：1 、留意块面之间的颜色搭配。2 、涂色要匀称、细致。3 、留意作业本的整齐。五、展示：观赏一些优秀的作

3、业。提出一些存在的问题。小学美术教案2教材分析：中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的须要紧密相连。中国民间玩具源远流长，分布地域广袤，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今日，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的爱好，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族骄傲感。教学目的：1. 初步了解和接触一些民间美术的学问。2. 培育对中国民间艺术的爱好。3. 提高艺术鉴赏力和民族

4、骄傲感。教学重难点：重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色调所包含的寓意。难点：深化浅出、恰如其分地对学生进行讲解。教学打算：教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。教学过程：一 .组织教学二 .剪纸引题，导入课题(本环节目的：通过剪纸演示，吸引学生留意力，从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)(师在一张彩纸上快速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)师： 小挚友，请看这是一幅什么作品？生： 这是剪纸作品。师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告知你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国

5、的民间艺术形式多样，种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的须要紧密相关，它表现出劳动人民的创建才艺和才智。在众多的民间艺术里，与我们小挚友最接近、最受喜爱的，当然是民间的玩具了。今日，我们就来观赏民间玩具(出示课题)三 .讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的观赏，初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色调所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的爱好和爱国爱乡的思想感情。)(一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史特别悠久，早在50万年前的原始社会，就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来，民间玩具以其

6、丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看，那些生活在田间地头的人们，劳动之余，兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线，一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个活灵活现的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵活的双手表现并创建出来，那可真是美不行言。(二) 观赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片)，图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家细致看看，相互探讨一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？(让学生视察探讨后回答，老师小结。)师： 这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、

7、布制蛙形枕头、泥制大坐狮，广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。(三) 观赏玩具实物1. 视察民间玩具。除了这些，老师今日还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告知大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过视察触摸，说出这些玩具的制作材料)2. 民间玩具的分类请探讨一下，依据制作的材料，可以把民间玩具分成哪几类？(各组经过探讨，写出自己组对民间玩具分类的看法。师小结。)（出示投影附一：民间玩具的分类。）这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东

8、西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。说到这儿，可能有些小挚友会想， 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好观赏的。别急，让我们先来看看。（四）观赏代表性民间玩具1. 观赏陕西布制蛙形枕头。师：先请看这只枕头，它与一般枕头有什么区分？(生回答，外形像青蛙、中间有个洞)师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型特别新颖，像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌，不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体健康；这种枕头色调艳丽，形象给人以笑眯眯的感觉

9、。除了睡觉外，这枕头还是小孩们所宠爱的玩具。小小的枕头，伴随孩子长大，这其中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的。2. 介绍玩具中图案的寓意。在蛙形枕头上图案绣得很精致，上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余，同样也有连生贵子，期盼多子的意思。在民间玩具上，一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)3. 观赏民间玩具的色调。民间玩具图案很新颖，色调也很独特，请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色调上是怎么样的？(学生回答)师小结：中国民间玩具在色调上总是选用明丽醒目的颜色，给人

10、以剧烈对比的视觉感受。想象一下，北方寒冷的冬日，浓郁的色调不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，到处鸟语花香，那艳丽的色调，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那奇妙的色调总是能给人带来快乐和喜悦。4. 相识民间玩具的功用。民间玩具不仅图案新颖、色调明丽，而且许多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)(引导学生说出套娃不仅集玩、欣赏、贮藏于一身，而且存放便利的功能，展示套娃的七个套形。)总结：这些民间艺人的生活并不富有，甚至贫困，但他们恒久以一种主动的心态面对生活，创建出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能珍贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的创

11、建艺术，是现代高档玩具远远不能比的。(五) 观赏本地玩具。师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛，各地都有。我们家乡究竟有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)总结：今日我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和消遣性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸张变形，又强调生动活泼、清爽健康，传神地表达了酷爱生活的情趣；在色调的运用上，不仅有象征性，而且更重视色调自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)四 制作玩具，结束教

12、学(本环节目的：通过简洁的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的爱好。)结束总结：近几年来，民间玩具得到很大发展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小挚友也应当多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今日，让我们也用灵活的双手，去学做一件民间玩具好吗？(让学生在美丽的民间乐曲中选择一种自己宠爱的玩具学习制作小学美术教案3课题：学构图课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、让学生了解构图的一般学问。2、培育学生组织画面

