2022小学语文学科渗透法制教育学习总结例文.docx

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1、2022小学语文学科渗透法制教育学习总结小学语文学科渗透法制教化学习总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的小学语文学科渗透法制教化学习总结，希望能够帮助到大家。小学语文学科渗透法制教化学习总结1少年儿童是我们国家的将来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小对他们进行法律意识培育和法律素养教化，有助于削减学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪遵守法律的良好习惯，促进他们健康成长。学科教学渗透法制教化非常重要，这既不是强加附合，更

2、不能喧宾夺主，因此，老师在语文教学中渗透法制教化必需将学科教学内容与法制学问有机地结合起来。要依据语文学科的特点，要留意简洁化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文老师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律学问课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律学问自然是最干脆、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教化因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教化。如漂亮的小路一课的学习中，学生的留意力很简单被美丽的文字所吸引。在充分赏析了学生感爱好的这些内容之后，留意引领学生关注课文中

3、游人对野物的看法。老师趁机为同学们具体介绍了城市市容和环境卫生管理条例爱惜环境的相关条例，让学生对此行为性质的相识更加清晰、深刻。学生通过此课的学习，有爱惜环境卫生及爱护环境的愿望和行动，从而全班学生在教化下取得更好的意识得到极大的增加。二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有许多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求老师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，擅长用法律标准来明辨是非。在习作中，我还利用写日记这一渗透法制教化的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话，这便起到了使人求真的作用。同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规

4、范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教化。同时老师通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教化和法制教化。三、在口语交际中探讨，确定法制认知口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动，不仅可以熬炼学生的口头表达实力，还可以激发他们的思索，从事物的表象相识到事物的内层，会在自己的心理形成一种剧烈的认知。我常常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事务，组织学生进行口语交际，发表他们自己的观点，因为这些最能激发他们表达的欲望和沟通的热忱。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时，老师只须要再往深处引导一下，思索产生犯罪的缘

5、由，寻求解决问题的方法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来，使他们学会遵遵守法律律、法规，一切行为以法律法规为准绳，从而深化他们遵纪遵守法律的意识，强化对法律法规的认知。在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制学问，持之以恒，肯定会取得良好的教化效果，肯定会让法制教化与学生的健康成长同行。小学语文学科渗透法制教化学习总结2在新的历史时期，经济和社会发展对学校教化人才培育的标准有了一个根本性的转变：教化不再满意于对学问的获得和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅具备读写、计算实力。将来社会的建设者和接班人必需是高素养、高起点的，他们应具备肯定的法律学问。中小学教化作为

6、基本的、起始的教化途经完全应当适应并挑战于这一全球性的发展趋势。明显，对学生加强法制教化已刻不待时。法制教化不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。语文作为小学的一门基础学科，课时安排比例大，更应当留意渗透法制教化。那么，在语文教学中如何渗透法制教化，是当前新课程实施过程中所面临的课题之一。针对这一课题，我在日常教学过程中，依据课程标准的要求，结合语文学科的特点谈几点相识，以供同仁共鉴。一、利用课文内容向学生渗透法律学问课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律学问自然是最干脆、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教化因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜

7、入夜，润物细无声”中受到法制教化。如生命桥一课的学习中，学生的留意力很简单被美丽的文字、令人震撼的情节、斑羚超乎常人想象的才智和团队精神所吸引。在充分赏析了学生感爱好的这些内容之后，留意引领学生关注造成这场动物悲剧的“罪魁祸首”狩猎队，他们的行为是一种什么行为?学生马上意识到这中捕杀斑羚的狩猎活动是一种违法行为。老师趁机为同学们具体介绍了野生动物爱护法中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的相识更加清晰、深刻。在此基础上，组织学生依照野生动物爱护法，给狩猎队写一封信，指责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，爱护野生动物的意识得到极大的增加。在小学语文教材中有许很多

8、多能渗透法制教化的课文，只要我们的老师仔细钻研，将各种法律学问适时渗透到相关的课文中去，学生的法律观念增加了，由此增加学生的依法维权意识。二、在作文教学中融入法制教化习作是学习语文的最高层次它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。老师在习作教学中引入法制事务，诱发学生思索、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想相识.提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。如电视节目中的今日说法、法治直通车、法治在线等栏目深受观众的宠爱，缘由不仅是它们在选题贴近百姓生活、讲解并描述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，每一期的标题都很新奇。我们老师可以利用这些媒体资源向学生传授作

9、文拟题技巧的相关学问.提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特别的案例为切入点。引发学生的深化思索，整理自己的思想，表达自己的看法，在习作中深化相识，对比自己或四周人的做法，规范自己的行为。三、利用模拟法制现场，进行法制道德教化生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。而法治教化其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的。它只有和生活情境结合起来，才能产生教化本身所可能产生的作用。在语文综合实践活动中，我时常组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再

10、现生活中的某些情境。通过活动，学生相识到作为一个人必需有良好的道德，必需要学会公允、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培育他们良好的法制道德。此外还有环境爱护调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，供应生长的土壤。活动的内容要丰富，要充分利用其次课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教化。比如，在对学生上学路上的平安进行教化的同时，可以做一个身临其境的嬉戏: “今日我来指挥交通”，让学生了解交通规则: 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。使行人和车辆有条不紊地通过。假如不遵守交通规则，人人都随己心愿，随意在十字路口穿梭，想怎样开就怎样

