部编版八年级语文上册古诗词复习专题试题及答案.pdf

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1、部编版八年级语文上册古诗词复习专题试题及答案1 野望【名句默写】1树树皆秋色， _。2相顾无相识， _。3诗中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是：_，_。 写 放牧 和 打 猎 的人 各 自 随 愿 而 归 的 诗 句 是 ：_，_。4诗中化用曹操短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情的诗句是：_，_。5陶渊明归园田居中写道： “相见无杂言，但道桑麻长。 ”本诗中与其意思相似的诗句是：_，_。【课内精读】阅读下面的古诗，回答问题。野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1请从“景”

2、与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。_ 2请写出本诗第三、四句所展现的画面。_ 3这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？_ 4请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。_ 【课外阅读】一、2017 德州 阅读下面的唐诗，完成题目。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。1诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。_ _ 2找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。_ _ 二、2016 滨州 阅读下面的唐诗，回答下列各题。溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客

3、，急向柴门去却关。3诗人运用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄、虚掩的柴门、 _、_、奔走的儿童和谐而富有诗意。4三、四句中“疑” “急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。_ _ 三、2017 东营 阅读下面的古诗，回答问题。盆池杜牧凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。注 盆池：挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。5这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？_ 6任选一个角度 (如构思、写法、语言等 )，对该诗进行赏析。_ 参考译文与答案详析名句默写1山山唯落晖2长歌怀采薇3树树皆秋色山山唯落晖牧人驱犊返猎马带禽归4东皋薄

4、暮望徙倚欲何依5相顾无相识长歌怀采薇课内精读1颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。2层层树木和重重山岭都染上秋天的色彩，披覆着落日的余晖。3抒发了诗人惆怅、孤寂的感情。4颔联总写秋色，是静景、远景；颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色、远景与近景、静态与动态，搭配得恰到好处。课外阅读1示例：晚籁与斜阳，动静对比，沉寂幽静；胭红与雪白，色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明。2解析 此题考查对诗中诗人情感的把握。认真研读本诗，诗句中“兴长” “惆怅”很明显地表达出了诗人的情

5、感。“村桥原树似吾乡”一句，写诗人看到他乡景色与家乡景象相似，产生了思乡的愁绪，心情自然有了很大的变化。答案 示例： “兴长” “惆怅” 。诗人原本游兴正浓，但看到“村桥原树”极像家乡景物，便触发了对故土亲人的思念之情。3解析 此题考查对诗歌内容的理解能力。首先，从诗中找到诗人所描写的事物，如“篱”“船” “风” “湾” “柴门”等，再根据题干中的前后语境，在这些词前加上修饰成分， 组成并列的短语。一般来说，所加的修饰成分为两个字，多为形容词或动词。答案 疏落的篱笆流动的溪水轻柔的春风漂荡的小船 (写出两个即可 ) 4解析 此题考查对重点词语的赏析能力。词语的表达效果，可结合诗歌内容及儿童的年

6、龄特点来分析。 “疑” “急” ，应从动作、神态、心理等方面进行具体分析， 并结合整首诗， 将儿童当时的心理展现出来。同时，还可从写法特点上，如选择捕捉了怎样的镜头等角度来分析。答案 诗人用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态描绘得惟妙惟肖、 十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地刻画了一个天真可爱的农村儿童形象。5解析 本题考查学生对诗词的理解与归纳能力。 “凿破苍苔地” 写苍苔满地，绿色满眼，凸现诗人所居环境之幽雅，写出了诗人淡泊宁静的品质。答案 情感：酷爱自然 (或热爱生活或乐享人生 )。思想：超尘脱俗 (或淡泊宁静或天人合一 )。6(示例)构思：总分相

7、承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云、明月，依序而进。第二句是总写，第三、四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法一：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔” 、 蔚蓝之“天” 、雪白之“云”、清澈之“月”这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗的思想情怀。写法二：融情于景。诗人将酷爱自然(或热爱生活或乐享人生)之情，融于对盆池景物的描写之中。写法三：借景寄志。诗人将超尘脱俗的襟怀(或淡泊宁静的精神追求或天人合一的思想观念 )寄寓在对盆池的描写之中。语言一：平中见奇，凝练传神。如“偷”字，将池水映现天空想象成盆池把一片天空偷偷纳入自己怀中，可谓奇思妙

