部编版《道德与法治》三年级下册全册教案精品精品.pdf
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1、【部编】 道德与法治三年级下册全册教案第一单元我和我的同伴第三单元我们的公共生活1 我是独特的8 大家的“朋友”2 不一样的你我他9 生活离不开规则3 我很诚实10 爱心的传递者4 同学相伴第二单元我在这里长大第四单元多样的交通和通信5 我的家在这里11 四通八达的交通6 我家的好邻居12 慧眼看交通7 请到我的家乡来13 万里一线牵每一课含 2 套教案1部编道德与法治三年下册:1 我是独特的教案教学设计我是独特的教学设计一、课程标准:本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点,发扬自己的优势,有自信心。知道人各有所长,要取长补短”。二
2、、学情分析:三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解比较模糊,且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此,需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题,本课确立了从多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”,设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好,了解他人对自己的看法,认识理想自我,以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动,让学生多角
3、度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”,交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事,通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际,正确看待自己的优缺点,有自信改正缺点,并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动,进一步引导学生树立自信。四、课时安排:两课时第一课时教学目标:1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动,能清楚地表达自己的见解和感受,客观地评价自己。3.能够感受自我期望,以及自己的内心世界。教学准备:投影仪学生准备:小镜子、课前小调查教学过程:导入:今天我们来做一个特别的游戏- 快问快答出示任务
4、:1.游戏快问快答引出问题 - 谁是独特的人?2.出示魔法盒,请几个学生来看答案,其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜,告诉我谁是独特的人?公布最后结果。反馈指导:师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结:每个人都是独特的,因为和别人不一样。今天,我们就来认识那个独特的自己。(板书:我是独特的)活动一:我眼中的我导语:谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢?出示任务:1.在班集体照中找到自己和好朋友。2.照小镜子,说说自己的外貌特点。3.观察图片,发现我们还有哪儿不一样?4.结合学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点。反馈指导:1.通过找自己的活动,引导学生说出每个人的相貌不同。2
5、.通过照小镜子,请学生说说我们的外貌有什么特点。3.结合图片,讨论自己的性格特点。4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动,说出自己的特点。小结:我们每个人不仅在外貌上有自己的特点,在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。活动二:他人眼中的我导语:除了在镜子、活动中可以找到自己的特点,我们还可以从哪里了解自己的特点呢?出示任务: 1.了解赵兴的调查2.分享课前小调查:别人眼中的我3.赵兴的求助:不认同某人对你的看法,该怎么办呢?4.儿歌:好评和差评收到好评,说谢谢,继续努力不骄傲!收到差评,改不足,微笑沟通变更好!反馈指导: 1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”,思考,“我是这样的吗?”,引导学
6、生回应他人对自己的看法。2.引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。3.学生朗读儿歌。小结:通过他人的评价,我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够,对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通,让他人更好地了解我们。活动三:自我期望中的我导语:你们猜老师的魔法盒里还藏着什么?魔法棒!出示任务: 1.写出你想成为的事物。2.游戏:魔法变身。反馈指导: 1.请学生参照教材的范例,任选一种或几种写一写。2.通过游戏,请学生说出自己想成为的事物,以及期望中的自己是什么样。小结:同学们,从你们的分享中,老师感觉到你们都是积极向上的人,都想成为一个优秀的、拥有良好品
