2022幼儿园中班说课稿例文9.docx

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1、2022幼儿园中班说课稿关于幼儿园中班说课稿4篇作为一名教学工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班说课稿4篇，希望能够帮助到大家。幼儿园中班说课稿 篇1一、说教材葡萄熟了选自西安出版社幼儿活动课程用书教材中班的一节美术活动。该教材以幼儿园教化指导纲要(试行)为指导思想，敬重幼儿的人格和现实须要，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐发展的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。葡萄熟了是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点

2、，为接下来的手工制作做打算。我用了蜗牛与黄鹂鸟律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。二、说学情：对于中班的孩子来说，他们会对视察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不行少，让幼儿通过视察葡萄实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作实力，而且我班的幼儿在动手操作上的实力比较强，能够运用老师供应的材料为所欲为的制作物品，以此来表现自己的

3、情感与感受。三、说目标和重难点依据指南艺术领域学习的核心教化价值,即，感受与观赏，表现和创建，以及幼儿园和谐教材的指导思想，充分挖掘葡萄熟了手工活动对幼儿情感、学问、实力发展的教化价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重 难点：目标：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3.情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)指南中指出感受与观赏、表现和创建是幼儿艺术学习的重要方面，所以 :1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。而对于手指不太

4、敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。四、说活动打算1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)4、音乐蜗牛与黄鹂鸟;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)5、葡萄架背景墙;(激励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)五、说教学的方法活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的协助 ：1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创建一个轻松开心的

5、活动氛围，激发幼儿的主动心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。2.视察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比视察，了解葡萄的形态、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所视察的事物的特性产生联想并进行简洁的讲解并描述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在视察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所视察到的葡萄的样子。4.作品展示：展示幼儿的作品，激励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。六、说教学过程1.活动导入。用蜗牛与黄鹂鸟的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起

6、去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)2.视察实物，探讨葡萄的特点。出示葡萄，让幼儿视察葡萄的形态，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿视察葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爱好。老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。请个别幼儿示

7、范，老师进行指正。4. 幼儿自己制作，老师指导。(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。(2)幼儿操作，老师巡回指导。(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。激励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。七、说教学效果评估手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象实力，也可以为孩子们创建练习技巧的实力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的视察，通过视察来激发幼

8、儿参加活动的主动性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过视察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手实力较差的幼儿，在我要求视察时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。幼儿园中班说课稿 篇2一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几

9、个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合指南中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的现实生活为轴心绽开活动”的指引，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。二、目标确定的依据激励幼儿探究，满意其新奇心是课程指南中对幼儿进行教化的一个目标，也是我们本学期指

10、定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。依据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆讲解并描述的志气，所以我把“能在集风光前大胆讲解并描述”作为其次个目标。三、活动打算的依据1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐私做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐私的愿望，使幼儿学习更主动、更主动。2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐私起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐私。3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利

11、感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，发展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。4、录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到学问的熏陶。四、活动过程的组织1、活动一起先，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发觉自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探究脚的隐私”做了一个前期的打算工作。在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名

12、称，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到学问的熏陶。2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发觉、个人体验的过程。为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探究，探究小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集风光前大胆讲解并描述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往实力及自主学习的实力。体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。探讨小脚的用处和爱护小脚，是为实力较弱的孩子所设计的一个环节

13、，体现了“指南”中：学习活动应敬重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提示孩子们在日常生活中要怎样爱惜自己的小脚。3、“印脚印”是这个活动的延长部分。在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。幼儿园中班说课稿 篇3我今日组织的活动名称是画金鱼，这是我们中班现在正在进行的主题活动动物真好玩中的一个小活动，这节课涉及到艺术领域。结合教材自身和中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的教学重难点设定为：运用毛笔及相识国画的绘画工具。依据纲要艺术领域的目标：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和

14、体验；作为老师我们应激励幼儿大胆的表达艺术的美。因此我制定了以下活动目标：1、视察描述金鱼的外形特征。2、观赏不同姿态的金鱼作品，感受国画的独特美。3、对国画的工具和画法感爱好，尝试画金鱼，发展创作力。为了较好地完成目标，我打算了毛毡1个，颜料1盒，正确握笔姿态图每组1个，幻灯片课件，范画1幅，一得阁墨汁1瓶，A4纸1张，笔帘1个，鱼缸1个，方巾一块，金鱼2条、调色盘每组1个，涮笔筒每组1个，毛巾每组一块，废报纸若干，毛笔若干，宣纸若干。我的整个教学过程分为五步：一、猜谜嬉戏，引出本课题金鱼活动起先时，我猜谜嬉戏来吸引孩子的留意，激发孩子的学习爱好引出本节活动的主题。二、出示金鱼，说说金鱼的特

