2022年重庆社会工作师考试(中级)考试真题卷（7）.docx

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1、2022年重庆社会工作师考试(中级)考试真题卷（7）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.米纽秦具体总结了病态家庭结构的基本方式，不包括_ A纠缠与疏离 B联合对抗 C抵制行为 D三角缠 E倒三角 2.下列不属于社会工作者需要扮演的角色是_ A使能者 B扮演者 C联系人 D治疗者 E倡导者 3.服务对象寻求帮助时通常内心充满矛盾：一方面，希望改变目前不满意的生活状况；另一方面，又_ A具有受环境控制的表现 B具有自我否认的表现 C又不易信任他人 D对自己缺乏足够的信心 E基于各种因

2、素不愿透露自己的现状 4.在收集资料的过程中没有涉及的技巧是_ A会谈的运用 B调查表的运用 C文献的运用 D观察的运用 E现有资料的运用 5._是对服务对象的人格的各部分之间的相互关系进行评估。 A缘由诊断 B社会诊断 C心理动态诊断 D人格诊断 E困扰诊断 6._是个案管理的核心任务，包括服务对象需要及其生理状况、社会环境、非正式网络，甚至个人偏好。 A照顾协调 B资源整合 C服务评估 D包裹式服务与专业合作 E服务对象参与 7.一般而言，服务对象通常通过各种转介与_的渠道进入服务体系。 A家庭 B社区组织 C 自我 D学校 E外展 8._是指运用专业的知识、方法和技巧，通过一连串的专业工

3、作过程，帮助遇到困难的个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的适应状况，实现对个人的尊重和肯定。 A社区工作 B小组工作 C个案工作 D个案管 E社会工作行政 9.20世纪70年代之后，_成为家庭治疗领域中最具有影响力的服务模式。 A认知行为模式 B危机介入模式 C人本治疗模式 D结构式家庭治疗模式 E任务中心模式 10._指让家庭成员的注意力集中在家庭交往方式与问题的关联上，避免家庭成员回避问题。 A重演 B焦点集中 C感觉震撼 D互动方式 E打破平衡 11.非理性信念的检查技巧，不包括_ A反映感受 B角色扮演 C冒险 D识别 E示范 12.作为社会工作者在接案过

4、程中不包括_方面。 A了解求助对象的求助愿望 B诊断服务对象具有的问题 C明确服务对象的要求 D初步评估服务对象的问题和需要 E促使有需要的求助对象成为服务对象 13.个案管理的运作具备了双重的功能，即经过协议实现服务提供和_ A能充分动用案主所拥有的全部资源 B展示责信态度的服务提供 C对案主的能力、需求和其他状况有充分的了解和掌握 D不依赖于他人的支持和帮助 E处理方式有弹性，能按事情的变化而修改处理的方法 14._属于心理社会治疗模式的诊断。 A缘由诊断 B社会诊断 C生理诊断 D人格诊断 E困扰诊断 15.下面_不属于心理社会治疗模式的理论假设。 A对人的成长发展的假设 B对服务对象问

5、题的假设 C对人际沟通的假设 D对人的价值的假设 E对人的潜能的假设 16.下面对个案工作的描述不正确的选项有_ A个案工作是一门专业的工作方法 B个案工作是一连串的工作过程 C个案工作是帮助改善个人与社会环境之间的适应状况 D对人的尊重和肯定是个案工作的基本价值观 E个案工作的服务对象只是生活中遇到困难的单个个人 17.下面属于心理社会治疗模式的理论假设有_ A对人的病态表现的假设 B对成长环境问题的假设 C对他人的信任的假设 D对人的价值的假设 E对人的潜能的假设 18.下列不属于危机介入模式特点的是_ A迅速了解服务对象的主要问题 B迅速做出危险性判断 C发掘服务对象的全部资源 D有效稳

6、定服务对象的情绪 E积极协助服务对象解决当前问题 19.艾利斯与哈帕合作，在_年正式提出理性情绪治疗模式，成为个案辅导的一种重要治疗模式。 A1941 B1955 C1967 D1972 E1974 20._是对服务对象问题的生理、心理和社会三个方面的影响因素做出判断。 A缘由诊断 B社会诊断 C心理动态诊断 D人格诊断 E分类诊断 21.沟通行为需要达到的功能不包括_ A探究 B组织 C鼓励 D同感 E方向引导 22.任务中心模式认为，要成为可以处理的问题需要具备的条件中不包含_ A服务对象知道这个问题存在 B服务对象承认这是一个问题 C服务对象愿意处理这个问题 D服务对象有能力处理这个问题

7、 E服务对象不能在服务以外的时间尝试独立处理这个问题 23._的诊断阶段是指对服务对象的有关资料进行整理和分析，寻求服务对象问题产生、变化的原因和过程。 A认知行为治疗模式 B危机介入模式 C心理社会治疗模式 D任务中心模式 E家庭治疗模式 24._是指让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。 A重演 B互动方式 C强调优先 D协助建立合理的观察视角 E焦点集中 25.个案管理以同时遭遇多重问题，并且在取得及使用资源上有困难的_为对象。 A儿童与成 B个人和家庭 C家庭和团体 D青年和老年 E家庭和社区 26._是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析。 A缘由诊断