7、格的人。活动四:内心世界中的我导语:刚才大家都很积极的发言,接下来我们一起来读读我独特的内心世界,看看文中主人公的内心世界。出示任务: 1.阅读故事袋2.讨论:文中主人公内心“故事袋”里有什么呢?3.讨论:这个小朋友的故事袋有哪些东西,你觉得她是个什么样的人?4.学生回想自己的“故事袋”。反馈指导: 1.引导学生了解主人公的内心世界。2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”,也可以不分享。不过,关系到身心安全的事情,应该告诉老师或家长。小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同,我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点,我们还能从自我
8、期望、内心世界中发现自己的特点,这些便组成了那个独特的我。板书设计:第二课时教学目标:1.正视自己的不足,有信心完善自己。2.能够肯定、接纳自己,有自信成为更好的自己。教学过程:活动一:游戏:大风吹导语:让我们一起来玩个游戏吧!出示任务:学生玩游戏“大风吹”反馈指导:教师说:大风吹。学生问:吹什么?教师说:吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说:我是戴眼镜的人。小结:同学们的反应真快,通过上节课的学习,我们知道了自己的特点,知道我们每个人都是独特的。活动二:我能变得更好导语:小健最近有点烦,让我们一起来看看发生了什么吧?出示任务:1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢?”,思考:小健真是很差劲吗?2
9、.阅读教材第八页“其实,你也很棒!”,思考:你想对小健说什么?他人评价3.告诉“不倒翁先生”反馈指导:1.学生阅读2.鼓励学生发言,学会清楚地表达自己的想法。3.引导学生接纳不完美的自己,不断地改进自己,做更好的自己。小结:同学们,我们每个人都有自己的特点,也都有不完美的地方,我们只有接纳不完美的自己,然后不断地改进,才能使自己变得更好。活动三:“赞赞”领奖台导语:请大家登上领奖台赞赞自己吧!出示任务:1.课件展示给自己颁奖的要求。2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。3.教师准备小奖状并充当颁奖人。4.歌曲“我真的很不错”反馈指导:引导学生对自己进行客观的评价,培养学生的自信心。小结:我们每个
10、人都是独特的,有优点,也有不足。我们要学会接纳自己,不断改进自己,使自己变得更好。板书设计:1 我是独特的我有自己的特点我能变得更好2部编道德与法治三年下册:1、我是独特的教案1、我是独特的第一课时教学目标:1、认识到每个人都是独特的,每一个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方。2、通过实践活动及讨论交流等方式,引导学生认识到自己的独特之处,寻找自己身上的优点,发现自己身上的缺点,并且加以改进。3、通过本节课的学习,引导学生客观的评价自己,认同、接纳自己,增强学生的自信心。教学重点:引导学生认识到自己是独特的,发掘自己身上的优点,增强自信心。教学难点:引导学生寻找自己身上的优点,学会客观的评
11、价自己,认同、接纳自己,增强自信心。教学准备:多媒体课件、课本插图。预习要求:与父母、老师和同学们交流交流,了解他们眼中的自己是什么样子的。教学过程:一、导入新课1、同学们,我们大家来相互看一看,我们跟别人长得一样吗?学生相互看一看,发现自己跟别人长得都不一样。(回答:不一样。)2、教师引导:是的,我们每个人长得都和别人不一样,因为我们都是独特的。揭示课题: 1、我是独特的二、寻找自己的特点(一)寻找自己外貌上的不一样。1、教师出示光头强的图片,引导学生看一看,说一说光头强长得跟我们大家不一样在哪里?光头强没有头发。2、教师又出示大耳朵图图的照片,引导学生说一说,大耳朵图图跟我们长得不一样在哪
12、里?图图的耳朵特别大。3、教师引导:同学们,我们每一个人长得都跟别人不一样,那么,你们有没有发现自己跟别人长得不一样的地方。4、学生分小组交流,说一说自己跟别人长得不一样的地方。(二)寻找自己活动中的不一样。1、教师引导:同学们,我们除了长得跟别人不一样,我们的学习能力、活动能力等也跟别人不一样。2、出示课本第 2 页小朋友看书、打篮球的图片,引导学生说一说图中的小朋友有哪些特别之处?3、学生交流,教师小结:同学们,第二幅图中的小朋友喜欢阅读,看书的时候很认真。图 3 的两位小朋友喜欢打篮球,运动能力很强。4、学生分小组交流,说一说自己在活动中最擅长什么?可以结合生活中的具体事例来说一说你擅长