13、、支配画面的实力。3、进一步加强学生熬炼、概括的造型实力。教学重难点：构图的组织与支配。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何支配好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。2、老师演示说明师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本改变，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完备的构图。3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象支配在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。不同点：（1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空

14、间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的支配在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。（3）静物的大小、位置、聚散关系比较简单推断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵起伏的无限空间形态，且形态改变万千，层层叠叠，透视改变也比较大。三、学生作业，老师辅导：静物写生四、小结：表扬优秀作业小学美术教案4第六课花花衣教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1、色调的对比和应用。2、选材的运用及色调的调配。教学课时

15、：2课时课前打算：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：（第1课时）一、引导阶段老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很一般，我想大家肯定都看过。只是因为它穿上了一件漂亮的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今日就来学做“花花衣”。二、发展阶段1、师问：这么美丽的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校内的树上。师补充：在征得学校同意

16、之后，我们甚至可以将校内里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“漂亮一星期”。2、引导学生赏析教材，并探讨、沟通：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己打算选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡察指导。三、整理与将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料整理干净。四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装。（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、复习学问：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、检查上节课的作业，看看谁设计制作

17、的“花花衣”（半成品）最美丽。3、学生自我展示，老师检查点评独特的设计。4、接着制作：要求学生接着完成为结束的作品。5、作业完成，学生自评，他评，老师。三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？教学后记：了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，绽开依据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细清楚，色调不丰富的可添画装饰美化，这些都可以提高学生的想象力。小学美术教案5教学目标：学问目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有

18、静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的改变而改变，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增加了很多情趣。实力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中的美妙的景象。培育学生留意视察生活，进而能运用几种比较简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。情感目标：1、通过本节课，使学生的视察实力、记忆力、表现实力进一步得到提高；2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美妙，从而更加酷爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重点：视察、记忆影子的改变，感受影子给我们的生活带来的情感。教学难点：如何运用各种方法来表现影子。学习材料：课件、图片、

19、彩笔、油画棒、颜料等。教学过程：一、组织教学二、引入课题1、师:同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家仔细听、细致想，看谁先猜出来！（课件出示谜语）有个好挚友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。生：影子。2、师：今日我们一起来画影子。（师板书课题：画影子）三、讲授新课1、师：影子是生活中一种好玩的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？生1：在太阳光下有影子。生2：水中有倒影。生3：灯光下会产生影子。2、师：（播放录像）请大家视察一下，这些影子都一样吗？生：不一样。师：它有什么特点？给你什么感受？生1：灯光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。

20、彩色的倒影美丽。3、师：今日天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（老师组织学生在操场上站好）学生来到操场站好。师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！学生开展踩影子的嬉戏。4、视察图片（1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？生1：这张图片不好看。生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。师：其他同学的看法呢？生：不好看。（2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？生1：比第一张好看。生2：比刚才那一张生动，这张图片好看。生3：这张图片有了倒影，变得好看了！（3）师：你能说一

21、说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特殊好看，特殊好玩。生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。生2：我在公园的湖水里望见火红的太阳。生3：我在沁河里望见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。5、观赏师：彩色的倒影真漂亮，现在我们来观赏几幅漂亮的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？学生小组沟通探讨。小组汇报：组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清晰，是用虚线画的。组2：其次幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清晰，但里面是用虚线画得。组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是

22、用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清晰美丽，而倒影也是采纳虚线的方法。组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。组5：第五幅图画得是很多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。师：刚才同学们观赏了六幅美丽的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体实行的是“实”的表现，而对倒影采纳的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色调。四、尝试创作1、师：同学们，你们觉得影子美丽吗？生：美丽！师：

23、如何才能把影子留下来呢？生1：用照相机拍下来。生2：把它用剪刀剪下来。生3：用彩笔画下来。2、师：同学们真聪慧！想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。生2：把纸对折，用印纸画。师：影子真好玩！同学们，你们想不想亲自创作一幅好玩的影子呢？那么我们一起来看看作业要求：（1）构图大胆、生动好玩。可采纳多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在打算好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等）（2）可以小组为单位画一幅。学生作业，老师进行个别辅导。五、展示作业、讲评1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，全部