8、想，自出机杼。又如“生” “落”两字，化静为动，平中见奇，情趣盎然，将盆池景象写得栩栩如生，表现了诗人对盆池景色的喜爱之情。语言二：巧用修辞。如“白云生镜里”，把盆池比作明镜，生动形象地写出了白云倒映池中如同从镜中浮出的景象。2 黄鹤楼【名句默写】12017 咸宁 _？烟波江上使人愁。22017 南京 黄鹤一去不复返， _。32017 山西 晴川历历汉阳树， _。42017 重庆 A 卷乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾行 舟 江 上 ， 把 乡 愁 寄予 远 飞 的 大雁 ， 轻 吟“ _？_”(次北固山下 )；崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹 “_？_” ( 黄鹤楼)。5

9、诗中表达诗人吊古思乡情怀的诗句是：_？_。6诗中表现游子的悲苦心情的诗句是：_？_。 天净沙秋思中与此诗句有相同意境的句子是： _，_。【课内精读】阅读下面的诗，回答问题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句所展现的画面，用生动的语言进行描绘。_ _ 2诗歌的前两联和尾联表达的思想感情有什么不同？_ _ 32017 徐州 下列分析不恰当的一项是( ) A前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。B颈联描写登楼所见

10、之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情， 而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。D全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。【课外阅读】一、2017 荆门 阅读下面的诗歌，按要求回答问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注 与夏十二登岳阳楼：乾元二年(759) ，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。迥：渺远的样子。下榻：指留宿处。行杯：传

11、杯饮酒。回：回荡，摆动。1 诗中第二联“雁引愁心去，山衔好月来”， 最妙的当属“引”和 “衔”二字，请从修辞手法的角度作简要赏析。_ 2请结合诗意简要分析诗中第三联“云间连下榻，天上接行杯”运用的表现手法及表达作用。_ _ 二、2016 舟山 阅读下面的古诗，回答问题。江上 明 孙蕡江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华。注 孙蕡 (f n)：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。沧洲：滨水的地方。3枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？_ 4本诗表现了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。_ _

12、参考译文与答案详析名句默写1日暮乡关何处是2白云千载空悠悠3芳草萋萋鹦鹉洲4乡书何处达归雁洛阳边日暮乡关何处是烟波江上使人愁5日暮乡关何处是烟波江上使人愁6日暮乡关何处是烟波江上使人愁夕阳西下断肠人在天涯课内精读1 在阳光明媚的日子里， 从黄鹤楼遥望对岸， 汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。2前两联表达的是寂寞、惆怅之情，尾联表达的是思乡之情。3解析 B 本题考查对古诗内容的鉴赏。 “萋萋”形容草木茂盛的样子，不是“凄清荒芜”的意思。课外阅读1解析 此题考查诗歌运用的修辞手法。 “雁引愁心”“山衔好月”明显是拟人。答案 运用了拟人的修辞手法，赋予大雁、高山以人的情感，把愁

13、心带走，把好月送来，表现了李白流放遇赦后的高兴心情。2解析 本题考查诗歌的表现手法。首先明确指出诗歌所运用的表现手法及其作用。通过分析句子，可以确定此句运了夸张的手法。注意这两句诗表面上写的是“云”和“天”，实际上要表现的是岳阳楼的高，从而表现了李白豪迈奔放的情怀。也可以从侧面烘托的角度进行赏析。答案 身处岳阳楼，仿佛是在云间下榻，天上喝酒。这里运用了夸张的手法，写出了岳阳楼的高耸入云，抒发了诗人豪迈奔放的情怀。3因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，远远望去，就像是树叶上开出红红的花儿。(或：诗人这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫一片青色树叶中点缀着红色树叶的美景。) 4解析 此题考查诗

14、歌的思想感情。一般要通过景物描写，体会诗人的思想感情。从“客帆和月宿蒹葭”可以体会出诗人漂泊他乡，有着淡淡的思乡之情。“云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙” ，这些诗句展现了一幅清新幽静的图画，此时诗人的心境豁然开朗。 “秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华” ，此时诗人的愁绪已随风飘散。答案 诗人既有淡淡的思乡愁绪，又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡的愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出诗人离家千里，身在旅途中的这种情感。但江行所见之景清新幽美，诗人心境也逐渐变得开朗旷达起来。尾联写心底的忧愁已被风吹尽，在那滨水之处 (沧洲)每年也可以欣赏到江上的大好