11、开，就会引起许多的交通事故。通过嬉戏，了解交通法规，增加维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。四、写作训练，有机渗透。在小语习作中,有许多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求老师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,擅长用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教化的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教化。同时老师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性

12、地进行日常行为规范教化和法制教化。小学语文学科渗透法制教化学习总结3少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的将来、民族的希望。公民法律素养的凹凸,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有教化专家说过：“法制教化要从娃娃抓起。”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的将来，让小学生了解一些基本的法律学问，提高法制意识，是刻不待时的。“能不能在学科教学中渗透法制教化，让学生在课堂上获得学科学问和法律学问的双丰收呢?”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，老师在语文学科教学中应凭

13、借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教化和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律爱护自己。适时在语文课堂中渗透法制教化，达到“潜移默化，润物无声”的效果。课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律学问自然是最干脆、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教化时，必需将语文教学内容与法律学问有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教化因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如我在教学五年级语文第十二课漂亮的眼睛时，除了介绍、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关学问外，运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景，提问学生：人们这样做对吗?为什

14、么?学生马上意识到这种捕杀国家爱护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们具体介绍了野生动物爱护法中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织学生依照野生动物爱护法进行全班探讨，特殊是对世界稀有物种的捕杀，指责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。这时我就让学生以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。学生通过此课的学习，爱护野生动物的意识得到极大的增加。此外还可通过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让学生感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。小学语文学科渗透法制教化学习总结4当今社会是法制社会，每个人都应当学会用法律来维护自己的合法权益。青少年

15、正处在学学问，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的将来要靠这一代，因此，对青少年学生的教化，决不能忽视道德品质教化和法制教化的内容。小学生的可塑性很强，我们应当从小学生抓起，培育他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。老师与学生接触最多的是课堂，对学生的教化也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教化的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教化的体会。首先，法制教化让学生对法律学问有所了解，学生能够知法、遵守法律，特定状况下还能用法。例如：在教学一年级数学上册6、7的相识和加减法这部分内容时，我先引导学生

16、视察情景图植树，通过视察图中小挚友的活动，使同学们知道：1）我们现在的美妙生活和植树造林，爱护环境密不行分。2）小挚友参与植树造林是为了爱护环境。3）每个小挚友都要学会爱护四周的环境。然后提问：“你知道哪些与环境爱护有关的法律呢？”老师据生的回答适当加以解说。由此引入中华人民共和国环境爱护法，并着重向学生介绍几条。例如使同学们知道：第一条、为爱护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。第六条、一切单位和个人都有爱护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第八条、对爱护和改善环境有显著成果的单位和个人，由人民政府赐

17、予嘉奖；在教学一年级上册第三单元分一分的“想想做做”第一题时，渗透了中华人民共和国野生动物爱护法。告知学生野生动物的宝贵之处，教化他们要爱护野生动物，爱惜环境；在教学一年级下册第三单元相识100以内的数之“多一些、少一些、多得多、少得多”的第4题情景图时，我以不同汽车都有一个固定座位数为渗透点、渗透中华人民共和国道路交通平安法中规定的不能超载这一学问点。其次，法制教化的渗透要求老师要做到深化理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学安排的重要载体，也是老师进行课堂教学的主要依据。每个老师要细致琢磨，仔细推敲，才能驾驭教材。并不是每一个学问点，每一堂课都适合渗透法制教化，因而要依据教材的内容而

18、定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既敬重教材，又不破坏教材原意。渗透内容的重量要适中，目标要恰当。渗透法制教化内容的重量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要敬重学生的认知实力，与实际生活相联系，既满意学生成长和走入社会的基本须要，又不超越学生的接受实力。总之，在实际教学中，我们要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和好玩性原则等，留意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、驾驭“渗透度”等细微环节。在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教化技术运用中渗透等。教学中渗透法制教化内容既加强了学生的法制教化，同时也

19、让老师对法律有了更深刻的相识。小学语文学科渗透法制教化学习总结5通过课堂教学，对学生进行渗透法制教化是很重要的，也是必不行少的。那么在学科教学中如何渗透法制教化呢？在学习课本学问的过程中，不断加强对青少年的法律教化，提高他们的法律学问水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。青少年正处在学学问、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的时期，要使他们接受正确的东西，养成遵纪遵守法律的良好习惯，关键在于教化。因此，必需加强青少年的法制教化，以保证青少年沿着祖国将来须要的道路健康成长。一要落实责任，上好法制课。小学阶段侧重法律常识的启蒙教化，使其初步了解一些与日常社

20、会生活亲密相关法律常识，从小养成遵纪遵守法律的良好品德行为。在小学语文学科教学，渗透法律学问。二是要开展形式多样法制教化课。比如：举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查、学问竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教化的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，对学生进行生动直观的教化，提高学生学习爱好，增加教化效果。总而言之，孩子是祖国的花朵，是人民的希望，是中华民族的将来。国民素养的提高，社会经济文化的发展，民主与法制的推动，都寄希望于广阔青少年。我们要进一步加强青少年法制教化力度，与时俱进，开拓创新，共同托起明天的太阳。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页