24、的学生可以在教室里自由走动，观赏举荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。2、师：请依据自己本课堂的表现填写下面的评价表:（1）你知道表现影子也许有几种方法？一种（）；两种（）；多种（）。（2）你知道“影子”有哪些特点？；。学生填写评价表。六、小结师：“影子”是我们最密切的挚友，给我们的生活增加了很多的情趣，只要我们细心的视察，就能感受到生活的美妙。板书设计：画影子灯光下的影子是黑色的。水中的倒影是彩色的。物体实画，倒影虚画。小学美术教案6一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中美妙的景象。通过视察、记忆、想象，表现出“影子”富

25、有梦幻般改变的特点，体现出好玩的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创建实力。本课教材的意图是通过观赏好玩、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，须要我们去发觉。启发学生思索“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么特点，从而培育学生擅长发觉、擅长思索、大胆表现的特性。通过观赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增加了情趣，从而激发学生的学习爱好。学生通过参与集体嬉戏，增加了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培育了学生的自信念，使他们能够大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的特性。作业的内容可以通过组织学生开

26、展“踩影子”的嬉戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅漂亮的风景画。学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现实力、审美实力，提高学习爱好。二、教学目标“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的改变而改变，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增加了很多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中美妙的景象。培育学生留意视察生活，进而能运用几种比较简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。三、重点难点重点：视察、记忆影子的改变，

27、感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生感受生活的美妙，从而更加酷爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。六、材料打算课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课（1）提出问题同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）我们今日为什么要画影子呢？（2）放录像提出问题：影子有什么特点？给我们什么感受？怎样用绘画的方法表现影子？通过看录像学生探讨灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子被风吹得在动。（3）出示工具材料，让学生大胆

28、尝试。在画好的画下面添加影子。（4）老师补充其他的表现方法。（5）展示其他学生的作业。4、学生作业（老师指导）作业要求：在已经画好的图画或者在打算好的图片下面添加“影子”。（1）可以采纳多种绘画形式。（2）可以组为单位画一幅长卷。（3）可以师生合作完成长卷。5、小结（1）学生沟通。（2）观赏画家作品中的“影子”。小学美术教案7一、教材分析（一）综合分析插花位居本单元的其次课，是在纸花“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的酷爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取

29、胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热情奔放，通体绚丽，如“向日葵”。本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。（二）教学目标宠爱插花艺术，体验插花情趣。练习插花设计，了解插花的一般方法。通过小组合作，完成一瓶插花练习。二、教学过程设计课前打算：前一课纸花作业。搜集多种枝叶。打算多种器皿。导入：出示多种花卉，探讨怎样用它们更好地美化生活。导入插花。尝试：老师肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。评述：针对三组插花，师生评述，介绍

30、插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。观赏：打开教材，观赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。激励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。合作：分组合作，正式进行插花练习。老师巡察辅导，激励创意设计。评述作业。观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。三、学习建议：是否体验到插花的乐趣。能否在插花设计中表现出创意。能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理（如比例与和谐，改变与统一等）。小学美术教案8课 题 ：神州风采课 时： 2 课 时课业类型： 观赏评述 授 课 人教学目标 ：显性目标 通过了解观赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、漂

31、亮河山、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标 ：激发民族自尊心，自信念和骄傲感，树立酷爱祖国、酷爱中华民族的思想。重点 ：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参加和爱护它。难点 ：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。教学方法： 观赏视察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通探讨法、讲解法等。教学打算 ：课件、图片、资料教学过程 ： 第一节教学流程 ：老师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定心情，检查用具打算状况。 稳定心情，做好上课打算。二、导入新课老师展示一组长城图片并提问：这组照片呈现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？城墙曾经出现在古代世界各个角落，可

32、如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建立史。引出课题：神州风采 是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。学生观赏图片，听讲、思索。三、探究学习 秦大家接着探讨长城。分成4个小组，探讨下列问题：1. 长城经过地区的地貌有哪些？2. 长城建筑的形式有哪些？3. 建立长城的材料有哪些？4. 古代长城和现代长城的作用。 1地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。2建筑形式出城墙外，还有各种门、楼

33、、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。建立长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者干脆利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。古代主要用于防卫、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢不行破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。四、艺术观赏引导学生观赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。 学生视察、思索，确定创作主题。五、学生实践由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。 学生作业。沟通感受。六、小结 老师组织学生小结评价。 同学之间相互观赏评价。其次节教学流程