15、风光，即为明证。3 使至塞上【名句默写】12017 淮安 盐城大漠孤烟直， _。22017 六盘水 _，长河落日圆。32016 武威 王维使至塞上中以“征蓬” “归雁”自比，写飘零之感的句子是：“_，_” 。42017 丽水 西部有大美。罗布淖尔戈壁浩瀚无边，荒凉苍茫，夕阳像勒勒车的轮子，灿烂热烈，那种 “_， _”(王维使至塞上 )的壮美景象，让我们惊叹不已。5 2017 南通 王维使至塞上中 “_， _”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。【课内精读】阅读下面这首诗，回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1

16、2016 娄底 “大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？_ _ 22016 孝感 诗中以“征蓬”和“归雁”喻_ ，传达出幽微难言的内心情感。32017 泰安 对颈联的理解不正确的一项是( ) A “直”与“圆”既在写景形态上形成了鲜明对照，又共同营造出一种荒寂、雄浑、寥廓的景象。B诗人笔下的景象为全诗奠定了感而不伤的情感基调，是典型的以壮景写情的手法。C该联景物既为下联人物的出场设定了特殊背景，又暗示了诗人孤寂、感伤、前路茫然的悲观心态。D诗人用白描手法，借助对四种景象的描写，为我们展现了一幅奇异的塞外风光图，寓情于景，情景交融。4 “征蓬出汉塞”一句运用了比喻的修辞手法，有什么作用？

17、_ _ 【课外阅读】一、2017 扬州 阅读诗歌，回答问题。戏题盘石王维可怜盘石临泉水，复有垂杨拂酒杯。若道春风不解意，何因吹送落花来？注 可怜：可爱。1适当想象，描绘一、二两句的画面。_ 2从修辞的角度赏析三、四两句。_ 二、2016 沈阳 阅读下面两首诗，回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。汉江临泛王维楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。注 汉江：即汉水。楚塞：指古代楚国地界。九派：长江干流及其支流的统称。3对两首诗理解和分析不恰当的一项是( ) A

18、 使至塞上首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。B 汉江临泛 尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。C 使至塞上 用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔；汉江临泛用一“浮”一“动”渲染了水势的磅礴。D王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。参考译文与答案详析名句默写1长河落日圆2大漠孤烟直3征蓬出汉塞归雁入胡天4大漠孤烟直长河落日圆5大漠孤烟直长河落日圆课内精读1解析 此题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目，要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用

19、生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。本题中，抓住大漠、孤烟、长河、落日等景物，通过分析“直” “圆”可以得出答案。答案 黄沙茫茫，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影，不见草木，行旅断绝。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟笔直地升腾； 傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。2解析 此题考查鉴赏古诗的写作手法。像“征蓬”一样离开“汉塞”的人是谁呢？从首句“单车欲问边”可以看出正是诗人自己。答案 诗人(自己) 3解析 C 本题考查对诗歌的理解。 使至塞上写诗人奉命出使边塞，虽有寂寞之情，也不失豁达之意，故C 项中“悲观心态”表述有误。4 “征蓬”指飘飞的蓬草，比喻远行的旅

20、人，诗人以此自比，写出了自己的飘零之感，委婉地表达了自己因被排挤而孤独、寂寞、悲伤的心情。课外阅读1解析 本题考查对诗歌画面的描述。这首诗体现了诗人陶醉于山间盘石的独特意趣。尤其是诗中的盘石、泉水、垂杨、春风、落花，似通人意，杨柳拂杯，春风送花，各尽其能，纷纷为诗人的逸乐助兴。自然景物的灵动和谐， 使诗意变得活跃跳动。 诗的前两句写盘石临水、杨柳拂杯，可爱之至。而春风更是善解人意，为独酌之人送来落花助兴。答案 清澈的泉水旁，有一块可爱的盘石，清风徐来，婀娜的柳条轻轻拂拭着我手中的酒杯。2解析 本题考查对诗句的赏析。运用设问和拟人修辞，三、四两句以问答和猜测的语气抒情遣意，耐人咀嚼回味；春风善解