15、征在这一步中我采纳了视察法，让孩子们看一看水中游的金鱼，然后和大家说说有什么感觉，对金鱼有进一步的相识。三、观赏国画，了解国画独特美在此步骤中我出示了幻灯片，让孩子们感受画的美感，通过观赏的形式让孩子进一步感受国画绘画形式的不一样，在这其中我渗透着依次视察的方法。四、出示工具，相识国画的工具在这步中我出示了国画的绘画工具，让孩子们感受工具，通过师幼谈话的形式让孩子感受国画的绘画工具与其它绘画的形式不一样，并能说出国画绘画工具的用法和其他绘画形式也是不一样的，在这其中我渗透着依次视察的方法运用了谈话法。五、学画金鱼，尝试练习画金鱼在此步骤中我利用现场操作画金鱼，让孩子看金鱼的绘画过程，从蘸色，用

16、笔和运笔画金鱼，从而感受国画的韵味。整节活动，我关注了孩子已有阅历的利用，关注了依次视察法的渗透，较好的完成了本次活动的预设目标。在此活动中也存在着一些不足，如我的组织策略与回应策略有待提高。幼儿园中班说课稿 篇4说教材、说幼儿：文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有相识的意义。80年头以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种学问的整合习得：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富好玩的情境事务也正是为幼儿供应了这3方面协调扩充阅历的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活阅历不足，对外界充溢了新奇，从

17、一起先想学飞，到在学习翱翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮助人的实力，千万别小看了自己。本故事构思新奇，易于幼儿理解、接受。好玩的情节画面能引起幼儿新奇，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆揣测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解实力、表达实力、思维实力、感受实力，也是对幼儿进行良好社会教化的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循了以下原则：1、留意儿童获得阅历的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原

18、则。3、老师与儿童相互作用的原则。说目标：幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”、“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力”、“扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉获得语言材料的实力”、“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化”等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、实力目标：知道人有各自的本领，别小

19、看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会，可是我会我将”理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己“作为本次活动的重点，将目标三”学说完整句：我不会可是我会“作为本次活动的难点。让幼儿通过视察挂图结合形象生动的故事讲解并描述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱”我不会，可是我会“来激励幼儿用此句型进行完整讲解并描述来突破活动的难点。说打算：幼儿园教化指导纲要中提出幼儿园的.空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间主动的相互作用。为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了

20、一下打算：物质打算：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平）2、”我不会，可是我会“句型图谱（图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地驾驭句型结构）。学问阅历打算：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容。）说教学法：托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发孩子的学习爱好。”新纲要中提出：“老师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿

21、真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、嬉戏法等。采纳直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。老师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好

22、。通过嬉戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。除了以上教法我还运用了激趣法、赏识激励法等。学法主要有视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。为充分调动孩子们的学习主动性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而达到培育他们的创新思维实力，圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。谈话法是幼儿在探讨、谈话中运用已学的句型句式，进行沟通讲解并描述，是幼儿练习说话的好机会，从而突破活动的难点。嬉戏练

23、习法是幼儿在森林运动会的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的”语言实力是在运用的过程中发展起来的“的精神实质。说教学过程：（一）导入活动，创设语言环境在活动的一起先。我便创设了一个宽松的语言环境，由老师扮演的小黑象引入激发孩子们的爱好，请孩子们应用原有的学问阅历，通过视察法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主子公”小黑象“，并采纳开放式的提问，让幼儿猜想这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五花八门，爱好持续高涨。（二）小黑象讲解并描述故事想飞的小象这一环节老师通过自己的故事演讲，引导幼儿

24、带着”故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞“这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师适时出示挂图，自然过渡到其次次讲解并描述。（三）老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。这一环节，老师运用直观法，结合挂图二次讲解并描述故事，在学习文学作品的基础上，进一步帮助幼儿深化体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿探讨后对答案进行总结，梳理。如：小象望见天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象

25、说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。（四）谈话活动”我的本事“本环节。结合当代幼儿语言教化的整合观念，在帮助幼儿理解体验作品的基础上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感发呈现状。通过谈话法，激励幼儿大胆地，声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小挚友年纪小，但是千万可别小看自己。老师也知道你

26、们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？”当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时，老师还应进一步创设机会，让幼儿创建性地运用语言去表达自己的相识。引导幼儿依据句型图谱创建性地进行用“我不会，可是我会”的进行语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识激励法，予以确定。（五）活动延长我们一起去参与森林运动会。综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以按部就班地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增长他们的思维实力，同时，使他们的语言得到发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页