2022幼儿园中班说课稿精选2.docx

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1、2022幼儿园中班说课稿有关幼儿园中班说课稿模板锦集六篇作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园中班说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园中班说课稿 篇1一、说教材眼睛是心灵的窗户，从孩子呱呱落地那一天起，他们就用新奇、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五彩缤纷的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架眼睛摄像机到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可

2、是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的理发店标记灯、变化莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗？新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的新奇心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是依据北京教材中心爱惜我自己之活动一爱护小眼睛所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。活动目标：1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。2、初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的爱好，激发幼儿的探究欲

3、望。活动重难点：体会眼睛看到的错觉，并能说出自己视察到的现象。二、说教法本次活动老师将以关怀、敬重的看法与幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。三、说学法孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的改变都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究发觉老师供应的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。四、说活动程序在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将由

4、环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的起先部分，我将以轻松、开心的指指引点嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。其次环节：老师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在变、变、变的神奇气氛中，快速地变出一束色调艳丽的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生放眼大自然，世界真精彩的奇妙感受和情感体验。第三环节：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，望见

5、花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗？请你睁大眼睛细致看（老师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿视察。喔！原来两个圆是一样大的，这时，老师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我接着请幼儿视察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，接着体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？从而顺当进入下一环节：操作、探究、发觉。第四环节

6、：探究、发觉。我是这样引导的，眼睛还会变魔术呢？老师打算了很多好玩的玩具，请小挚友动手玩一玩，用你的小眼睛去细致视察看看会发觉什么？老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究发觉。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发觉，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异感觉-错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行沟通。活动的结束部分，我是这样设计结束语的：在我们四周的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧！在轻松欢快的音乐声中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探究、求知的

7、眼睛去发觉、找寻现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。幼儿园中班说课稿 篇2一、说教材。1、教材的内容及其地位：歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解实力、组织实力和大胆创编儿歌的实力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教化和社会教化。（1）三维教学目标学问目标：喜爱说儿歌，理解儿歌的内容，能依据自己的阅历创编儿歌内容。（2）实力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。（3）情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的

8、欢乐与获得胜利的喜悦。2、重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。活动打算：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。在发觉区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。幼儿用书挂图别说我小一副。二、说教法。新纲要指出：“老师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采纳的教学方法有：1、直观法：以多媒体课件干脆激发幼儿的学习爱好能使活动生动活泼。2、采纳提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新学问和发展智力。3、

9、沟通探讨法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受爱好和须要的支配，通过直观法让幼儿沟通探讨是个很好的时机。4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教化性，消遣性，创建性，本活动的最终一个环节，我就引导幼儿扮演故事中独自由家的孩子，共同体验合作的欢乐，我在幼儿旁边理由孩子在表演过程中理解的进行表演，和表演以后进行表扬。三、说学法。以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力更升华了情感本活动采纳的教学方法有：1、直观法：让幼儿通过观看多媒体表演干脆获得印象探讨谈话法：是让幼儿在探讨谈话的过程中说出自己的理解和看法，充分体验语言沟通的乐趣，同时也让幼儿的语言表达实力得

10、到发展。2、嬉戏体验法：心理学家指出，凡是人们主动参与体验的的活动，人们的记忆效果会明显提高，采纳嬉戏体验法是让幼儿加深理解所学的学问。我在活动过程中共设计了三大环节：1、第一大环节，让幼儿学习儿歌，并理解儿歌的内容；2、其次大环节，谈话“我会做的事”；3、第三大环节，创编儿歌。我将这三大环节敏捷的贯穿于整个活动过程中。现在我就先说一说第一大环节：学习儿歌理解儿歌内容。这一环节共设计了三个步骤：1、活动起先，我以木偶引入，激发孩子们的学习爱好，在这里老师用好听的声音有感情的朗诵儿歌，让幼儿听一听木偶在家是怎么做的。2、提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情

11、？这里我用提问的方法，一方面，是帮助幼儿回顾儿歌的内容，另一方面，让幼儿用“我会XXX”的句式表述，为后面的创编教学难点作为前期的阅历打算。3、请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，这主要是为了加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解，使我的教学重点得以解决。接下来我就说一说其次大环节：谈话：“我会做的事”，这一环节我共设计了两个步骤：1、通过谈话，引导幼儿探讨，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并激励幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。2、老师和幼儿一起探讨：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”激励幼儿主动的回忆自己的经验，当幼儿提到相关事情