21、人意，为独自喝酒的诗人送来落花助酒兴。答案 运用反问和拟人的修辞手法， 描写出春风善解人意， 送来落花(将春几写得如此多情 )，表达了诗人对自然美景的陶醉，对闲适生活的喜爱。3B 4 渡荆门送别【名句默写】12017 兰州 山随平野尽， _。22017 青岛 _，江入大荒流。32016 包头 月下飞天镜， _。42017 绍兴 李白渡荆门送别中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是： _，_。52017 深圳 (改编)山水历来是文人墨客笔下之常物，如王观卜算子送鲍浩然之浙东中“水是眼波横，山是眉峰聚” ，描绘了山水的灵动之貌；李白 渡荆门送别中 “_， _” ，展现了山水的壮阔之美。【课内

22、精读】阅读下面这首诗，回答问题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1 “山随平野尽， 江入大荒流” 两句给我们展现了怎样的景象？请加以描绘。 (100 字以内 ) _ _ 2.品味该诗尾联中“送”字的妙处。_ 32016 永州 对这首诗赏析不正确的一项是( ) A 全诗由写远游点题开始， 既而写沿途见闻和观感， 后以思念作结，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。B诗人这次出游，由水路乘船远行，游览了楚国故地之后，将要前往荆门之外的蜀地。C第二联，一个“随”字化静为动，将群山的位置逐渐变换推移；一个“入”字写出了气势

23、的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，用语贴切。D第三联，诗人运用比喻的修辞手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。42017 衡阳 标题中“送别”二字应该怎么理解？_ _ 52017 黄石 诗的颈联在写景上用了什么手法？请结合诗句简要分析。_ _ 【课外阅读】一、2017 嘉兴、舟山 阅读古诗，回答问题。送人之荆门明 浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。(选自明清诗赏析 ) 注 郢(y n)：春秋战国时楚国国都， 此处借指朋友去的地

24、方， 即荆门。白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。赓( n)：继续。1诗歌的颔联和颈联分别从_ 、_ 两个方面来表现荆门的特点。2此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。_ 二、2016 衢州 阅读下面这首诗，回答问题。金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？3本诗与李白的渡荆门送别都借水抒写离情，你认为哪一首写得更好？请具体分析。_ _ 参考译文与答案

25、详析名句默写1江入大荒流2山随平野尽3云生结海楼4仍怜故乡水万里送行舟5山随平野尽江入大荒流课内精读1解析 这道题考查诗句展现的景象。先把诗句翻译出来，然后加入修饰性词语，解读出诗句的画面美。能清楚地描绘景象，语言通顺即可。答案 诗人乘舟顺江而下， 两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野上消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔起来。2. 解析 这道题考查对重点词语的赏析。可以从修辞的角度， 赏析词语所表现出的情感美。答案 “送”字直接点题 (扣题), “送”的主体是故乡的山水，此处运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依

26、恋之情。3解析 B 本题考查学生对诗的整体的赏析能力。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北一带楚国故地游览，而不是“蜀地” 。4 “送别”是说故乡的水恋恋不舍，满怀深情地一路送诗人远行，从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。5解析 本题考查诗歌的表现手法。首先弄清楚颈联就是诗歌的第三联。其次，手法首先从修辞角度考虑。这两句描写了在夜晚江水平静时， 月亮的倒影好像从天而降的镜子。 这里运用了比喻的修辞手法，把月亮的倒影比喻成镜子，写出了夜晚的宁静和月光的皎洁。答案 运用了比喻的修辞手法。 颈联将明月比作天镜， 将云霞比作海市蜃楼，描绘出眼前看到的绮丽景象。

27、课外阅读1解析 本题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。解答时，要抓住诗句的意思来回答。 “三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城”写三国时荆门为兵家必争之地，颇为热闹，而今，三国早已灭亡，只留下旧时的城垒，荆门也成了一座荒城， 三国时的遗民还有几家住在这里？这是写荆门的历史兴亡。 “云边路绕巴山色，树里河流汉水声”由凭吊历史转为歌咏山水， 诗人突出荆门与巴蜀接壤， 描绘了云边小路缭绕巴山，树林里却流动着汉水的奇特景象。故这两联从历史兴亡、山水奇丽两个方面盛赞荆门。答案 历史兴亡 (人文遗迹 ) 自然风光 (山水奇丽 ) 2解析 本题考查对诗歌情感的把握。解答时，首先要明确两首诗尾联的内容。这首诗歌的尾