13、的方面。5、学生在小组中交流自己的优点和突出之处。(三)别人眼中的我1、教师引导:同学们,我们除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以像赵新那样,从他人的看法中了解自己的特点。2、出示课本第三页赵新的调查结果。学生认真朗读赵新的调查结果,说一说赵新身上有什么特点?赵新的父母、老师、同学分别认为赵新有什么特点?赵新认同他们对自己的看法吗?他是怎样认为的?3、看完了父母、老师、同学对赵新的看法,下面我们再来看一看父母、老师、同学对我们自己的看法。4、学生结合自己与父母、老师和同学交流的结果,填写好书上的表格,并在小组内与同学交流交流,说一说你比较认同谁的看法?为什么?5、全班交流,每个学生说
14、说别人眼中的我。教师特别引导学生讨论:假如你并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?6、学生分小组讨论,教师引导学生可以寻找合理的方法解决这个问题,比如私下里找他们沟通,把自己的想法与他们交流一下。(四)梦想中的我1、教师引导:同学们,在生活中,我们常常对自己有特别的期望,假如你有一种神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,那么你最想变成什么呢?2、学生思考问题,并且完成课本第四页上面的填写内容,然后在小组内交流交流,说一说梦想中的自己是什么样子的?3、全班交流,教师相机引导学生为变成自己梦想中的样子而努力奋斗,使自己变得更优秀,最终成为梦想中的自己。(五)我的小秘密1、教师引
15、导:同学们,我们每个人都有自己的秘密,张华的秘密是什么呢?请同学们读一读课本阅读角的文章我独特的内心世界,想一想张华有什么秘密?2、学生认真读文章我独特的内心世界,交流张华的秘密。3、小结:其实每个人都有自己的秘密,在这些秘密里面,有我们丰富、独特的内心世界。同学们,假如你有一个秘密盒子,你会放什么秘密进去呢?大家可以放心,你的秘密没有人可以打开它,但是如果你愿意,你也可以把自己的秘密与别人分享分享。三、课堂总结同学们,通过今天这节课的学习,我们知道了我们每个人都是独特的,都有自己的优点,也有自己不完美的地方,我们要正确的认识自己,才能不断的改进自己,让自己变得更好。1、我是独特的第二课时教学
16、目标:1、知道我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。2、阅读小健的故事,了解小健前后的变化,明白每个人身上都有这样或者那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,我们要学会自己改进自己、接纳自己,这样才能让自己变得更好。3、通过交流学习,引导学生认识到自己身上的优点和不足之处,明白只要我们改正不足之处,就可以做更好的自己。教学重点:引导学生了解每个人都有自己的特点,也有不完美的地方,我们可以不断的改进自己,使自己变得更好。教学难点:引导学生了解自己身上的不足之处,认识到改正不足之处,就会使自己变得更好。教学准备:多媒体课件、小健的故事、课本插图。
17、预习要求:思考自己身上有哪些优点,还有哪些缺点,自己打算该如何改正这些缺点。教学过程:一、复习导入1、上节课,我们了解了自己身上的特点,知道每个人都是独特的,都有自己的特点。当然我们每个人身上都存在着这样或者那样的不足之处,今天这节课,我们就来聊聊这个话题。2、板书:我能变得更好二、小健的故事1、教师引导:同学们,今天我们迎来了一位新朋友,他的名字叫小健,他跟我们一样,身上有这样或者那样的缺点,下面我们就来看一看吧。出示课本第六页的故事我是不是很差劲呢?2、学生自由朗读,了解发生在小健身上的故事,想一想小健身上有哪些缺点?3、全班学生交流,教师相机引导。在小健身上发生了几件事?是哪几件事情?小
18、健是怎样认为自己的?你认为他讨厌自己对吗?你打算如何劝劝他?三、寻找自己身上的不足之处1、教师引导:同学们,听了小健的故事,你是不是感觉自己和小健一样,也有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意的话,就跟下面的不倒翁先生说一说吧。2、学生回忆近期自己做的差劲事,然后把它写下来。四、其实你也很棒1、教师引导:同学们,小健遇到了差劲事,我们也遇到了差劲的事情。不倒翁听说了我们的差劲事情之后,开始说话了。2、出示课本第九页上面不倒翁说的一段话,学生仔细读一读,了解这段话的内容,明白我们总有这样或那样的缺点,但是这些缺点都不足以完全否定自己,学会改进自己,接纳自己,让自己变得更好,我们
19、就能做更好的自己。3、小健听了不倒翁的话之后,会怎么做呢?你想知道小健的后续故事吗?请继续阅读小贱的故事其实,你也很棒。学生自由读一读课本第八页的“阅读角”其实,你也很棒这篇文章,想想小健听了不倒翁的话之后,会怎么做?4、学生交流,教师小结,同学们,正如不倒翁说的那样,我们每个人身上都有缺点,我们要正视自己的缺点,学会改进自己,就一定会让自己变得更好,更优秀。5、相信小健听了不倒翁先生的话,一定会努力改变自己,让自己变得更好。那么,我们面对自己身上这样或者那样的不足之处,应该怎样去做呢。6、学生分小组交流,说一说自己打算如何改进自己身上的不足之处,努力使自己变得更好。7、教师小结:同学们,大家