12、时，老师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，以增加孩子们对自己所做事情的理解和相识。在这一大环节中，我创设了一个宽松的语言环境，孩子们讲话的欲望一下子被激发出来，在幼儿自由探讨问题的过程中，引导幼儿把儿歌内容迁移到自己的现实生活阅历中，同时，我会适时出示图片和常用工具，自然地过渡到教学的第三大环节，创编儿歌。接下来就是第三大环节：创编儿歌。我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。首先，引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创编。其次，当幼儿把后半部分编好后，接着创编前半部分，让幼儿学会用句式“XX你别说我小，我

13、会xx”创编。再次，在创编的过程中，我会将小图片供应给他们，帮助幼儿记录儿歌创编。最终，激励幼儿把创编的儿歌在集风光前进行朗诵。主要是为了让幼儿取得胜利时，为幼儿供应展示和感受胜利的机会。幼儿语言的发展是个循序慢慢的培育过程，为此，我激励幼儿将自己创编的儿歌说给爸爸妈妈等人听，并且和幼儿一起将幼儿自己创编的儿歌图片贴好，装订成册，投放到图书区，供其他幼儿观赏、沟通，作为活动延长。活动特色：本次活动中，我在中班已有实际的生活阅历的基础上，用探讨问题和分步骤的方法，帮助引导幼儿进行创编儿歌的内容，并在创编的过程中，为幼儿供应相应的图片和劳动工具支持幼儿创编。幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材1、教材

14、分析健康教化是小挚友教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而小挚友龋齿已特别普遍，严峻影响了小挚友的生活，教化小挚友养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据小挚友的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化小挚友养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使小挚友成为一个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求：幼儿园必需把爱护小挚友的生命和促进小挚友的健康放在工作的首位。既要满意小挚友受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导小挚友自理、独立的尝试。本活动有效地满意了小挚友的独立须要，培育了小挚友的自理实力，使小挚友拥有健康的身体。2、目标定位活动

15、目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：激发小挚友学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。培育小挚友初步的自我服务的实力。引导小挚友学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导小挚友听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，小挚友知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动打算寓教于乐是小挚友驾

16、驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：活动前的打算家长工作：请小挚友在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导小挚友刷牙。环境创设：请每位小挚友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料收集：打算动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。物质打算：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有小挚友，时时有教化，让小挚友真正成为学习的主体。我采

17、纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小挚友学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小挚友尝试的欲望，让小挚友在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正小挚友不正确的方法，真正做到了老师为主导，小挚友为主体。2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，小挚友要听间奏演唱，而中班小挚友往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了小挚友的年龄特点，即让小挚友在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使小挚友轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏

18、谱及儿歌制成课件，从而激发小挚友爱好，直观生动的将活动内容展示出来没，使小挚友始终沉醉在活动的愉悦中。此外，我还采纳了沟通探讨法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使小挚友获得对此活动的理解和体验。三、说学法小挚友是学习的主体，我依据教材内容和小挚友年龄特点，让小挚友能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：1、探讨法分组探讨观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高小挚友对事物的分析实力，发展语言表达实力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引小挚友，使小挚友不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去驾驭刷牙方法。正所谓艺术教化是教

19、化领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给小挚友愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年小挚友童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。3、即兴创编法小挚友学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往小挚友先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过小挚友间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现以小挚友发展为本的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住小挚友心理，贴近小挚友生活是激发小挚友爱好的关键。在活动起先先请小挚友观看动画哎哟，牙疼，小挚友自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出

20、自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了小挚友的语言实力，又拓展了小挚友的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题每天来刷牙主要告知小挚友为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教化小挚友上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使小挚友轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让小挚友动手实践，这一环节大大激发了小挚友的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好订正小挚友的不正确方法。3、即兴创编，爱好盎然激励小挚友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个小挚友的想

21、法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐。是纲要艺术的重大突破之一。小挚友学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练小挚友正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使小挚友既驾驭了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导小挚友创编动作及采纳多种演唱形式，使每个小挚友都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创建的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完备的统一。幼儿园中班说课稿 篇4一、说教材：线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画

22、的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画实力。同时能提高幼儿用心做事的实力。更能激发幼儿的绘画爱好。幼儿在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“视察-想象-发觉-表现-

23、创建”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目标1、学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。2、激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新实力。3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化。活动重点：学习用线条的形态改变和疏密排列来装饰鱼。活动难点：激励幼儿大胆想象和创作。三、说活动打算：1、多媒体课件海底世界2、画好的线描画作品、其他小挚友画的线描画鱼3、观赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采

24、纳了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、视察比较法。本次活动中，为了让幼儿干脆感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了视察比较的方法，让幼儿在视察比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。3、观赏评价法。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评：问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美

25、的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做打算。问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，老师和同伴的观赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。（导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。）2、观赏小挚友的作品：引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。再观赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即依据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增加了趣

