2022辽宁教师资格认定考试考试真题卷.docx

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1、2022辽宁教师资格认定考试考试真题卷本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于_ A类属学习 B总括学习 C并列结合学习 D命题学习 2.短时记忆的容量为以下多少组块?_ A42 B52 C62 D72 3.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为_ A学习计划 B学习策略 C学习方法 D学习规律 4.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?_ A关注发展阶段 B关

2、注学生阶段 C关注情境阶段 D关注生存阶段 5.教育心理学主要研究的是学校教育中的_ A学生的学习 B教育措施 C学校环境 D学与教的规律 6.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是_ A卡普杰列夫 B桑代克 C乌申斯基 D维果茨基 7.认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是_ A行为主义 B认知主义 C折衷主义 D人本主义 8.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于_ A能力 B努力 C任务难度 D运气 9.现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为_ A两个子系统 B三个子系统 C四个子系统 D五个子系统 10.知识获得的途径主要是通过直观和_ A概括 B比较 C分析

3、 D综合 11.等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的_ A反例 B变式 C概括 D抽象 12.属于陈述性知识的表征方式的是_ A产生式 B图式 C网络 D符号 13.顿悟说的重要代表人物是_ A桑代克 B巴甫洛夫 C斯金纳 D苛勒 14.心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是_ A均衡的 B不均衡的 C先慢后快D时慢时快 15.在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为_ A形成性评价 B诊断性评价 C配置性评价 D总结性评价 16.在发现教学中，教师的角色是学生学习的_ A促进者和引导者 B领导者和参

4、谋 C管理者 D示范者 17.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为_ A教师自编测验 B目标参照性测验 C标准化成就测验 D定向反映型测验 18.在教学策略里，情景教学是一种_ A以教师为主的教学策略 B以教材为主的教学策略 C个别化教学 D以学生为主的教学策略 19.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_ A行为改变法 B认知改变法 C精神分析法 D运动改变法 20.在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫_ A从众 B服从 C认同 D内化

5、 21.心理学里通常把教师期望的预言效应称作_ A定势效应 B晕轮效应 C罗森塔尔效应 D首因效应 22.调节策略属于学习策略的_ A认知策略 B提问策略 C元认知策略 D资源管理策略 23.高原期通常出现在操作技能练习过程中的_ A初始阶段 B中间阶段 C结束阶段 D全过程 24.社会观察学习理论的代表人物是_ A斯金纳 B加涅 C托尔曼 D班杜拉 25.“先行组织者”教学策略是一种_的教学技术。 A强调直观教学 B强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C激励学生的学习动机 D引导学生的发现行为 二、多项选择题（共25题，每题2分。每题的备选项中，有多个符合题意） 1.一般来说，构成课堂教

6、学的基本组成部分有_ A组织教学 B检查复习 C讲授新教材 D巩固新教材 E布置课外作业 2.班级目标设计的主要依据是_ A国家的教育方针政策 B学校的培养目标 C学生的个性特征 D班集体的民主型领导方式 E班级群体的现实发展水平 3.教育目的的功能有_ A导向功能 B强制功能 C激励功能 D示范功能 E评价功能 4.下列属于传统教学手段的有_ A夸美纽斯的世界图解图画型教科书 B裴斯泰洛齐的“算术箱” C幻灯机、电影、录音机 D福禄培尔的“恩物” E粉笔、黑板、模型、标本 5.小班教学体现教育公平、保证教学质量，在实施中应注意_ A教师包班而不分科任教 B因材施教 C学生机会均等 D责任明确

7、 E分层管理 6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?_ A受教育的权利 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 E人身自由权 7.教学与智育的关系是_ A有所联系，有所区别 B教学包含了所有的智育活动 C智育是教学活动所要达到的目的之一 D在一定程度上教学等同于智育 E智育主要通过教学来实施 8.美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括_ A认知领域 B情感领域 C道德领域 D动作技能 E美学领域 9.20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有_ A教育终身化 B教育全民化 C教育民主化 D教育多元化 E教育阶段化 10.校园文化可细分为_ A学校

8、物质文化 B学校组织文化 C学校精神文化 D教职工文化 E非物质文化 11.制约教育目的的因素有_ A政治经济制度 B生产力 C文化传统 D科技水平 E教育性质 12.教育的双重文化属性指_ A传递文化 B教育是一种文化现象 C构成文化本体 D教育对生产力有促进作用 E教育促进劳动力的生产和再生产 13.个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别?_ A裴斯泰洛齐 B凯兴斯坦纳 C涂尔干 D卢梭 E诺笃尔普 14.个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括_ A生理活动 B精神活动 C心理活动 D社会实践活动 E思维活动

9、 15.泰勒原理所包含的四大问题是指_ A课程政策是如何制定的 B学校应达到哪些教育目标 C提供哪些教育经验才能实现这些目标 D怎样才能有效地组织这些教育经验 E怎样确定这些目标正在得到实现 16.课程现代化的代表人物有_ A布鲁纳 B赞科夫 C杜威 D克伯屈 E瓦根舍因 17.个人本位教育目的论的代表人物有_ A凯兴斯坦纳 B卢梭 C福禄培尔 D小原同芳 E裴斯泰洛齐 18.德育过程的构成要素主要有_ A教育者 B受教育者 C德育内容 D德育原则 E德育方法 19.学校教育对个体发展的功能包括_ A引导和培养、塑造个体发展 B加速个体发展 C具有延时价值 D开发个体特殊才能 E个体发展的主观

10、能动性 20.探究研讨法突出的教学特点表现在_ A从具体材料引发学习经历 B充分利用各种艺术手段 C通过集体交流和研讨促进学习 D鼓励学生的语言表达 E肯定学生在学习中所犯错误的意义 21.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?_ A受教育的权利 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 E人身自由权 22.课程目标的确定依据主要有_ A对学生的研究 B对社会的研究 C对教师的研究 D对学校的研究 E对学科的研究 23.教育目的评价作用指的是_ A评价学校的办学方针 B指明受教育者的发展方向 C检查学生的学习质量 D教育方法的选择 E评价教师的教学质量 24.教学计划在基本内容上主要是指_ A教学科目的设置 B学科顺序 C课时分配及学年编制 D学周安排 25.德育教育的体谅模式的特征有_ A坚持性善论，尊重儿童发展需求 B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D大力倡导民主的德育观 E强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页