20、只要正视自己身上的不足,努力改正不足之处,就一定会变得更好,老师期待大家的进步。看,三(2)班,正在开展“我真棒”颁奖晚会呢。我们去看一看吧。五、“我真棒”颁奖会1、教师引导:大家看这个颁奖会真热闹,看看大家都给自己颁了什么奖?相机出示课本第九页的下面几幅插图,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解同学们给自己颁发了什么奖?为什么颁发这个奖给自己?2、全班交流,教师相机引导:三(2)班的同学给自己颁了这么多的奖,你打算给自己颁一项什么奖呢?3、学生想一想近段时期自己在哪些方面做的比较好,给自己颁一个奖,并且说一说给自己颁奖的原因。4、全班交流,教师对同学们的表现和发言加以肯定并表扬。六、课堂
21、总结同学们,只要大家努力,我相信我们每个人都会成为更完美的自己。加油吧,同学们!3部编道德与法治三年下册:2 不一样的你我他教案不一样的你我他教学设计一、教学目标:1. 了解自己的特点,意识到每个人各有不同。2. 能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。3. 观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲二、教学重点:了解自己,了解他人,意识到每个人各有特点。三、教学难点:学会与人和睦相处四、教学过程:(一)导入师:同学们,今天有几位老师来我们班做客,我们作为主人是不是应该用热烈的掌声表示我们的热情呢?(老师带头鼓掌)今天来
22、的男老师都很帅,女老师都很漂亮,大家观察一下他们的美是不是都一样呢?谁来说说他们都有什么独特的地方?比如说头发是长还是短,衣服是什么颜色,你最喜欢这位老师的什么地方。(指名说)师:同学们观察得真仔细。是啊,老师们各有各的不同,各有各的美,正因为有了不一样的人,才有不一样的生活,才有不一样的世界,才组合成了多姿多彩的人生。今天我们就一起来探讨一下不一样的你我他。(板书:不一样的你我他)这是我们的品德与生活第二单元的第一课。师:老师们有很多不一样的地方,同学们也会有很多不一样的地方,大家想一想,你跟同学有哪些地方不一样?比如说个子是高是矮,兴趣爱好是什么,性格怎么样,是活泼爱说话呢还是比较文静。(
23、同学想一想,再指名说一说)(二)活动一:我的自画像1、师:同学们对自己都有一定的认识,都明白自己跟别人不一样的地方,请大家翻开书,我们来完成一个小活动:在书上写出自己的突出的特点。2、老师收集几个学生的“自画像”,根据特点来猜猜是哪位同学。活动后:讨论:从同学们的自画像中来猜是谁,有的容易有的难?哪些同学比较容易猜?为什么?3、思考:自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样的地方?班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的? 小结:班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,有一句话说的是:“世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人”,每个人都有自己的优点也不足,同
24、学们可以相互帮助,学习别人好的一面。(三)活动二:我们的想法一样吗?1、请同学们看 23 页的图,发挥想象,把画儿画完。2、学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。3、思考:“大家同在圆上作画,为什么画得不一样?”小结:每个人的想法是不一样的,对同一件事的想法也就不同,我们要尊重别人的观点和看法,有一句话叫“己所不欲,勿施于人”意思就是说,自己不喜欢的东西不用强加给别人,要学会尊重别人的观点和看法。(四)活动三:我们共同来作画1. 教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。学生四个人一组,完成这张画。每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑
25、斓的花。(教师说明活动要求:小组要友好合作,要尊重同学的想法,同学想涂什么颜色就涂什么颜色,最后看那个小组完成得快。同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。先完成的赶紧把画交上来)3. 展示学生的画,教师引导学生思考:(1)“为什么会有色彩丰富的花?”(2)“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花会怎样?”4. 总结:用一个词来形容这些花。如果只涂了一种颜色,这些花就不会这么漂亮。不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫, 的花朵,各种事物各有不同。生活中,有了这些差距就更美。同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚
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