28、联中，诗人对朋友说：您这次到楚地中部去，应当写诗，流传千年的“白雪”还等待您续写呢。 此行心情轻松，荆门既有史迹可游览， 自然景观又兼有楚蜀之特色，故表达了对朋友的安慰、期盼、鼓励之情。李白的送友人中，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”描绘诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。尾联借马鸣之声衬托离情别绪。答案 示例：李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼(鼓励、乐观、祝愿 )之情。3解析 本题考查对两首诗歌的比较分析。首先表明自己的看法，然后从诗歌内容、表现手法、思想情感等角度进行比

29、较，阐明理由。如果认为金陵酒肆留别好，可从“请君试问东流水，别意与之谁短长”两句入手， 体会诗人运用拟人手法，将离情别绪写出了新意的妙处。如果认为渡荆门送别好，可从诗人侧重在景色变化中交代游踪，抒发对故乡的依依不舍之情入手来阐述理由。答案 示例一： 金陵酒肆留别 更好。诗句由饮酒留客到嘱客问水，场景豁然拓宽， 让人由眼前喧闹热烈的饯别场面，联想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未来之景。此句运用拟人手法赋予水以生命，看似将离情与流水比较短长， 实则道出江水不尽离情不断的挂念，也使得离别之情可视可量，意象变得生动而富有新意。而渡荆门送别借水抒情的句子虽然也用了拟人手法，但不如此诗新颖。示例二： 渡荆

30、门送别更好。本诗借景抒情重在情景交融，意境和谐。 诗句从出荆门到楚国， 一路景色变化，但相随相伴的一直是江水，因而结句水到“诗”成，借水表达对故乡的不舍之情，顺理成章，显得自然贴切。 且明明是自己思念家乡却主客互换，故意说成是家乡之水深情款款，不舍游子，显得意味悠长。金陵酒肆留别借水寄情则显得有点突兀，与前几句所描写的饮酒景象略显不符。5 钱塘湖春行12017 青岛 广元_，谁家新燕啄春泥。22016 福州 几处早莺争暖树， _。32017 龙东 白居易钱塘湖春行中，“ _，_。 ”借莺歌燕舞表达对早春的喜爱。42017 荆州 (改编)古人写诗作文， 多有讲究。或色彩相杂， 如“青山横北郭，白

31、水绕东城”(李白送友人 )；或疏密相间，如“晴川历历汉阳树， _”(崔颢黄鹤楼 )；或浓淡相宜，如“_，浅草才能没马蹄” (白居易钱塘湖春行 )。52016 安顺 全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“_”终。以“_”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。(请用诗中的原句作答) 阅读下面的古诗，回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。12016 襄阳 本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人_ 的感情。尤其是“ _ ”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看

32、到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。22016 安顺 本诗抒发了诗人怎样的思想感情？_ 32017 张家界 颔联描绘怎样的画面？请用优美的语言描写出来。_ _ 42017 毕节 对本诗理解不恰当的一项是( ) A本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。B “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与本诗的意境一致。C本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。一、2017 岳阳 阅读古诗，回答问题。春游湖宋 徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。注 蘸： zh n。断桥：指湖

33、水漫过桥面。1 “夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请简要分析。_ 2这首诗表达了诗人怎样的思想感情？_ 二、阅读下面的古诗，回答问题。春泛若耶溪 唐 綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫，愿为持竿叟。注 若耶溪：相传为西施浣纱处。南斗：指天空中的南天斗宿。生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。3下列对诗歌内容理解有误的一项是( ) A诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。B诗中“晚”字点明泛舟的时间， “花”字切合诗题中的“春” 。C 诗句“潭烟飞溶溶” 写出水潭边云雾弥漫、 炊烟袅袅的清幽宁静。D诗句“愿

34、为持竿叟”表明诗人热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。4下列对诗歌的赏析不正确的一项是( ) A诗句“此去随所偶”与与朱元思书中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。B “际夜转西壑， 隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换。C全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。D这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。参考译文与答案详析名句默写1几处早莺争暖树2谁家新燕啄春泥3几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥4芳草萋萋鹦鹉洲乱花渐欲迷人眼5绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足课内精读1喜悦 (对西湖美景热爱 ) 行不足