8、 B社会诊断 C心理动态诊断 D人格诊断 E困扰诊断 27.罗杰斯认为个案辅导关系需要具备的内容不包括_ A表里如一 B不评价 C同感 D反移情 E无条件的接纳 28.认知行为治疗模式是行为治疗流派中的一个重要组成部分，下列不属于其思想来源者的是_ A巴甫洛夫 B斯金纳 C班杜拉 D汉密尔顿 E贝克 29.结构式家庭治疗模式的理论假设不包括_ A家庭系统 B家庭结构 C病态家庭结构 D家庭生命周期 E社会环境 30.比服务对象尽可能地设想最坏的结果，直接面对原来担心害怕的事件，从而显现服务对象的非理性信念，这种方法在理性情绪治疗模式中被称为_ A替代性选择 B危机介入 C去灾难化 D厌恶疗法

9、E绝对化 31.下列_不属于理性治疗模式的特点。 A明确辅导要求 B检查非理性信念 C学会理性生活方式 D巩固辅导效果 E强调辅导关系 32.1972年，_和艾泼斯坦合作出版了任务中心个案工作一书，具体讲述在有限的时间内实现由服务对象自己选定的明确目标的任务中心模式。 A罗杰斯 B雷依德 C里士满 D鲍尔斯 E霍利斯 33.下列哪种情况不需要结案?_ A社会工作者与服务对象都认为工作目标已经达到 B服务对象自己认为已获得合适、必要的服务 C因为一些不可预测的因素，需要结束服务 D社会工作者和服务对象的专业关系不和谐，希望结束服务 E虽然问题没有彻底解决，但服务对象已经具备独立面对和解决问题的能

10、力 34._认为，如果注重分析和治疗服务对象的问题，就会把社会工作者自己的价值标准强加给服务对象，反而妨碍服务对象的自我成长。 A认知行为治疗模式 B危机介入模式 C理性情绪治疗模式 D任务中心模式 E人本治疗模式 35.小组工作一般由_的组员组成。 A一人或一人以上 B两人或两人以上 C三人或三人以上 D五人或五人以上 E六人或六人以上 36.开放小组和封闭小组是按_来分类的。 A小组目标 B小组结构 C组员间的联系 D组员之间的界限 E组员参与动机 37.“癌症病友小组”属于下面哪种实务小组?_ A支持小组 B成长小组 C教育小组 D治疗小组 E兴趣小组 38.成长小组的目标是_ A把具有

11、同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果 B希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变 C帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识之不足，促使组员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来实现改变成员的目标 D挖掘潜能，提高能力和社会意识，促进社会的进步和发展 E帮助组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展 39.再社会化是下面哪个社会工作方法的功能特点?_ A个案工作 B小组工作 C社区工作 D社会工

12、作行政 E社会工作研究 40.在各种常用的小组模式中最早产生的工作模式是_ A社会目标模式 B治疗模式 C互动模式 D发展模式 E心理社会模式 41.社会目标模式核心的理论概念是_ A社会责任和社会变迁 B社会行动 C社会策划 D社会发展 E社会规划 42.社会目标模式的小组目标是_ A提高人们的社会意识，促进社会改革 B通过治疗，促进个人行为改变 C促进小组组员和小组的共同成长 D促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持 E培养小组成员的社会责任感 43.小组工作模式中，_与社区工作方法最相似。 A发展模式 B治疗模式 C互动模式 D社会目标模式 E社会行动模式 44.有较严重情绪和行为问题

13、的人适合参加_的小组。 A互动模式 B治疗模式 C社会目标模式 D发展模式 E危机介入模式 45.社会目标模式中社会工作者主要扮演的角色是_ A治疗者 B中介者 C协调者 D使能者 E影响者 46.通常在社区层面组织和运行的小组工作模式是_ A发展模式 B治疗模式 C社会目标模式 D社会参与模式 E互动模式 47.在小组运作初期和结束期，社会工作的角色主要是_ A引导者 D资源提供者 C治疗者 D协调者 E中介者 48.要求组员有民主参与社会生活的动机和潜能的是小组工作模式中的_ A发展模式 B治疗模式 C互动模式 D社会参与模式 E社会目标模式 49.在社会目标模式中，社会工作者要特别关注和

14、鼓励_参加到小组中。 A有较严重情绪和行为问题者 B社会中的弱势人士 C社会交往能力不足的人 D缺乏自信的人 E有相同兴趣的人 50.社会目标模式的基本假设是_ A小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和更好地适应社会生活的能力 B个人的社会关系与适应方面的问题能够通过小组的方式得到治疗 C小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我发展，提升参与能力和承担有积极意义的社会行动的能力 D小组组员通过在小组互动过程中形成共同的目标，可以主动推动小组过程，在这个过程中组员能够获得自我实现，提升参与能力和承担有积极意义的社会活动的能力 E通过小组，使组员发掘自身潜能，增加社会交往信心、知识和技巧，以更好地适应生活第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页