2022小班社会教案3篇.docx

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1、2022小班社会教案3篇小班社会教案 篇1活动目标：1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。3、增强自信心，激发积极向上的愿望。活动准备：幼儿从家里带若干张自己和小朋友、老师、爸爸妈妈在一起的照片，并布置大家喜欢我的展览。活动过程：一、观看展览大家喜欢我，引起幼儿的兴趣。教师：照片上有谁？你们在干什么？你高兴吗？你的朋友高兴吗？二、通过提问的方式，引导幼儿谈论：别人是否喜欢自己。1、教师：你有小伙伴吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你在一起玩吗？2、教师：老师喜欢你吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你一起玩吗？3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗？他们是怎样做

2、的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）三、引导幼儿讨论：怎样做别人才会喜欢你。使幼儿知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，在幼儿园要积极参与各项活动，做一个爱学习的好孩子。四、师生共同边唱边找朋友碰一碰进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。小班社会教案 篇2一、活动分析随着社会经济的发展，私家车的拥有量与日俱增，由此也引发了许多交通问题。据统计，中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通事故，而且，这一数据还在不断被刷新。幼儿由于年龄小，缺乏自我保护能力，安全意识较差。为了加强幼儿过马路时的安全意识，保障幼儿的安全，幼儿园应有针对性的开展了交通安全教育活动，强化幼儿遵守交

3、通规则的意识。二、活动目标（一）知识目标：知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。（二）能力目标：理解“红灯停，绿灯行”的重要性，强化幼儿的安全意识和遵守规则的能力。（三）情感目标：积极参与游戏活动，体验模仿游戏的快乐。三、活动重、难点（一）重点：形象地感知交通常识过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。（二）难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。四、教学方法本次活动采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。五、活动过程（一）游戏导人，发现问题。1.请幼儿

4、从马路的一端骑过去，看谁先到达。2.请幼儿分两队站在马路的两端，然后骑车到路的另一端，看谁先到达。3.出示两条路（成十字形），请幼儿分队站在四个端点，同时骑车到路的另一端，看谁最先到达。（二）师幼讨论，引出红绿灯。提问：刚才在骑车的过程中发现了什么问题？为什么会这样？有什么办法能帮助我们呢？（三）观看录像，了解红绿灯的用处。提问：你们在什么地方见过红绿灯？（出示十字路口图片）红绿灯有什么用处？小结：红绿灯是不出声的交通警察，红灯是停止信号，绿灯是通行信号。（复习红绿灯儿歌：十字路口红绿灯，红灯绿灯分得清，红灯停，绿灯行，遵守规则我最行）（四）观看交通事故视频讨论不遵守交通规则的危害。提问：如果

5、不遵守红灯停、绿灯行的规则会有什么后果呢？这些事故为什么会发生？出了事故会有什么后果？（五）观看动画片，拓展交通知识。提问：你从动画片里知道了什么？（行人不能走车行道小朋友不能在马路上跳绳、踢球、玩游戏等）小结：以后在马路上不仅自己要遵守交通规则，还要提醒家人也要遵守交通规则，这样才能保证自己和家人的安全。（六）游戏小小红绿灯。带幼儿到布置好的游戏场景中，配班教师穿着交警制服，手里拿着红绿灯站在十字路口指挥交通。师：接下来我们玩一个游戏。我们现在都是小司机，每人开一辆车出来，要穿过马路去停车场。过马路时我们要走哪里呢？（斑马线）开到马路上我们要注意看什么呢？（红绿信号灯）小司机们要听从红绿灯的

6、指挥，做到红灯停、绿灯行。游戏数次后，幼儿骑车出活动室。小班社会教案 篇3活动目标：1、引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不要随便讲话，听清对方的每一句话。2、能在活动中大声回答问题。3、引导幼儿初步养成良好的倾听习惯，乐意听老师和同伴说话。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：教师准备故事。活动过程：一、引起幼儿兴趣，请幼儿听故事，引导幼儿知道听别人讲话时要注视对方，不插话，要听清每一句话。二、引导幼儿初步掌握正确的倾听方法。1.欣赏儿歌好宝宝。2.说出儿歌的基本内容。3.教师小结，让幼儿掌握倾听的正确方法。三、让幼儿分组练习，两人一

7、组，轮流倾听。活动反思：幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的”故事我知道内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事我知道和游戏传电报对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点，另外，教师的提问具有目的性和指向性，符合孩子的知识经验范围，采用启发性的开发式提问，使得活动生动又具有感染力，为幼儿的认真倾听创设了一个积极的心理环境。整个活动过程，幼儿的参与意识都很强，倾听得也很认真。当然，幼儿的倾听习惯不是一朝一夕能形成的，需要外部的激励和不断的强化才能逐步完善。每次活动前提出倾听要求，征求家长共同配合，养成倾听的好习惯，为孩子将来的快乐生活、积极交往、有效学习打下了良好的基础。