26、味性，又有效地发挥了教化的功效。（观赏幼儿绘画作品，请幼儿相互说一说，这些鱼的形态及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品）（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。（2）老师在幼儿最喜爱的鱼身上示范画出各种形态的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。（4）引导幼儿探讨，你打算画一条什么样的鱼？3、通过比较，了解点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图

27、三：疏密改变恰当、有肯定规律），幼儿通过视察、比较、沟通、探究、发觉，从而驾驭线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：（1）激励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。（3）帮助实力差的幼儿改变各种线条花纹。5、欣赏评析作品（1）请幼儿自由相互讲解并描述自己所画的鱼（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？（3）老师小结：今日，小挚友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小挚友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。六

28、、效果预料：整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既赐予孩子技法上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。幼儿园中班说课稿 篇5各位老师，大家早上好！一、说教材我今日说课的内容是中班科学课小树叶找妈妈，幼儿园中班说课稿科学活动小树

29、叶找妈妈。1.教材分析：新纲要中科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。小树叶找妈妈这一活动是在平常到户外漫步的时候，小挚友对树叶产生了深厚的爱好，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。“从幼儿身边最熟识的事物动身”是瑞吉欧教化理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地视察、倾听幼儿的言行，刚好捕获他们的爱好点，以及他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的阅历进行自然而然的引发，层层深化开展活动。我们激励他们以自己喜爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来发觉问题。在摆摆说说的活动中

30、，他们的想象力发展了，会用自己的话语描述对家的相识。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1.引导幼儿视察、对应、和比较，相识树叶的不同。发展幼儿的比较实力、思维实力，激发幼儿的探究的爱好。2.老师对幼儿进行爱护树木教化，知道树木对人类的重要性。3.激发对四周事物的关切，能清晰表达自己的意思，发展幼儿的口语表达实力。4.培育幼儿的社会交往实力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。难点：视察、对应、和比较，相识树叶的不同。在活动中我先让幼儿视察树叶的颜

31、色、大小、形态等特征，然后引导幼儿运用视察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，巩固对树叶特征及名称的相识，幼教之友幼儿园中班说课稿科学活动小树叶找妈妈。三、教学打算为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：1.制作电脑多媒体课件；2.磁带一盒；3.物质打算：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。四、说教法纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察树叶时享受探究的欢乐、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学

32、过程中我采纳了以下几种教法。1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，本次活动以幼儿喜爱的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。2.问题设置法：老师设计了一系列的问题，如：激发爱好的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思索，不断的进取。3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进行探究学习，用小树叶拼贴出漂亮的图画。五、说教学程序（一）激发爱好（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂浮。爱好是幼儿学习的动机，活动一起先幼儿小树叶随音乐做动作，引起幼儿参

33、加的爱好小挚友捡起散落在地上的树叶。（二）幼儿视察树叶（发觉树叶的特征）请幼儿找一找自己喜爱的树叶做挚友并说一说它像什么。（幼儿自己找寻、想象）在这一环节中是启发幼儿合志向象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”老师可以再次启发幼儿的想象，让他们深化思索，出现各种奇思妙想。（三）自由探究依据幼儿新奇的特点，请小挚友找一片你喜爱的树叶和自己做好挚友。让我们一起来相识一下你的好挚友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？（四

34、）体会胜利的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿相互沟通并探讨树木有什么作用，给人类带来哪些好处。树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。六、延长活动（制作叶子画）这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，对孩子们来说，这种充溢自信和自主的操作同样具有想象、创建性的成分，选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理须要（胜利须要、尝试须要）选择不同的方式，在已有的基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。幼儿园中班说

35、课稿 篇6一、说教材1、教材分析适合幼儿的现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我选择了长方形的特征这个内容。在了解正方形特征的基础上接着学习长方形的特征，让幼儿通过视察、操作自主发觉长方形的特征。2、目标分析通过对教材以及这个年龄段幼儿认知实力的了解，我反这节课的活动目标定为：（1）、培育幼儿对图形进行比较的爱好。（2）、能在四周环境中找出长方形的物体。（3）、相识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形。二、说教法和说法情景引入法：课的起先，通过“老挚友”正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习爱好，产生探究新知的期望。视察法：通过

36、与正方形的视察比较，幼儿得出长方形的形态特征。自主探究法：幼儿在已有长方形的初步相识基础上，通过供应操作材料，体验长方形的形态特征。三、说过程1、活动导入：课的起先，通过“老挚友”正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习爱好。2、通过与正方形的视察比较、动手操作，从而让幼儿得出长方形的形态特征。3、嬉戏巩固。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页