2022幸福读后感作文1200字例文.docx

《2022幸福读后感作文1200字例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幸福读后感作文1200字例文.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022幸福读后感作文1200字华蜜读后感作文1200字锦集5篇华蜜读后感作文1200字 篇1华蜜是什么？只有你自己知道，也只有你自己才能够衡量自己的华蜜有多少。我们要怎样做才能获得自己追寻已久的华蜜？比特纳为了探讨世界上最华蜜的人群，跋山涉水，踪迹遍布全球，通过探访世界上华蜜程度最高的四个地区丹麦、新加坡，墨西哥和圣路易斯奥比斯波，试图找寻一些关于人类华蜜的共通点，并最终最终发觉了一些简洁的可以让人们开启真正华蜜之门的隐私。看完这本书，我们会发觉，想获得华蜜感其实很简洁，只须要小小的变更，无论这是周遭的环境还是一个想法一个看法。书上有句话说，“当我们追求华蜜时却是别无他求，只要华蜜本身”。而

2、这个华蜜的本身，对每个人都有不同的看法，我们每个人都能感到华蜜，只不过是用我们自己的方式。有人说，真正的华蜜感是靠追求目标、实现价值来获得的。没有幻想，不愿冒险，生活会变得很琐碎、很渺小。对我来说，没有寄予和追求，就没有华蜜感。要是不知道自己在干嘛，不知道自己能干嘛，这样一来生活就会变得很无趣，好像一切都会变得无所谓。生活中，每个人都希望得到存在感，希望能够得到别人或者自身的确定，而当一个人为了实现自己的人生价值努力的时候，就会特殊简单感到满意。当人感到满意了，他的四周就会洋溢着华蜜。华蜜有许多种，书上为我们介绍丹麦的华蜜的时候，用一种比方来说明，就是并不是非要“登上顶峰”享受那种荣耀，而是像

3、生活在宽阔草原上，享受那种天苍苍野茫茫的满意。其实，华蜜就在我们的身边，只是许多时候，我们在人生的旅途上只是为了追求功名或者自身利益，而忽视掉沿路美妙的风景。金钱，名声或许能够让我们获得一时的华蜜感，但这并不能持续多久，反倒是在一种简洁满意的生活环境中生活，更能让人远离肤浅的愉悦感，通过一些长久的，甚至有点有悖常理的行动，为自己带来真正的华蜜。书中介绍的这四个地方，并不是世界上最富有，最自由的地区，但是在这里生活的人们大部分都能感到华蜜，那是因为他们都很知足。墨西哥这个地方是世界上贫富差异最悬殊的国家之一，而且这里的犯罪问题特别严峻，每年都会有数百名警察在缉毒战和猖獗的绑架案中殉职。在这种环境

4、下生活的墨西哥人，他们用幽默式的大笑疗法来缓解压力。“在这里，幽默是在我们被逼疯之前给我们一些时间和空间的东西。我们并没有多大权利，所以我们讪笑那些有权力的人。幽默就像是一支止痛软膏。哭是没有用的，所以我们笑。”作为一个读者，我刚起先并不理解这种华蜜，感觉有点自欺欺人，只是对现实生活感到无奈的一种表现。可是往深一层想，这也就是他们在特定环境下获得华蜜的方式。人具有主观能动性，你可以选择变更环境，也可以选择适应环境。像墨西哥这样的国家长期历史形成的社会状况，并不是说想变更就能变的。既然这样，就必需活在当下，适应环境并不等于要丢失内心的自我，他们的这种大笑疗法就是一种调整心境的方式。有种“别人笑我

5、太疯癫，我笑他人看不穿”的感觉。华蜜其实可以很简洁，而最重要的是在于对事情的看法，把心放宽一点，计较少一些，就能更加轻松。寻求简洁的华蜜，珍惜身边的人和事。就像是欣赏一株花，把留意力放在当下的事情上，这很重要，因为过不了一个月的时间花就枯萎了，假如你现在不懂得观赏，那过后你会很懊悔。生命也是如此。华蜜来之不易，所以请刚好抓住出现在身边的华蜜，不要让它在你迟疑的时候溜走。华蜜读后感作文1200字 篇2最近这段时间我总是在读作者陶继新老师写的做一个华蜜的老师一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点华蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种

6、心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教化？什么是华蜜老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，谛视我们今日的教化，在我看来，现在的教化也曾强调“以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少？只不过是把学问的驾驭、实

7、力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果自然是提高成果服务于考试。我从事教化工作已经十个年头了，我始终以来在思索学生的健康发展靠什么？成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我对我本身工作，对学生教化成果的相识。教化是学校和家庭的共同作用的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关

8、注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当

9、和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老

10、师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候。做一个华蜜的老师！华蜜读后感作文1200字 篇3有幸读了谁拿走了孩子的华蜜，读着这本书，我被书中的故事感动着，被书中的情感感染着，更被书中那浓得不能化解的爱溶化着。作为一个一般的教化工作者，在没有读到这本书之前，自认为自己还算是

11、一个尽职尽责的老师,可是，读完这本书后，我对好老师的标准又有了新的相识，“老师是什么？是种植孩子美妙感觉的土壤，是照亮孩子心灵的明灯。成为老师的先决条件是爱，但光有爱远远不够，做一个合格的老师，最重要的是要驾驭一种手段，一种详细的操作方式，要使孩子能把学问化为才智、把品行渗进心灵才行”是啊，要使孩子华蜜，我们不仅要对孩子有爱心、责任感，更要使这份爱心充溢才智。作者李跃儿在书中提到的“教化，首先是让人成为人的，是提升人的，挽救人的，其次是增长才智、传达学问的。”而现实当中，尤其是在中国，成人对于孩子，大都是只留意孩子的身体和学习，却很少留意背后的那个心灵。书中杨一凡的事例让我深深震撼，正是因为孩