34、 老师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定心情，检查用具打算状况。 稳定心情，做好上课打算。二、探讨教材 看书第30页。上一课探讨了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财宝。这一节，我们接着探讨分布在我国各地的世界自然和文化遗产。探讨教材中的图片与文字。三、探讨景点及相关资料 请同学们结合课前打算的资料，分组探讨一处景点。 选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的探讨。四、小组汇报 请各小组结合自选的景点进行汇报。敦煌是人类文化的宝库。自年王道士发觉藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散

35、落在英、法、德、俄、印度等很多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入世界遗产名录。建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。 分组汇报。一组：敦煌石窟。二组：泰山。三组：乐山大佛。五、课后延长我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有很多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们探讨，对我们身边的文化和自然遗产应当如何爱护。 不破坏地形植被、生态和水系。旅游时爱惜环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价

36、值。不把遗产景区人工化、商业化和城市化。小学美术教案9一、教 材分析本课奇妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，支配的一堂设计绘画课。奇妙的组合其中包含两个主要内容：*超越单纯基本形的概念，发觉新的图形结构形式。 小学美术教案二年级下册：01课 奇妙的组合*感受透叠图形及着色后产生的效果。很多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，奇妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发觉新的形态和现象，增加了作业的趣味性。由于学生特性的缘由，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区分于各人的造型特点和色调效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面

37、的疏密、虚实所产生的效果。教材奇妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发觉一些新的形象。教材选登了闻名画家米罗的美术作品太阳、人和鸟。通过观赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童简单作业，也易出效果，一般都能饶有爱好地投入到学习活动中去。二、教 学 目 标*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。三、教 学 设 计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到相识透叠图形，理解透

38、叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的主动性，让他们主动参加学问的形成过程。教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等改变。在此基础上，老师演示三种形的透叠效果。可实行逐一叠加的方法，让学生清楚地视察到形的组合改变过程；也可从观赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区分，明白透叠的涵义。透叠效果的演示过程应细心设计，依据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可实行在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作进行演示等方式。在演示过程中还要引导学生视察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。

39、透叠部分的色调可另外着色，也可随原形叠加着色，假如是后一种，学生会留意到颜色重叠后的变色现象，老师可顺势引导学生关注色与色叠加的改变。指导作业环节可先由学生依据范图一起探讨作业步骤，再由老师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在随意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插（即透叠）；然后用同样方法随意添加大小不一的基本形；画到肯定的时候即可停下，依据画面须要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最终，再分格涂色完成。学生活动的开展以自主表现为主，老师要留意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以限制。教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色调搭配等方面，先由学生自评

40、、互评，再由老师归纳、总结。作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形相互穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。四、教 学 建 议*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。（）画基本形时，应激励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。（）基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特殊是主体基本形。透叠上去的其他基本形可渐渐画小。（）应指导学生适当地限制画面。可用比照作品作范图，说明画得太满和不加辨别地简洁排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可实行

41、合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由沟通绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按依次轮番上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到胜利的快感，增加集体荣誉感和责任感。小学美术教案10教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标记设计的美感。学习设计基础学问，培育设计的思维方式，在设计与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思，树立以创建意识为重点的设计观念。2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标记，学习和驾驭美化自己和美化环境的实力，树立健康的审美观。3、通过探讨沟通，相互

42、启发，培育学生的集体荣誉感和创新。教学重点：探讨我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标记，反映学校的特色。教学难点：如何避开将标记设计得太多、太困难，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学打算：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标记、建行、农行、中行标记。生：要求学生每人收集一些各种形态、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀教学过程：一、谈话导入二、观赏分析1、揭示标记存在的意义。出示三个银行的标记。引导学生观赏分析这三个标记的设计意图。引入钱币文化的介绍。2、标记设计的特征。3、探讨特色同样是银行，标记设计却又有共性又各具特色。今

43、日设计班级标记，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标记，可以用什么材料来构成？留意标记形式的多样性，选择材料的多样性，图案色调的运用改变。三、巡回指导确定学生好的有创意的造型，对有特殊符合班级特色的创作赐予刚好的表扬，给有困难的学生予以帮助。四、整理五、激励小学美术教案11教学目标：学问目标：引导学生思索谁是最受欢迎的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。实力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。情感目标：通过绘画，培育学生对社会建设者们的酷爱和敬重之情。教学重点：指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的老师的肖像。教学难点：既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜爱的表现方法。教具、学具打算：1、教学协助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程：（一）、导入阶段：师：今日老师看到一名学生特殊美丽，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过视察让学生了解人物画的基本概括方法。）（二）、尝试阶段：师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老