35、2抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情(或对西湖早春美景的热爱、赞美之情 )。3解析 本题考查对诗句的理解及拓展。结合颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，从“争” “啄”两个字进行联想和想象，并用通顺的语言表述即可。答案 示例：有几只早来的黄莺， 争先恐后地飞来向阳的枝头上唱歌啼鸣； 不知是哪家新来的燕子， 又在湖边活泼地飞来飞去， 衔泥筑巢。4 解析 C 此题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 钱塘湖春行通过对西湖早春明媚风光的描绘， 抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱， 更表达了诗人对于自然之美的热爱之情。整首诗洋溢的是愉快、喜悦的气氛，所以，C 项中“惋惜之情”的说法错误。课外

36、阅读1解析 此题考查学生品味关键字词的能力。答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，结合全诗的意境、情感来分析。还要掌握一些术语，用来回答该字词的作用，如运用典故的字词，采用“委婉”“含蓄”等词语；描写性的字词，采用“准确”“生动” “清新”“质朴” “耐人寻味”等词语；动作性词语，采用“生动”“简练” “富有表现力”等词语。 答题格式：含义修辞描写的景象抒发的情感(如没有运用修辞手法就省去“修辞”这一点)。诗句中的“蘸”字，一方面生动形象地写出了桃花开得繁密，把树枝压弯贴着水面的景象；另一方面也表明刚下过春雨， 桃花是湿的，形象地表现了“桃花带雨”的动人神态、意趣，表达了诗人喜悦的心情。答案

37、 一个“蘸”字，将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致，进而使人联想到水中桃花的倒影， 和岸上的花枝连成一片， 仿佛蘸水而开。2解析 把握诗人的情感可以从以下几方面入手：看清题目。了解诗人。从诗人的生平、 作品的背景资料入手，准确把握诗人的旨趣和作品的情感倾向。辨析题材。写景诗，多表达对自然美景的热爱之情；田园诗，多表达恬淡闲适的心情及隐逸思想；别离诗，多表达依依不舍的留恋，对友人的思念或劝勉安慰；等等。借助意象。如明月，寄托对家乡亲人的思念；夕阳、暮色，多给人以失落、凄凉之感；子规、猿啼，常与悲伤之事联系在一起。答题格式：本诗描写了景色(或人物形象等 )，抒发了诗人的思想感情。 这首小诗描写“燕

38、子”“桃花”“春雨” “小舟”等景物，色彩明丽，轻松活泼，流露出诗人轻松愉快的心情。答案 这首诗以清新的笔意写了江南水乡特有的风光，表达了诗人当时轻松愉快的心情。3解析 C 这道题考查学生对诗歌内容的理解、分析、感悟等能力。这首诗在描述春夜泛舟若耶溪所看到的幽美景色中，寄托了诗人闲适隐逸的情怀。“潭烟飞溶溶”一句中的“潭烟”是溪上的水雾。因此说“潭烟飞溶溶”写了“炊烟袅袅”的景象是不正确的。4解析 D 此题考查学生对诗歌的表现手法、语言特色、意境等方面的理解、分析、领悟等能力。解答此题要仔细审题。 诗歌里的“幽意”一词是本诗的诗眼。诗以抒发随遇而安的情怀和隐逸之思为主。全诗幽意无限，语言清新自

39、然。 “激越”这一风格与全诗的意境格格不入，不是本诗风格的特点。6 饮酒（其五）12017 深圳 南通采菊东篱下， _。22017 陕西 _，而无车马喧。32017 黄冈 陶渊明饮酒 (其五)中用问答形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是：_？_。42017 营口 诗人陶渊明在饮酒 (其五)中描绘傍晚山色秀丽、和谐美好景色的句子是：_，_。52017 益阳 饮酒(其五)中，描绘黄昏温馨和谐的画面，表达诗人对田园生活喜爱的诗句是：_，_。62017 宿迁 陶渊明的饮酒 (其五)中，最能展现诗人热爱自然、心胸旷达的诗句是： _，_。阅读下面的古诗，回答问题。饮酒(其五) 陶渊明结庐在人境，而无车

40、马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了诗人怎样的人生态度？_ _ 2 “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？_ _ 32016 广州 “飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？_ 4下列各项对这首诗赏析有误的一项是( ) A “结庐在人境， 而无车马喧” 写出了诗人的居住环境和生活状况。B尽管没有车马的喧闹嘈杂，但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。C诗中四句写景的句子传神地描绘了优美恬静的田园风光。D全诗融说理、写景、抒情为一体，表现了诗人细微的内心感受。52016 海南 请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。_ _