12、子的.父母，以及作为教化者的我们，在剥夺着孩子的华蜜，那些扭曲的教化观念、错误的教化方法使得我们的孩子起先变得不再华蜜，但这绝不是我们所希望看到的状态！在李跃儿的书中有一个特别形象的比方：“孩子是脚，教化是鞋”，看到这句话，不禁让我怦然心动，在生活中我们都有过选鞋的经验，经过一次次的尝试，我们最终选择的总是那双穿着最舒适的鞋子，联想到十多年的教化生涯，我突然想到：我的这双“鞋”真的适合班级里每个孩子这双“脚”吗？我们作为家长也好，老师也罢，好像都应当重新谛视一下我们的教化观念和行为。赐予孩子华蜜这是我们共同的愿望，但我们要重新定义华蜜的概念：人是否华蜜，并不取决于他有多少财宝，是否过着奢侈的生

13、活，而在于人的内心有没有酿造华蜜的工厂，有没有对于“华蜜”这个概念的精确理解和把握，有没有获得华蜜的才智。作为教化者和家长，我们首先要清晰孩子“华蜜的根源”，这绝非是孩子要什么就满意什么。谁拿走了孩子的华蜜这本书给我的另一个启示：孩子的心境仿如一张白纸，在这张白纸上一起先是没有棱角的，但许多时候我们都会在这张白纸上根据自己的意愿画上一个方框后，从今它就成了一个永恒的矩形，这时，除了在方框中发挥定格的形态外，再也没有其他发挥的余地了。这是教化的失败！只有当孩子心境未定格时，才是教化的最好时机。我们应当将心比心，使自己和孩子之间的关系拉成平行线，只有这样才能进入孩子的内心世界，洞悉孩子真刚要什么、

14、想什么，也只有在这个前提下，孩子才能获得有益的发展，才能感受到华蜜！感谢李跃儿，在这个时候，为我、为许很多多迷失在教化里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，作为一名教化者，还给孩子本应有的华蜜，呵护与珍爱孩子的华蜜童年，实在是教化的根本职责。教化的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就须要教化的才智。古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教化是鞋”，教化者（老师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形态、特点，造出

15、合适的鞋，孩子才会感到华蜜。谁拿走了孩子的华蜜，读时就像在一面光滑的镜子前观照自己，渺小而卑微。她使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。虽然距她的教化观点还差得很远很远，但是，我会向着“爱自己的学生，酷爱自己的教化事业”的方向去努力。华蜜读后感作文1200字 篇4在老师们的举荐下，渐渐地品尝了做一个华蜜的老师一书，该书包含三个讲演录：“读书与老师生命成长”、“打点华蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教化？什么是华

16、蜜老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，谛视我们今日的教化，在我看来，现在的教化也曾强调“以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少？只不过是把学问的驾驭、实力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果自然是提高成果服务于考试。想来，自己踏上老师岗位从事教化工作已经四年头了，我始终困

17、惑于学生的健康发展靠什么？首先冲入脑子的当人成果，可明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学

18、生相处学习的环境，我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋

19、怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改

20、革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候，才能真正意义上做一个华蜜的老师！华蜜读后感作文1200字 篇5最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫做一个华蜜的老师一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与老师生命成长”、“打点华蜜人生”、“孔子的精神世界”。捧着此书，感觉很奇异，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的安静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。

21、沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺绽开去，绵延无尽。读后不由思索，什么是教化？什么是华蜜老师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，始终在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。透过两千五百年的风雨岁月，谛视我们今日的教化，在我看来，现在的教化也曾强调“以人为本”。读完做一个华蜜的老师一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明白什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。是啊，曾经提出的“学生参加度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂华蜜指数的帮助能有多少？只不过是把学问的驾驭、实力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。干脆效果

22、自然是提高成果服务于考试。我从事教化工作已经6个年头了，我始终以来在思索学生的健康发展靠什么？成果，明显不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素养实力；不是成果，明显也不对，因为成果是敲门砖，没有优异的成果就不能提升人生的生存起点。读完做一个华蜜的老师一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教化成果的相识。对学生教化在学校和家庭的共同教化的结果，如此说来，学校教化与家庭教化既要关注学生的成果也要关注学生综合素养实力的提升。直奔成果弱化学生综合素养实力的提升是片面的，不谈成果说是素养教化也是片面的。素养教化的要义就是要关注生命健康、关注生命欢乐、关注生命华蜜、关注生命习惯、关注学生一生发展的教

23、化！陶继新老师做一个华蜜的老师一书中关于老师和学生相处学习的环境，我认为在老师职业华蜜感最重要的源泉，是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。在本书中提到了学校教化与家庭教化的重要性，和谐赐予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向恒久是一样的，所以家校教化应当和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此

24、老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应当去将我们的赞美去发挥去应用去实践！陶继新老师做一个华蜜的老师一书让我真正体会和学习到了好多老师应当具备的许多学问和许多方法，让我有着对教化对社会对人生的看法，对做人的乐观主动向上的工作看法，对我们身边的孩子，关注孩子的心灵，敬重孩子的人格，培育孩子的自尊自信，都有着太多的帮助。所以我认为这本让我们老师队伍增加学问储备增加我们的好学爱好都有着太大的帮助。敬重

25、孩子的学习环境已成为素养教化的主旋律，成为教化改革的当务之急。只要老师怀着一颗爱心，到处留意，微观入手，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才，只要我们用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗。只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们做一个华蜜的老师最华蜜的时候。做一个华蜜的老师！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页